配套統(tǒng)編語(yǔ)文七下第一單元《孫權(quán)勸學(xué)》《寫(xiě)出人物的精神》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件271

1、孫權(quán)勸學(xué)配套統(tǒng)編語(yǔ)文七下第一單元孫權(quán)勸學(xué)寫(xiě)出人物的精神的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件271朗讀積累成語(yǔ)積累【吳下阿蒙】查字典知道意思：原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙，意思是說(shuō)，學(xué)識(shí)尚淺?，F(xiàn)在多用他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)或地位低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)?！竟文肯啻?，意思是用新的眼光來(lái)看待，表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。朗讀積累成語(yǔ)積累讀準(zhǔn) 讀順 讀出句讀 初權(quán)謂呂蒙曰卿今當(dāng)涂掌事不可蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)曰孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵見(jiàn)往事耳卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書(shū)自以為大有所益蒙乃始就學(xué)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)與蒙論議大驚曰卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待大兄何見(jiàn)事之晚乎肅

2、遂拜蒙母結(jié)友而別 讀準(zhǔn) 讀順 讀通 讀懂初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿治經(jīng)為博士邪! 但當(dāng)/涉獵，見(jiàn)/往事耳。 卿言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別/三日，即更/刮目相待，大兄/何見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。 讀通 讀懂初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)翻譯方法我知道留國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、書(shū)名、人名等可以保留，直接使用；替用現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞替換古代漢語(yǔ)單音詞；調(diào)調(diào)整語(yǔ)序，使其符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣

3、；補(bǔ)補(bǔ)充省略部分，使意思完整；刪刪去無(wú)實(shí)在意義的詞，不譯?？赐曛笸瑢W(xué)們自己譯讀，同座譯讀，質(zhì)疑解難。翻譯方法我知道留國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、書(shū)名、人名等可以保留，譯文 當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后

4、，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。 譯文 當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)積累詞語(yǔ)整理字詞卡片積實(shí)詞：謂 當(dāng)涂 涉獵 見(jiàn) 就 過(guò)虛詞：以 豈 但 若 乃 及 即 更 何 遂人稱(chēng)：卿 孤 孰古今異義：博士 往事 語(yǔ)氣詞：邪 耳 乎成語(yǔ)：吳下阿蒙 刮目相待積累詞語(yǔ)整理字詞卡片積 演讀品析 讀真 讀美（一）品析語(yǔ)言 感悟人物 找尋文中獨(dú)特的“三”組合并作分析，感受文章寫(xiě)人記事的精彩手法。 演讀品析 讀真 讀美（一）品析語(yǔ)言 感悟人物趣讀文章：我來(lái)找三示例：1.三個(gè)層次分段落初/蒙乃始就學(xué)/及魯肅過(guò)尋陽(yáng)2.三個(gè)情節(jié)讀故

5、事孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙就學(xué)，魯肅贊學(xué)。3.三個(gè)人物證長(zhǎng)進(jìn)（精讀討論）趣讀文章：我來(lái)找三示例：孫權(quán) 孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！?曹操 :“生子當(dāng)如孫仲謀。”三國(guó)志 孫權(quán) 孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他魯肅魯肅(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。 魯

6、肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。 魯肅魯肅(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)呂蒙呂蒙(178-220) ，東吳國(guó)大將。 字子明，汝南富陡（今安徽阜陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書(shū)，以膽氣稱(chēng)，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書(shū)、史書(shū)，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴(lài)。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。呂蒙呂蒙(178-220) ，東吳國(guó)大將。趣讀文章：我來(lái)找三小結(jié)3.三個(gè)人物證長(zhǎng)進(jìn)孫權(quán)：孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，勸他讀書(shū)，對(duì)呂蒙滿(mǎn)是關(guān)心與厚望，正

7、因?yàn)橛袑O權(quán)的善于勸說(shuō)，才有了呂蒙的“就學(xué)”及學(xué)有所成。魯肅：魯肅“與蒙論議”，一句“非復(fù)吳下阿蒙！”從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)，魯肅地位高于呂蒙，且學(xué)識(shí)豐富，由他說(shuō)出此番話(huà)，更可表明呂蒙的長(zhǎng)進(jìn)非同一般。呂蒙：呂蒙語(yǔ)言中的自信，以及此后戰(zhàn)敗關(guān)羽，接替魯肅職務(wù)都是明證。趣讀文章：我來(lái)找三小結(jié)趣讀文章：我來(lái)找三討論明確4.三句話(huà)語(yǔ)見(jiàn)形象（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪大有所益”（3）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”5.三次態(tài)度顯性格（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（2）蒙乃始就學(xué)。（3）“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”趣讀文章：我來(lái)找三討論明

8、確6.三處留白見(jiàn)波瀾要求：根據(jù)文字展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想，揣摩作者這樣安排情節(jié)和詳略的意圖方法：說(shuō)讀結(jié)合、討論交流（1）蒙辭以軍中多務(wù)會(huì)以怎樣的說(shuō)來(lái)“辭”？扣緊文意想象、設(shè)計(jì)人物的表情語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。（2）蒙乃始就學(xué)他如何勤學(xué)？設(shè)想他的勤學(xué)惜光陰。（3）肅遂拜蒙母為什么要交代這個(gè)環(huán)節(jié)？刪去了會(huì)怎樣？魯肅會(huì)對(duì)蒙母說(shuō)些什么呢？前兩個(gè)留白是略寫(xiě)，而最后一個(gè)則是擴(kuò)充出來(lái)的這樣安排有什么好處嗎？6.三處留白見(jiàn)波瀾趣讀文章：我來(lái)找三7.三個(gè)稱(chēng)呼顯親密“卿”，是君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱(chēng)。第一次出現(xiàn)是孫權(quán)稱(chēng)呼呂蒙，“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”表現(xiàn)出孫權(quán)對(duì)呂蒙真切的關(guān)心和殷切的期望，既鄭重，又親切。第二次出現(xiàn)是魯肅“與蒙論議”

9、后很吃驚地喊出的“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”，表現(xiàn)出魯肅對(duì)呂蒙的認(rèn)可、贊揚(yáng)，是對(duì)人物的敬稱(chēng)?！鞍⒚伞?，是呂蒙的小名，阿是詞頭，多用于親屬稱(chēng)呼或名字的前面?！按笮帧?，面對(duì)魯肅的吃驚和贊嘆，呂蒙巧妙接應(yīng)“大兄何見(jiàn)事之晚乎！”對(duì)話(huà)中有同僚間的調(diào)侃趣味，更顯兩人志同道合的兄弟般的情誼。卿阿蒙大兄趣讀文章：我來(lái)找三7.三個(gè)稱(chēng)呼顯親密趣讀文章：我來(lái)找三8.三種語(yǔ)氣表態(tài)度（1）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”“邪”表示反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”聯(lián)系句意，隱隱可見(jiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。（2）“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”“耳”表示限止語(yǔ)氣，“罷了”說(shuō)得語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切，傳達(dá)出孫權(quán)對(duì)呂蒙的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。（3

10、）“大兄何見(jiàn)事之晚乎！”“乎”表示感嘆，可譯為“啊”此句一出，呂蒙自得、自豪、“書(shū)中多閱歷，胸中有溝壑”的自信如在眼前。趣讀文章：我來(lái)找三8.三種語(yǔ)氣表態(tài)度演讀品析 讀真 讀美（二）演讀課文，熟讀成誦指導(dǎo)朗讀：能夠生動(dòng)地讀出人物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出豐滿(mǎn)的人物形象；努力做到熟讀成誦演讀品析 讀真 讀美誦讀明理 讀透讀明 1.與誡子書(shū)比較閱讀，找出異同點(diǎn)。 2.說(shuō)說(shuō)你從文章中領(lǐng)悟的道理。誦讀明理 讀透讀明學(xué)有所感討論明確：（1）通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū),呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,告訴我們開(kāi)卷有益的道理。 （2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開(kāi)放的眼光看待事物。 （3）不能因?yàn)槭虑榉泵头?/p>

11、棄學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。 （4）要善于聽(tīng)取他人好的建議或意見(jiàn)并去做。 （5）告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成。 學(xué)有所感討論明確：學(xué)有所感（6) 不但自己要學(xué)好，還要催動(dòng)附近的人也要學(xué)習(xí)，讓社會(huì)也一起進(jìn)步。 （7) 做人不能太驕傲，要謙虛。 （8）勸人要講究策略。 （9)不能找借口輕言放棄。 （10）只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成。學(xué)有所感（6) 不但自己要學(xué)好，還要催動(dòng)附近的人也要學(xué)習(xí)，讓學(xué)法總結(jié)1文言文學(xué)習(xí)的角度：積累詞匯2文學(xué)作品學(xué)習(xí)的角度：品析寫(xiě)人記事的妙法學(xué)法總結(jié)1文言文學(xué)習(xí)的角度：積累詞匯課后作業(yè)仿照課后練習(xí)題的形式對(duì)本篇文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子翻譯，文章內(nèi)容理解出一份

12、20分鐘的練習(xí)自測(cè)卷，下節(jié)課當(dāng)堂檢測(cè)。課后作業(yè)仿照課后練習(xí)題的形式對(duì)本篇文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子翻譯再 見(jiàn)再 見(jiàn)寫(xiě)出人物的精神配套統(tǒng)編語(yǔ)文七下第一單元孫權(quán)勸學(xué)寫(xiě)出人物的精神的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件271一、平時(shí)注重積累寫(xiě)作實(shí)踐一：也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫(xiě)出他的外在特征也不難，但你還能寫(xiě)出他的性格與氣質(zhì)嗎？以我的好朋友或我的老師為題，寫(xiě)一個(gè)200字左右的片段，一、平時(shí)注重積累寫(xiě)作實(shí)踐一：也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣習(xí)作點(diǎn)評(píng)我的好朋友 陳澤宇 他是一個(gè)開(kāi)朗、快活、臉色紅潤(rùn)、身體結(jié)實(shí)的高胖子，挺著個(gè)很高的大肚子，最喜歡的消遣莫過(guò)于大吃大喝了。他那一臉隆起的肥肉中，生著一雙小眼睛，活像面團(tuán)

13、被調(diào)皮的孩子鑲上了兩個(gè)小煤球。他有只高而短的鼻子，鼻尖微微向上掀著。他的身體非常壯實(shí)，好像是一面不透風(fēng)的墻。一雙胳膊又胖又結(jié)實(shí)，像個(gè)小棒槌似的。習(xí)作點(diǎn)評(píng)我的好朋友 我的好朋友 一次，在語(yǔ)文課上老師叫他起來(lái)讀課文，他磨磨蹭蹭的站起來(lái)，半天也沒(méi)擠出一個(gè)字來(lái)；原來(lái)他是不知道老師讓他讀哪一頁(yè)。旁邊的同學(xué)告訴了他頁(yè)碼，他又醞釀許久，才哼哼唧唧讀了起來(lái)?？梢痪湓?huà)沒(méi)有讀完就出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，弄得班里哄堂大笑，可他自己卻“面不改色心不跳”。由于他那層出不窮的錯(cuò)音，以及他那獨(dú)特的沙啞聲色，當(dāng)他讀完以后，班里許多同學(xué)已經(jīng)笑彎了腰。他不會(huì)講段子，可是，當(dāng)同學(xué)注視他時(shí)，就會(huì)忍俊不禁。我的好朋友 一次，在語(yǔ)文課上老師叫他

14、起來(lái)讀課文，他磨我的好朋友 他最大的愛(ài)好就是足球了，在足球場(chǎng)上他是一個(gè)名副其實(shí)的“靈活的胖子”帶球，傳球揮灑自如?！榜R賽回旋”“踩單車(chē)”他也都玩得行云流水。有一段時(shí)間他上課狀態(tài)很差，總是上課打瞌睡，原來(lái)他是凌晨三點(diǎn)起來(lái)看歐冠的比賽。 這一刻，他的動(dòng)作反復(fù)回蕩在我的腦海中，他敢于直面挑戰(zhàn)，但有時(shí)也有些傲慢；他幽默開(kāi)朗，但有時(shí)也愛(ài)偷點(diǎn)懶。他就是我的同學(xué)。我的好朋友 他最大的愛(ài)好就是足球了，在足球場(chǎng)上他是一我的老師 李心宇 說(shuō)起我們的班主任兼數(shù)學(xué)老師，我就會(huì)沒(méi)來(lái)由地膽戰(zhàn)心驚。她總會(huì)在我神游天外時(shí)，把腦袋從后門(mén)小小的窗戶(hù)中擠進(jìn)，然后大吼幾聲。她總會(huì)在我復(fù)制別人的作業(yè)時(shí)，一臉淡然地將我捉住，問(wèn)我一個(gè)讓我

15、無(wú)言以對(duì)的問(wèn)題，有時(shí)僥幸答出，她也會(huì)一臉懷疑地向四周觀望，看是否有人打小報(bào)告。當(dāng)然，她也有“慈善”的一面，有時(shí)考試發(fā)揮超常，她便會(huì)笑瞇瞇地稱(chēng)贊幾句，而我早已受寵若驚地準(zhǔn)備閃人了。 這，就是我心中的老師，“善而惡”的班主任候老師。我的老師 李心宇 說(shuō)起我們的班主任兼數(shù)學(xué)老師我的老師 郭初陽(yáng) 我的班主任兼數(shù)學(xué)老師，她留著一頭短短的頭發(fā),中間有黑白相間的發(fā)絲;她的皮膚很白,習(xí)慣戴副粉色邊框的眼鏡,透過(guò)眼鏡看到深邃的大眼睛,看上去可親可敬，用她的話(huà)來(lái)說(shuō)就是:眼睛里是濃濃的知識(shí)源泉。 我常常在猜測(cè)她的年齡，她雖然有許多的白發(fā),可她非常的有活力,在我們晨跑的操場(chǎng)上,她和我們一起并肩跑步,中途從不休息,這可

16、是讓我驚呆了。她的跑步好像讓我看到了少女時(shí)代的她,穿著長(zhǎng)裙,留著黑亮飄逸的長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中奔跑-我的老師 郭初陽(yáng) 我的班主任兼數(shù)學(xué)老師，她留著拓展訓(xùn)練問(wèn)題提示:這兩篇文章是否寫(xiě)出了人物的精神，在發(fā)言中請(qǐng)同學(xué)們做好關(guān)鍵點(diǎn)的記錄。同學(xué)互評(píng)：比較這三篇文章，對(duì)照自己的習(xí)作，比較優(yōu)缺點(diǎn)，暢所欲言，發(fā)表自己的看法。學(xué)生自評(píng)老師簡(jiǎn)評(píng)拓展訓(xùn)練問(wèn)題提示:這兩篇文章是否寫(xiě)出了人物的精神，在發(fā)言中請(qǐng)拓展訓(xùn)練寫(xiě)作實(shí)踐二、生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生爭(zhēng)論，有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與；有時(shí)候，則是數(shù)人參加，調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)驗(yàn)，以爭(zhēng)論為題，寫(xiě)一篇作文，描摹爭(zhēng)論中人們的不同表現(xiàn)，不少于500字。拓展訓(xùn)練寫(xiě)作實(shí)踐二、生活中，我們難免會(huì)與人

17、發(fā)生爭(zhēng)論，有時(shí)候，適時(shí)引領(lǐng)寫(xiě)作實(shí)踐三 生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息以這樣的人讓我 為題，寫(xiě)一篇作文，不少于500字，適時(shí)引領(lǐng)寫(xiě)作實(shí)踐三 生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊教師示范這樣的人讓我永遠(yuǎn)追念皇甫春玲我愿生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美泰戈?duì)柦處熓痉哆@樣的人讓我永遠(yuǎn)追念 皇甫春玲 那年夏天，院中你種的苕花枝枝繁富，高過(guò)人頭，葡萄滿(mǎn)架，粒粒飽滿(mǎn)，只缺了檐下以帕拭眼的老父！ 那年秋天，我永遠(yuǎn)失去了你，如秋葉般靜靜飄落無(wú)語(yǔ)無(wú)怨，無(wú)憂(yōu)無(wú)喜，留下兒女們永恒的懷念。 爸爸，你躺在兒女們的淚河中義無(wú)反顧地走了，不回頭，不說(shuō)話(huà)，就這樣決絕地走了

18、，沐浴你慈愛(ài)的光輝，在你的愛(ài)河中長(zhǎng)大的孩子怎能接受這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)！爸爸，你不要走，你不能走，我們不讓你走！這樣的人讓我永遠(yuǎn)追念 皇甫春玲 那年夏天，院中你這樣的人讓我永遠(yuǎn)追念 小時(shí)候（那還是上個(gè)世紀(jì)艱苦的七十年代），只是纏著你，追著你，要跟你去單位，目光里只是你忙碌不停的身影，那一直在撥拉著算盤(pán)的背影，叫一聲爸爸，你忙得連頭也顧不上回，只說(shuō)蘋(píng)果在箱子里，可你卻很少?lài)L一嘗，好吃的都留給了孩子，于是爸爸似乎成了一個(gè)只知?jiǎng)谧鞑恢硎?，想起?lái)似乎沒(méi)有什么愛(ài)好的爸爸，其實(shí)，爸爸怎能沒(méi)有愛(ài)好！只是你永遠(yuǎn)把自己的喜好排在媽媽和孩子們的要求之后，世上還有這樣為孩子，為家庭，為他人奉獻(xiàn)一切的人嗎？只有爸爸，我們

19、舍不得你走！你怎能走？爸爸。這樣的人讓我永遠(yuǎn)追念 小時(shí)候（那還是上個(gè)世紀(jì)艱苦的這樣的人讓我永遠(yuǎn)追念 爸爸，你是兒女心中最溫暖的角落，有了你，靈魂才有居所，沒(méi)有你，魂歸何處？可你就這樣干脆利索地走了，從來(lái)不愿麻煩別人（即便對(duì)于自己的孩子），一生自勉自強(qiáng)，和媽媽養(yǎng)大我們幾個(gè)，不易而且更難能可貴的是：你把他們個(gè)個(gè)培養(yǎng)成材，稱(chēng)羨于鄉(xiāng)鄰，你是一個(gè)偉大的父親，而今你走了，撇下你摯愛(ài)的孩子，叫你的兒女內(nèi)心何堪，怎能接受？這樣的人讓我永遠(yuǎn)追念 爸爸，你是兒女心中最溫暖的這樣的人讓我永遠(yuǎn)追念爸爸一生嚴(yán)格自律，業(yè)務(wù)嫻熟精湛，堅(jiān)守節(jié)操，清廉守身，尊嚴(yán)活人。身后翻看他的檔案，爸爸1948年就參加工作，畢業(yè)于西北財(cái)校，業(yè)務(wù)成績(jī)達(dá)99分，但爸爸從未提起，談的多是他