小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊五測量長度認(rèn)識長度單位厘米教案

1、用厘米作單位測量長度 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道不同的標(biāo)準(zhǔn)來量物體的長度，結(jié)果也是不同的。知道統(tǒng)一單位的重要性。2、使學(xué)生認(rèn)識尺。使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念。3、初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度的方法。（限整厘米數(shù)）4、培養(yǎng)學(xué)生觀察，估算及動(dòng)手能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、知道統(tǒng)一單位的重要性2、掌握1厘米的實(shí)際長度及用尺子測量。3、建立1厘米的長度觀念。教具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、彩帶、文具盒教學(xué)過程：一、 引入同學(xué)們，讓我們一起動(dòng)手做一個(gè)小游戲，愿意嗎？像老師這樣做一拃的手勢，用這個(gè)手勢來測量一下你們的課桌的長是幾拃？老師選一個(gè)孩子的桌子也來測量一下，然后抽孩子匯報(bào)

2、。與我測同一張桌子的孩子與我一起匯報(bào)。同一個(gè)長為什么長度不一樣呢？(生：略。)真聰明。師質(zhì)疑：要使測量的結(jié)果一樣，看來在測量物體長度的時(shí)候，需要有統(tǒng)一的測量工具。通常我們用什么來測量呢？生：尺子。師：那我們就來認(rèn)識它吧！二、新授1、觀察直尺，認(rèn)識刻度。出示直尺圖，提問：這是什么？直尺上面有什么？（刻度）再看看還有什么？（數(shù)字）直尺上面的每一條長的刻度線都對準(zhǔn)一個(gè)數(shù)字，最小的數(shù)字是0，我們把它叫做0刻度，它的位置非常重要，像起跑線一樣，0代表直尺的起點(diǎn)，從0到1的長度就是1厘米。小的直尺上還有cm或厘米.(板書課題)請同學(xué)們拿出直尺，指出0刻度。你們還有什么問題嗎？2、認(rèn)知1厘米和幾厘米。我們剛

3、才知道了從0到1是1厘米，那直尺上還有幾到幾的長度是一厘米呢？數(shù)一數(shù)，這把直尺上有幾個(gè)1厘米？那1厘米到底有多長呢？你能用手比出來嗎？用直尺檢查一下你比的是不是一厘米。同桌之間比一比1厘米，并相互用直尺檢查。小游戲：快速比出1厘米的長度，隔空比出1厘米，閉眼睛比出1厘米的長度，在書本上的1厘米，鉛筆上的1厘米。橡皮擦的厚是1厘米。現(xiàn)在我們知道了一厘米的長度，你能說說生活中的那些物品是1厘米嗎？出示1厘米物體的圖片，強(qiáng)調(diào)：大人的食指大約1厘米，小朋友的大拇指大約1厘米?，F(xiàn)在我們知道了1厘米的長度。那從0到3是幾厘米？為什么？那從0到5是幾厘米？你的直尺一共有幾厘米？3、孩子們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？用厘

4、米測量物體的長度抽一個(gè)孩子上臺來測一下鉛筆的長。讓孩子說出測量的方法。出示圖片：幾種不同的測量方法，提問：你覺得哪種測量方法是正確的？為什么？師生共同歸納統(tǒng)一測量的方法?？偨Y(jié)：量物體的時(shí)候，把直尺的“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，再看物體的另一端對著幾，它的長就是幾厘米。抽生演示測量數(shù)學(xué)書寬的長度。4.出示不是整厘米時(shí)怎么辦。強(qiáng)調(diào)：接近幾厘米，就可以說它大約幾厘米。（課件演示中快速說出長度）5.出示一把缺0刻度的直尺，此時(shí)又該怎么測量？抽生演示并總結(jié)。（用末刻度數(shù)-開始刻度數(shù)得到的差是幾就是幾厘米）三、鞏固練習(xí)實(shí)踐操作：1、測量數(shù)學(xué)書的長度，作業(yè)本的長度匯報(bào)結(jié)果，說說你是怎么測量的？2、測量鉛筆的長度匯報(bào)結(jié)果提問：每個(gè)人鉛筆的長度都不一樣，到底誰是對的，為什么？四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了測量物體的長度必須用統(tǒng)一的長度單位，還認(rèn)識了1厘米的長度，并會(huì)用手上的尺子測量身邊物體的長度。厘米只是長度單位里