人教版六年級(jí)語(yǔ)文下依依惜別教案教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、依依惜別編寫(xiě)教師：艷紅單位：實(shí)驗(yàn)小學(xué)授課目的：1知識(shí)與技術(shù)（1）閱讀“閱讀資料”中的文章。（2）為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。（3）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也能夠?qū)懡ㄗh書(shū)或建議書(shū)。（4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。2過(guò)程與方法發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)換學(xué)生主動(dòng)參加的積極性，注意要分工合作，使每個(gè)學(xué)生獲取鍛煉，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)解實(shí)行的能力。3感情、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛(ài)和感謝之情，學(xué)會(huì)感恩。1充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回想美好的小學(xué)生活，專心感覺(jué)老師的勤勞耕作，在濃濃的師恩中搜尋成長(zhǎng)的蹤跡，并以此為動(dòng)力，連續(xù)行進(jìn)。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：1為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也能夠?qū)懡ㄗh書(shū)或

2、建議書(shū)。2策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。3激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛(ài)和感謝之情，學(xué)會(huì)感恩。授課準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備為同學(xué)寫(xiě)留言。授課過(guò)程：第1課時(shí)一、發(fā)言導(dǎo)入1/8以“成長(zhǎng)蹤跡”為主題的綜合活動(dòng)，把我們帶進(jìn)了美好的回想?；叵肜鲜且^(guò)去的，明天我們就要分離了，此時(shí)此刻，我們能夠做些什么來(lái)表達(dá)依依惜別之情呢？二、合作溝通1閱讀“活動(dòng)建議”，認(rèn)識(shí)活動(dòng)容。2學(xué)生自由讀“活動(dòng)建議”。3指名反應(yīng)，教師歸納。1）為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也能夠?qū)懡ㄗh書(shū)或建議書(shū)。3）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。三、品讀體驗(yàn)(一)閱讀同學(xué)錄1同學(xué)錄，相信我們班的同學(xué)每人都有一本了吧！拿出來(lái)看看，上面都有些什

3、么呢？（學(xué)生依照自己的同學(xué)錄反應(yīng)）2教師小結(jié)：同學(xué)錄上有同學(xué)的聯(lián)系方式，有老師的溫馨祝愿，還有同學(xué)給你的贈(zèng)言，更有我們美好回想。請(qǐng)同學(xué)們，打開(kāi)書(shū)第142頁(yè)，一同讀一讀同學(xué)錄。3學(xué)生自由地讀一讀，讀中意會(huì)感情。4指名反應(yīng)：哪些語(yǔ)句你不太理解？5引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘韵略?shī)句的意思?！按撕螅v堂上的座位被從頭編排成為紀(jì)念郵票。”“想念和日子和郵戳一同找到那些陌生的門(mén)窗和熟悉的容顏?！?指導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦這首詩(shī)歌。（二）閱讀畢業(yè)贈(zèng)言1學(xué)生自由讀一讀。2指名反應(yīng)：這是誰(shuí)給誰(shuí)的贈(zèng)言。2/83集體一同讀一讀。4教師：你們讀出了學(xué)生對(duì)老師的一份什么感情？讀出同學(xué)之間的一份什么友誼？（給教師：感謝、尊敬、沉浸、贊嘆；給

4、同學(xué)：友好、珍惜、戀戀不舍）5有感情地朗誦贈(zèng)言。（三）閱讀給老師的一封信1教師：寫(xiě)信是表達(dá)感情的一種好方式。此刻，我們就去讀畢業(yè)于市虹口區(qū)第三小學(xué)的翁欽露寫(xiě)給她的老師顧家璋的一封信。作者寫(xiě)這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師大學(xué)念書(shū)。2學(xué)生自由讀，思慮：信中寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者如何的思想感情？3指名反應(yīng)。（她記下了顧老師以前賞賜自己的各種關(guān)愛(ài)和教誨，贊嘆了老師的奉獻(xiàn)精神）4找出你喜歡的句子讀一讀。5溝通自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。6指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦反應(yīng)的句子。四、講堂小結(jié)同學(xué)們，畢業(yè)贈(zèng)言包括了學(xué)生對(duì)老師的贊嘆和尊敬之情，給老師的一封信贊嘆了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這一篇篇飽含深情的文章，讓我們感

5、覺(jué)到了濃濃的師生友誼是用愛(ài)筑起來(lái)的，這樣的友誼，我們?cè)跄懿浑y舍難離呢？五、部署作業(yè)1有感情地朗誦同學(xué)錄、畢業(yè)贈(zèng)言、給老師的一封信。2背誦同學(xué)錄。板書(shū)設(shè)計(jì)：依依惜別給老師寫(xiě)信畢業(yè)典禮上的發(fā)言給學(xué)校的建議3/8同學(xué)錄畢業(yè)贈(zèng)言第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)，發(fā)言導(dǎo)入1全班有感情地朗誦畢業(yè)贈(zèng)言。2經(jīng)過(guò)上節(jié)課的閱讀，我們知道畢業(yè)贈(zèng)言能夠是學(xué)生給老師的，也能夠是同學(xué)給同學(xué)的。今日，我們就給老師和同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。二、發(fā)言，拓展思想1你感覺(jué)，我們能夠給老師寫(xiě)些什么呢？（表達(dá)對(duì)老師的感謝，表達(dá)對(duì)老師的沉浸，表達(dá)對(duì)老師的贊揚(yáng)，表達(dá)對(duì)老師的祝愿）2指名反應(yīng)：能夠給同學(xué)寫(xiě)些什么呢？（激勵(lì)，回想，祝愿，建議）3獨(dú)立思慮寫(xiě)給老師、寫(xiě)

6、給同學(xué)的贈(zèng)言。4集體反應(yīng)，并談?wù)摗Ｈ?、?dòng)筆，寫(xiě)一寫(xiě)四、溝通欣賞，互相借鑒五、講堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，老師感覺(jué)到了，你們筆下的一個(gè)字、一句話都表達(dá)著對(duì)老師的尊敬、贊嘆和沉浸以與對(duì)同學(xué)的依依惜別之情。六、部署作業(yè)把給老師或同學(xué)的贈(zèng)言抄寫(xiě)到書(shū)簽上，送給老師或同學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：畢業(yè)贈(zèng)言對(duì)老師：沉浸，贊嘆，祝愿對(duì)同學(xué)：激勵(lì)，回想，建議4/8第3課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們?cè)谕瑢W(xué)錄里留下了紀(jì)念；我們?cè)诎嗉?jí)紀(jì)念冊(cè)里留下了紀(jì)念；那么，我們?cè)摻o學(xué)校留點(diǎn)什么紀(jì)念呢？二、小組自由溝通三、指名說(shuō)一說(shuō)四、指導(dǎo)寫(xiě)建議書(shū)和建議書(shū)1教師導(dǎo)讀：為母校做點(diǎn)事的方式好多。能夠?yàn)槟感７N棵樹(shù)，能夠以班級(jí)為單位送一幅畫(huà)給母校；可認(rèn)為學(xué)校再搞

7、一次衛(wèi)生；還能夠?qū)懸粚?xiě)建議書(shū)和建議書(shū)。2指導(dǎo)寫(xiě)建議書(shū)。建議書(shū)的寫(xiě)作格式和一般書(shū)信相像，由標(biāo)題、稱號(hào)、正文、結(jié)尾、落款五部分構(gòu)成。1）標(biāo)題。多半情況下直接用“建議書(shū)”三個(gè)字做標(biāo)題，也能夠在“建議書(shū)”三個(gè)字前歸納建議容。2）稱號(hào)?？梢勒帐芙ㄗh對(duì)象采納合適的稱號(hào)。如“同學(xué)們”等，也有的建議書(shū)不另起行寫(xiě)受建議對(duì)象，而是在正文中指明。3）正文。正文是建議書(shū)的重要部分，主要寫(xiě)建議的背景，建議的對(duì)象、目的、容、意義和要求。4）結(jié)尾。表示建議者的信心、希望以與建議。5）落款。寫(xiě)建議者的名稱或，發(fā)建議的年、月、日。3指導(dǎo)寫(xiě)建議書(shū)。建議書(shū)的寫(xiě)作格式一般由標(biāo)題、稱號(hào)、正文、結(jié)尾、落款幾部分構(gòu)成。1）標(biāo)題。標(biāo)題一般在

8、第一行中間寫(xiě)上“建議書(shū)”字樣。有的建議書(shū)還寫(xiě)上所建議的容，如“對(duì)于暑期小學(xué)補(bǔ)課的建議書(shū)”。2）稱號(hào)。建議書(shū)稱號(hào)要求注明受文單位的名稱或個(gè)人的，要在標(biāo)題下隔兩行頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)。3）正文。建議書(shū)正文由以下三部分構(gòu)成：5/8第一，要先說(shuō)明提出建議的原因、原因以與自己的目的、想法。這樣常常能夠使受文單位或個(gè)人從實(shí)際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下基礎(chǔ)。第二，建議的詳細(xì)容。一般建議的容要分條列出，這樣能夠做到醒目。建議要詳細(xì)理解的確可行。第三，提出自己的希望采納的想法，但同時(shí)也應(yīng)謹(jǐn)慎虛心，不說(shuō)過(guò)頭話，不用命令的口氣。4）結(jié)尾。結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書(shū)信相同。5）落款。落款要

9、署上提建議的單位或個(gè)人的稱號(hào)，并署上成文日期。五、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)建議書(shū)或建議書(shū)六、指名讀一讀建議書(shū)或建議書(shū)七、部署作業(yè)將建議書(shū)或建議書(shū)抄寫(xiě)出來(lái)，粘貼到學(xué)校的宣告欄。板書(shū)設(shè)計(jì)：建議書(shū)1）標(biāo)題。（2）稱號(hào)。（3）正文。（4）結(jié)尾。5）落款。，日期。第4課時(shí)一、發(fā)言導(dǎo)入新課1教師：你看過(guò)哪些晚會(huì)？都有哪些節(jié)目？2教師導(dǎo)讀：同學(xué)們要畢業(yè)了，我們也搞一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)吧！能夠以班級(jí)形式進(jìn)行，也能夠以年級(jí)形式，不論是哪一種形式，早先要進(jìn)行周祥的安排。如何組織一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)呢？二、溝通選定聯(lián)歡會(huì)的容1教師：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）2教師小結(jié)：節(jié)目的形式好多，小品、歌舞、話劇等都能夠，重點(diǎn)是節(jié)目的題材要奇特

10、，容要健康，形式要多樣。6/83小組談?wù)?，制定?jié)目單。三、談?wù)撝贫?lián)歡會(huì)的方案。1引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚郝?lián)歡晚會(huì)的方案包括哪些部分？2指名反應(yīng)：（活動(dòng)目的、時(shí)間、地址、準(zhǔn)備、流程）3教師：活動(dòng)的準(zhǔn)備要做些什么呢？（選好主題、定節(jié)目、編排節(jié)目、撰寫(xiě)主持人臺(tái)詞、部署會(huì)場(chǎng)、購(gòu)置晚會(huì)需要的東西、編排節(jié)目單、寫(xiě)活動(dòng)方案等）4引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些容進(jìn)行分工。5宣告分工結(jié)果。四、閱讀在小學(xué)畢業(yè)典禮上的發(fā)言1教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，我們這是畢業(yè)聯(lián)歡晚會(huì)，所以在活動(dòng)中常常安排一些畢典禮發(fā)言，能夠請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)代表發(fā)言，也能夠請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。該怎么寫(xiě)畢業(yè)典禮的發(fā)言呢？我們先去閱讀“閱讀資料”中的在小學(xué)畢業(yè)典禮上的發(fā)言2學(xué)生自由地讀一讀。3指名反應(yīng)：作者從哪幾方面做了發(fā)言？（回想了六年小學(xué)生活中難忘的三件舊事上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)）4教師：你們從作者表達(dá)的三件事中，意會(huì)到了作者如何的感情