小學數學人教五年級上冊小數除法五年級上冊小數除法解決問題教學設計

1、五年級上冊小數除法解決問題教學設計教學內容:教材P39例10及教材練習九第7、8題。教學目標:知識與技能:在實際應用中，會靈活的選用“去尾法”和“進一法”取商的近似值，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。過程與方法:在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學會與他人合作，與人交流的能力。情感、態(tài)度與價值觀:通過學生對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義。教學重點:根據實際需要取商的近似值。教學難點:分析并理解除法應用題的解題思路。一、導入新課（略）二、探究新知(一)學習例10(1)1. 出示例10(1)情境圖:小強的媽媽要將千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個

2、 瓶最多可盛千克。需要準備幾個瓶?2.(1)讓學生讀題并思考:這道題的條件和問題是什么?怎樣列式?(2)引導學生自主列出算式并計算:=(個)(3)師引導學生思考，瓶子的個數都是整數，怎樣取近似值?學生可能會想到用“四 舍五入”的方法來取商的近似值: 即6(個)3.教師啟發(fā)學生思考:6個瓶子能裝下千克香油嗎?(學生思考后回答:裝不下，因為6=(千克)，還剩下千克裝不下。 所以需要7個瓶子。)4.小結:雖然6. 25的十分位的“2”比5小，但在這里仍然要向前一位進一。這種取 近似值的方法稱為“進一法”。(板:進一法)5.練習:出示書本練習九第8題。(二)學習例10(2)1.出示例10(2):王阿姨

3、用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用米長 的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒?2.引導學生讀題，并分析題意，獨立嘗試列式解答:25= (個)3.讓學生嘗試分析:包裝17個禮盒，絲帶夠嗎?4.小結:那只能取商的整數部分，小數點后的尾數應去掉。這種取近似值的方法 叫“去尾法”。(板書:去尾法)5.練習:書本練習九第7題。(設計意圖:引導學生發(fā)現去尾法的結果比整數部分少1，進一法的結果比整數部分多1。)(三)小結:如果求平均數或者計算題的近似值，就用“四舍五入”法。如果買東西或做成一個東西，只能舍去小數部分，買或做整個的物品，用“去尾法”。如果要裝東西，比如用油桶裝油，因為多的油都要用桶來裝

4、，所以即使余下的不多，也要多算一個用“進一法”。(板書:根據實際情況)三、鞏固拓展1.出示練習:(1)有20個蘋果，每袋最多放9個，需要幾個袋子?(2) 有20個蘋果，每袋最多放9個，可以裝滿幾個袋子?組織學生小組討論，理解題目的內容和要求。指名學生發(fā)言，找出已知條件。小組合作交流，整理解題思路。(設計意圖:讓學生區(qū)分“去尾法”和“進一法”)四、課堂小結師:這節(jié)課你學會了什么知識?引導總結:在現實生活當中，有時需要使用“去尾法”和“進一法”來求商的近似值才合理。因此，在取近似值時需根據實際情況來解決問題。作業(yè):教材第40頁練習九第2、5題。五、板書設計: 解決問題進一法根據實際情況去尾法六、教學反思:本節(jié)課的內容與以往所學習相比，列式、計算沒有新的知識點，只是在對計算結果