校本研究制度

1、PAGE PAGE 11 校本研究制度 第一章總則第一條 為進一步促進教師、學生和學校發(fā)展，深化新課程改革，使我校校本研究工作向科學化、規(guī)范化軌道發(fā)展，開創(chuàng)教育科學研究的新局面，特制定校本研究制度。第二條 校本研研究以促促進每個個學生的的發(fā)展為為宗旨，以以課程實實施過程程中教師師所面對對的各種種具體問問題為對對象，以以教師為為研究的的主體、理理論和專專業(yè)人員員共同參參與，強強調理論論指導下下的實踐踐研究，著著重解決決實際問問題，注注重經(jīng)驗驗的總結結、理論論的提升升、規(guī)律律的探索索和教師師的專業(yè)業(yè)發(fā)展。努努力把學學校建設設成為學學習化組組織，從從而形成成學?？煽沙掷m(xù)發(fā)發(fā)展的內內在機制制。第二章校

2、校本研究究工作制制度第三條 學校在在校長領領導下開開展校本本研究工工作。建建立起以以校長室室、教科科室與教教務處、教教研組與與教師組組成的三三級教研研網(wǎng)絡。各各級工作作職責如如下：一級：校長長室校本本研究工工作職責責（一）校長長是學校校建立以以校為本本教研制制度的第第一責任任人，是是學校教教學研究究的身體體力行者者。校長長室要根根據(jù)國家家、上級級有關方方針政策策和學校校發(fā)展的的實際，確確定校本本研究的的方向，制制定本校校長期和和近期教教育教學學改革發(fā)發(fā)展目標標，并負負責監(jiān)督督實施。（二）構建建校本研研究的環(huán)環(huán)境。建建立和完完善校本本研究制制度和激激勵機制制；從組組織上落落實校本本研究的的機構；

3、培養(yǎng)造造就一支支品德高高尚、觀觀念新穎穎、業(yè)務務精湛的的校本研研究師資資隊伍；構建學學校校本本研究的的資源庫庫。 （三）做好好校本研研究的服服務工作作。在學學校經(jīng)濟濟條件的的承受范范圍，盡盡最大能能力支持持校本研研究工作作。二級：教科科室、教教務處校校本研究究工作職職責（一）把握握學校校校本研究究發(fā)展的的方向，落落實校長長室制定定校本研研究目標標，根據(jù)據(jù)學校教教育教學學的實際際和教育育教學改改革形式式發(fā)展，發(fā)發(fā)動全校校師生從從教學工工作出發(fā)發(fā)，通過過 “反思發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題研究究問題學習習教育理理論實踐”的模式式進行校校本研究究，注重重聯(lián)系實實際，加加強對實實踐成果果的經(jīng)驗驗總結和和推廣。（二）負責

4、責全校校校本研究究的管理理工作，加加強對學學校教師師的校本本研究的的指導和和管理，組組織校本本課題的的論證、申申報工作作。及時時檢查各各項校本本研究工工作的落落實、進進展情況況和校本本研究工工作交流流?？偨Y結校本研研究工作作情況，選選編教師師的校本本研究論論文集。（三）推薦薦優(yōu)秀教教師參加加高層次次進修；做好骨骨干教師師的培訓訓工作；組織全全校教師師分期分分批參加加業(yè)務培培訓。組組織好自自培工作作，包括括學校自自己組織織的業(yè)務務培訓和和教師的的自我學學習培訓訓。（四）加強強業(yè)務學學習與研研究，不不斷提高高自身的的理論素素養(yǎng)，以以身作則則，理論論聯(lián)系實實際，促促進全校校師生形形成實事事求是、崇崇

5、尚學術術、勇于于創(chuàng)新、不不斷進取取的校本本研究風風氣。三級：教師師、教研研組長校校本研究究工作職職責(一)教師師校本研研究工作作職責1.從事校校本研究究是每一一位教師師的職責責和義務務，無特特殊原因因不參與與校本研研究的教教師視為為未完成成教研工工作(男男55歲歲、女500歲以上上除外)，年度度考核扣扣除相應應條款的的分數(shù)。2.認真做做好校本本研究工工作，開開學有計計劃，期期末有總總結有實實效。3.熟悉新新課程標標準、教教科書及及必要的的教參資資料，認認真參加加聽課、說說課、評評課活動動以及各各種校本本教研活活動。4.養(yǎng)成良良好地學學習習慣慣、獨立立思考習習慣。在在教學實實踐的同同時，要要堅持

6、做做到：“六個一一”既：每每年讀一一本教育育教學理理論著作作，確定定一個教教學研究究課題(較大課課題可連連續(xù)五年年)，上上好一堂堂教學公公開課，設設計并制制作一課課多媒體體課件，完完成一份份教學反反思，撰撰寫一篇篇教研論論文。5.與同事事和同行行建立多多渠道的的校本研研究合作作關系，相相互學習習取長補補短。6.了解教教育科研研的基本本程序(如：選選題、查查閱文獻獻及初步步調查了了解、制制訂研究究工作計計劃、搜搜集并整整理材料料、分析析研究、撰撰寫報告告。)，掌掌握教育育科研的的基本方方法(如如：文獻獻法、行行動研究究法、問問卷調查查法等)，在教教學實踐踐中敢于于應用和和提高。 (二)教研研組長

7、校校本研究究工作職職責1.組織教教師學習習本學科科課程標標準，明明確各時時段的教教學目的的、任務務，通過過集體討討論研究究確定各各時段的的教學要要求，制制定每學學期校本本研究計計劃。組組織領導導全組教教師制定定學期校校本研究究工作計計劃，并并認真組組織實施施，學期期結束做做好校本本研究工工作總結結。2.組織好好日常教教學研究究活動。組組織組內內教師進進行集體體備課，研研究解決決教學疑疑難問題題。組織織教師進進行教學學反思，交交流校本本研究經(jīng)經(jīng)驗。3.圍繞校校本研究究課題，有有計劃地地開展各各種教學學研究活活動。如如：公開開展示課課、匯報報課、探探究課、經(jīng)經(jīng)驗交流流會等，及及時引導導教師總總結、

8、交交流、推推廣校本本研究經(jīng)經(jīng)驗，撰撰寫教育育教學論論文。4.每學期期完成“三個一一”活動，組組織一次次組內校校本研究究論壇活活動，組組織一次次教學反反思交流流活動，面面向全體體教師開開展一次次校本研研究階段段性成果果的觀摩摩評議活活動，活活動要有有總結材材料。通通過以上上形式研研究教材材、教法法和學法法，提升升教學理理念，交交流教學學經(jīng)驗，提提高教學學質量。5.做好以以老帶新新工作，充充分發(fā)揮揮老教師師傳幫帶帶作用，要要落實到到人，加加速培養(yǎng)養(yǎng)新教師師和青年年教師。6.不定期期向學校校主管部部門和教教師匯報報工作。真真正創(chuàng)建建嚴肅活活潑，刻刻苦鉆研研，文明明和諧的的教研組組。第三章校校本研究究

9、反思、學學習、交交流、培培訓制度度第四條教教師要逐逐步養(yǎng)成成良好反反思習慣慣。反思思是教師師以自己己的職業(yè)業(yè)活動為為思考對對象，對對自己在在職業(yè)中中所做出出的行為為以及由由此產(chǎn)生生的結果果進行審審視和分分析的過過程。反反思的本本質是一一種理論論與實踐踐之間的的對話，是是理想的的自我與與現(xiàn)實的的自我的的心靈上上的溝通通。 （一）教學學前進行行反思，具具有前瞻瞻性，能能使教學學成為一一種自覺覺的實踐踐，并有有效地提提高教師師的教學學預測和和分析能能力； （二）在教教學中進進行反思思，即時時、自動動地在行行動過程程中反思思，這種種反思具具有監(jiān)控控性，能能使教學學高質高高效地進進行，并并有助于于提高教

10、教師的教教學調控控和應變變能力； （三）在教教學后的的反思，具具有批判判性，能能使教學學經(jīng)驗理理論化，并并有助于于提高教教師的教教學總結結能力和和評價能能力。經(jīng)驗反思思教師師專業(yè)化化成長 第五條教教師在自自我反思思的同時時，開放放自己，加加強教師師之間以以及在課課程實施施等教學學活動上上的專業(yè)業(yè)切磋、協(xié)協(xié)調和合合作，共共同分享享經(jīng)驗、互互相學習習、彼此此支持，共共同成長長。 第六條教教師要加加強理論論學習，自自覺接受受理論的的指導，努努力提高高教學理理論素養(yǎng)養(yǎng)，增強強理論思思維能力力第七條校校本培訓訓的目標標（一）不斷斷更新全全校教師師的教育育觀念，更更新教師師的知識識結構和和能力結結構。（二

11、）進一一步發(fā)展展教師個個性特長長，使之之具有鮮鮮明的教教育、教教學個性性，并創(chuàng)創(chuàng)造出自自己的教教育教學學風格特特色。（三）掌握握現(xiàn)代教教育技術術，提高高課堂教教學效益益。（四）提高高教師對對新課改改的研究究，探索索能力，提提高全體體教師的的科研水水平。（五）建立立校本培培訓機制制，使校校本培訓訓工作科科學化、規(guī)規(guī)范化、系系列化。第八條校校本培訓訓的主要要內容（一）學習習基礎礎教育課課程改革革，探探索、研研究新課課改下的的課堂教教學途徑徑。（二）加強強對教師師現(xiàn)代教教育技術術知識的的培訓，要要求教師師普遍掌掌握現(xiàn)代代教育信信息技術術。（三）教科科研知識識的培訓訓。逐步步培養(yǎng)教教師教科科研工作作的

12、意識識、水平平和能力力。（四）教師師基本功功的培訓訓。通過過培訓使使教師在在三筆字字、普通通話、計計算機、教教育組織織管理等等方面有有較大的的提高。（五）師德德培訓。通通過各種種形式加加強教師師的師德德培訓，培培養(yǎng)造就就一支品品德高尚尚的教師師隊伍。第九條培培訓方式式我校校本培培訓采取取以下方方式進行行：（一）集中中學習和和分散學學習相結結合，點點面結合合。每學期開學學初的教教師會上上，由教教導處布布置本學學期培訓訓的重點點內容要要求、方方法。通通過集體體備課人人，教研研活動，專專題講座座等方式式組織教教師集中中學習。把把握好“點”與“面”的關系系，將培培訓的主主要內容容合理科科學地化化解為若

13、若干部分分，組織織教師分分塊學習習。（二）專家家指導在校本培訓訓過程中中，應切切實避免免閉門造造車現(xiàn)象象，主動動邀請專專家、教教研員、優(yōu)優(yōu)秀教師師來校指指導。（三）充分分利用現(xiàn)現(xiàn)代教育育信息技技術，開開展校本本培訓。教教師可以以通過播播放課堂堂實錄，專專家講座座，上網(wǎng)網(wǎng)查閱教教改信息息等各種種現(xiàn)代信信息技術術方式參參加校本本培訓。（四）開展展“導師制制”，師徒徒結對子子活動。通通過以老老帶新，師師徒結隊隊的方式式，提高高青年教教師的師師德素質質、業(yè)務務水平和和科研能能力。第十條校校本培訓訓的原則則（一）輔導導性原則則：校本本培訓的的內容必必須符合合上級教教育行政政部門的的要求，必必須對教教育教

14、學學工作具具有指導導性，起起到導向向作用。（二）靈活活性原則則：校本本培訓的的方式具具有靈活活性，學學校要制制定出切切實、可可操作的的校本培培訓計劃劃。（三）實效效性原則則：校本本培訓的的目標內內容、方方式具有有實效性性，使教教師有實實實在在在的提高高，真正正為建設設教師隊隊伍起到到重要作作用。（四）針對對性原則則：校本本培訓的的內容應應結合教教師教學學實踐中中普遍存存在的問問題、校校本研究究過程中中所需要要解決的的困難進進行。第四章 校本研研究課題題的管理理制度校本研究課課題的申申報與立立項第十一條 凡在在我校從從事教育育工作的的教師均均可向學學校申報報課題立立項。校校本研究究課題規(guī)規(guī)劃工作

15、作由教科科室統(tǒng)一一管理。第十二條 申報報校本研研究立項項課題應應以教育育教學中中迫切需需要解決決的實踐踐問題為為主，使使校本研研究切實實為我校校教育教教學改革革和發(fā)展展服務。第十三條 為了了加強校校本研究究的計劃劃性，校校本研究究的課題題一般以以35年為為一個階階段。每每年進行行“滾動課課題”申報立立項。每每年5月月至7月月為我校校校本研研究課題題申報時時間。第十四條 集體體或個人人可向教教科室申申報課題題。向校校級以上上教育管管理部門門申報課課題需經(jīng)經(jīng)我校教教科室同同意并登登記備案案。第十五條 申報報課題應應先填寫寫校本本研究課課題申報報表，待待校教科科室審核核后，再再填寫校校本研究究課題實

16、實施方案案。填填表應實實事求是是，嚴謹謹周密，注注重嚴肅肅性和科科學性。第十六條 課題題立項表表明集體體或個人人的課題題在某一一研究系系統(tǒng)課題題規(guī)劃中中的地位位得以確確認，也也是該課課題管理理的教育育部門對對集體或或個人課課題研究究的確認認，是顯顯示集體體或個人人校本研研究水平平的重要要標志。課課題立項項的層次次分國家家級、省省級、市市級、區(qū)區(qū)級、校校級五個個等級。校本課題的的研究第十七條 課題題的日常常管理工工作由課課題負責責人負責責。學校校在時間間、人力力、物力力、經(jīng)費費等方面面給予積積極支持持，確保保課題研研究的正正常開展展，并及及時將個個人開展展課題研研究的情情況記入入業(yè)務檔檔案，作作

17、為職評評、考核核和評先先表優(yōu)的的重要依依據(jù)。第十八條 課題題負責人人在接到到課題立立項通知知后，應應在規(guī)定定時間內內向校教教科室提提交詳細細的課題題實施方方案，并并于每學學期期末末寫出本本學期研研究情況況小結及及下學期期研究計計劃，上上交校教教科室。第十九條 申報報或申請請承擔校校級以上上課題，應應先將有有關材料料交教科科室，再再由教科科室統(tǒng)一一遞交至至上級課課題管理理部門并并登記備備案。各各級立項項課題在在接到通通知后66個月內內沒有提提交實施施方案的的，一律律視為自自動放棄棄。第二十條 在課課題研究究過程中中，因故故對原研研究方案案、研究究人員作作重大調調整、改改變或終終止研究究的，須須由

18、課題題負責人人向相關關課題管管理部門門提出書書面申請請,并征征得同意意。第二十一條條 為了了提高校校本研究究質量，推推動校本本研究的的發(fā)展，教教科室應應對課題題研究工工作及時時進行指指導、檢檢查、督督促。相相關課題題之間可可自發(fā)或或由校教教科室牽牽頭，成成立形式式多樣的的校本研研究群體體，重點點研究，橫橫向交流流，協(xié)同同攻關。第二十二條條 校本本研究應應始終堅堅持實事事求是的的原則，情情況記錄錄、效果果分析、手手段應用用等，都都要以事事實為根根據(jù)，不不隨意夸夸張，不不主觀臆臆造。第二十三條條 課題題研究完完成后，課課題負責責人向學學校教科科室和與與課題有有關的研研究管理理部門提提出總結結報告，

19、提提交研究究成果及及成果的的原始資資料。校本研究課課題的驗驗收與鑒鑒定第二十四條條 課題題完成后后，課題題負責人人應及時時向相應應級別的的研究管管理部門門提出書書面申請請驗收報報告，請請求驗收收與鑒定定。第二十五條條 校級級校本課課題鑒定定由學校校組成專專家鑒定定小組進進行鑒定定，校級級以上的的課題由由學校聘聘請專家家進行鑒鑒定，也也可以采采取通訊訊方式進進行評審審。第三十六條條 課題題研究者者要先填填寫課題題成果鑒鑒定表，說說明研究究的目的的、形式式、對象象、范圍圍、過程程、結論論及成果果等，并并附有研研究過程程中積累累的數(shù)據(jù)據(jù)、資料料，以及及有關評評價材料料，其中中包括114篇在在課題研研究過程程中發(fā)表表在至少少與該課課題級別別相當?shù)牡慕逃龍髨罂系牡恼撐摹５诙邨l條 組織織現(xiàn)場鑒鑒定的，應應將材料料于鑒定定會召開開前一個個月遞交交至