大青樹下的小學教案10篇

1、大青樹下的小學教案10篇 大青樹下的小學教案篇1 教學目標： 1、認識10個生字，會寫13個生字;會寫“鮮艷、服裝、招引”等詞語;積累有新鮮感的詞語。 2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。 3、體會描寫窗外寧靜的句子的含義，關注有新鮮感的句子。 4、借鑒課文第3自然段的形式，說說校園里的一個場景。 教學重點： 有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。 教學難點： 體會描寫窗外寧靜的句子的含義。 教學準備： 課前發(fā)動學生搜集有關我國少

2、數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。 教學過程： 第一課時 一、談話導入，分享資料 1、我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風俗。請同學們看屏幕，(出示課件：各民族圖片)，結合課前查閱的資料，選擇一個你最了解或者最感愛好的少數(shù)民族向大家介紹一下。 2、五十六個民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非?？鞓?。那里的孩子們也在一所學校學習。你知道他們共同的學校叫什么名字嗎?(生齊讀)大青樹下的小學。對，今天，老師就帶你們到這所小學去看一看。(板書課文題目：大青樹下的小學) 二、初讀課文，自學字詞 1、

3、老師范讀。請同學們仔細聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。 2、生自讀課文，根據(jù)自學提示進行自主學習。(出示課件“自學提示”。) 自學提示： (1)標出自然段。 (2)用自己的方法學習生字。 (3)讀通課文。(讀不通順的地方反復多讀幾遍。) 3、小組合作溝通。 小組內(nèi)互相檢查識字情況，溝通識字方法，自主練習書寫，老師巡視。 4、全班集體溝通，老師點撥。 三、再讀課文，理清脈絡 1、請同學們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個自然段的意思。 2、學習反饋：(出示課件) 課文先寫(上學的路上，來到學校);再寫(上課和下課的情景);最后寫(這就是我們可愛的小學)。 四、鞏固練習 打開“基礎訓練-

4、大青樹下的小學”，一起來闖關吧! 五、課堂總結，鋪墊下文 這節(jié)課，同學們和大青樹下的小學的小朋友一樣，學得特別仔細。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那么“大青樹下的小學”中有怎樣的樂趣呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。 第二課時 一、導入新課，明確目標 同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認識了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學獨特的魅力。 二、匯報溝通，深化探究 師：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢?把自己的發(fā)現(xiàn)與大家溝通溝通吧。 (“美麗、團結、歡樂、祥和”，老師可根據(jù)學生的回答相機進行閱讀引導。) (一)品悟大青樹下的小學的美麗 1、

5、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學美麗的語句。 2、學生溝通匯報，老師出示重點語句，相機點撥。 (1)“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了”(出示課件：課文內(nèi)容及相關圖片)(大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。) (2)“那鮮艷的服裝，把學校裝扮得絢麗多彩?！敝攸c指導學生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。(顏色鮮艷，色彩多) (3)“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃”(出示課件：相關語句和背景圖)引發(fā)學生思考省略號所省略的內(nèi)容。 3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。 4、指導朗讀，

6、品味校園的美麗。 師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學的美嗎? (1)自由練讀;(2)指名讀，師生評價。 (二)品悟大青樹下的小學的團結 1、“大青樹下的小學”還是一所團結的小學呢，你能從哪些語句中感受到? 2、學生自讀，畫出相關語句。 3、學生溝通匯報，老師出示重點語句相機指導。 (1)大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。(這句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一所團結的學校。) (2)“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音

7、真好聽!” 老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞上，引導學生抓住重點詞語體會。(民族小學的孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛，不分彼此。) 4、老師小結：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結的小學啊!我們再讀一讀這句話，一起體會他們的團結。(生齊讀) (三)品悟大青樹下的小學的祥和 1、課件出示重點語句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。” (1)從這段話中，你讀出

8、了什么?(寧靜) (2)你認為這個詞語用得準確嗎?(引發(fā)學生質(zhì)疑，如果學生沒有疑問，老師再適時引導，為什么不直接寫孩子們學習仔細，而要寫窗外十分寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文呢?這是從側面烘托孩子們學習仔細。) 2、是啊，大青樹下的小學的學生學習仔細、書聲悅耳，人與動物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學校呢?讓我們帶著對這所小學的贊美再讀一讀這段話。 (對于“祥和”這個特點，學生不一定能很準確地概括出來，老師可適當點撥。) (四)品悟大青樹下的小學的歡樂 1、課件出示句子：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。 (1)一邊

9、讀一邊想象當時的情景，談一談自己的感受。 (2)指導朗讀。校園里的同學多么有禮貌，在民族小學里學習是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧! 2、課件出示重點語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 3、指導說話：請同學們想一想，還會有誰來這里湊熱鬧? 用下面的句式來說說： 大青樹下多熱鬧啊!有()，有()，還有()。他們的歡笑聲把()都吸引過來了。 4、課文寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。為什么要寫這些小動物呢?(小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學的特點，為學校增添了歡樂、活潑的氣氛。) 三、揭示主題，升華情感 1、出示課件

10、：“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學?！?師：這字里行間融入了多少自豪和贊美的情感啊!結合我們剛才對課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。 課件：這就是我們可愛的小學，一所_的小學。(美麗、團結、祥和、歡樂) (1)學生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。 (2)老師相機指導學生讀出自己的感受。 2、假如你是這所小學的學生，會對這樣的學校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲) 3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。 4、為什么一個西南邊疆的小學會如此美麗，如此團結，如此祥和，如此歡樂?(民族之間團結互助，是一家人。) 6、老師總結。 (出示課件：五十六個民族手拉手的圖片) 師：“五十六個星座

11、五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是一家?！蔽覀兾迨鶄€民族手牽手，心連心，永遠是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂!大青樹下的小學才會如此美麗、團結、祥和!讓我們一起唱響愛我中華這首歌吧! 四、鞏固練習 打開“閱讀訓練-大青樹下的小學”，一起來闖關吧! 五、課外延伸，鼓舞實踐 1、大青樹下的小學的許多學生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學習生活，課后我們可以把我們一周的學習生活記錄下來，整理好郵寄給他們。 2、利用課余時間，搜集有關其他民族的一些資料，準備參加班級將要開展的“五十六個民族五十六枝花”的民族文化展覽活動。 大青樹下的小學教案篇2

12、教學目標： 1.認識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、漢”等13個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外寧靜情景的句子。 教學重點： 引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 教學難點： 體會描寫窗外的寧靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。 教學準備： 課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。 教學過程： 第一課時 一、導入新課 1.創(chuàng)設情境。提問學生對于少數(shù)民族的了解，與我們?nèi)粘ｏ嬍撑c服飾等作對比。引出傣族、景頗族

13、、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族，并展示圖片。 2.初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高興奮興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀?(大青樹下的小學)對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。 提出讀書要求：自己小聲讀課文，劃出不認識的字，借助拼音讀一讀。 二、揭示課題，范讀課文。 1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下? 2.板書課題：大青樹下的小學。 3.老師配樂范讀。選擇具有云貴民

14、族風情的樂曲，如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個美麗的地方等配樂。 三、自學生字新詞，試讀課文。 1.這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。 2.學生試讀。 3.指名分自然段朗讀。老師隨機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也適當提示。 四、分組朗讀，組間比賽 1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。 2.各組練習后進行比賽。 五、鞏固字、詞，指導寫詞。 1.指名讀生字，新詞。 2.指導書寫課后田字格中的字。 a.著重分析指導“晨、裝”。并且在黑板上田字格中示范。 3.抄寫本課的詞語

15、。 1.大青樹下的小學 第二課時 一、復習舊課，導入新課。 1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2.導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。 二、分段讀議，加深感悟。 1.第一自然段 a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么? b.學生讀后溝通。可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。 c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?老師評點后再指名練習。 d.配樂朗讀這一段。 2.第二、三自然段。 a.“當，當當!當，

16、當當!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。 b.學生各自讀課文，然后溝通。老師引導學生結合自己仔細上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家樂觀開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫 c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么仔細，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?引導學生轉換角色，入境體悟窗外的寧靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打擾。反復朗讀這幾句話。 d

17、.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。 4.第四自然段。 a.這所民族小學留給你什么印象?溝通感受。 b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生!參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。 c.抒情地齊讀這一自然段。 三、感情朗讀，比賽背誦。 1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。 2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 四、抄寫句子，加強積累。 把描寫窗外寧靜的句子抄在作業(yè)本上。 五、布置作業(yè)。 你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可

18、以用列表格的方式來記，以后我們再來溝通。 大青樹下的小學教案篇3 【教學設想】 引導學生通過學習生字，掃清閱讀障礙，對課文整體把握，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活。 【教學過程】 第一課時 一、觀察插圖，激趣導入。 仔細觀察課文插圖，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(他們的服飾很漂亮，但各不相同;他們很快樂，他們一同上課。他們是不同民族的小朋友) 師：對，這些小朋友的確來自不同的民族，他們將要走進一個共同的地方，那就是：大青樹下的小學。板書課題。 二、初讀課文，識記生字。 1、自由讀課文，圈出文中生字，借助拼音多讀幾次。 2、溝通識字妙法，快速識記生字。 (1)出示帶有生字的詞語。 (

19、2)學生自由認讀后，指名讀。 (3)正音后，開火車讀。 “摔”是翹舌音。 “壩”讀“b”，不讀“bi”。 (4)做游戲，鞏固字詞。 同桌相互做“你指我認”游戲，看誰認得的生字多。 (5)學生相互溝通識記妙法。 壩貝漢汗摔率跤交鳳風 (6)重點指導：晨、裝、靜(注意筆畫、筆順) 3、同桌互相檢查課文朗讀情況，鞏固生字的認讀、識記。 三、指導寫字 1、指名讀生字、新詞。 2、觀察：學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。 3、指導書寫。 “裝”：上下結構，注意各部分位置，相互要結合緊湊。 “絨”：左右結構，右邊部分“戎”不要寫成“戒”。 4、學生書寫，老師巡視指導。 5、展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的

20、字。 6、評價：自評、互評。 四、熟讀課文，整體感知。 1、用自己喜歡的方式讀文學生逐段朗讀課文，同桌互相溝通：你讀了每個自然段，知道了什么? 2、讀完全文，討論：課文主要寫了什么? 全班溝通，老師小結，并板書： 上學路上 來到學校 上課 下課 3、你最喜歡哪些自然段?練習有感情地朗讀。 五、布置作業(yè) 1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 2、有感情地朗讀課文。 大青樹下的小學教案篇4 大青樹下的小學是第一單元的第一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清晰、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情景;再寫上課時和下課后的情景

21、，最后以自豪贊美的文字點題。 一、教學效果 本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了一些效果： 1、歌曲導入，激發(fā)愛好。 播放音樂愛我中華片段，激發(fā)學生的學習愛好，活躍課堂氣氛。 2、品味詞語，加深理解。教學中主要是讓學生品味“寧靜”“熱鬧”這兩個詞，并注意教學方法的變化。組織學生從“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文”這些句子中體會當時的寧靜;并進一步引導學生想象“校園里為什么這么寧靜”，從而懂得這些表現(xiàn)寧靜的句子的含義。 3、創(chuàng)設情境，強化情感。教學快要結束時，我大膽創(chuàng)設了一個情境：“如果我們就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鳥、一朵花，我們會怎樣想呢?”這個情境的創(chuàng)設

22、，充分喚起學生的想象，激發(fā)了愛好，保持了學生注意力，巧用學生的體驗進行朗讀，使學生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培育語文素養(yǎng)。 二、成功之處 轉換角色，入情入境。 教學中，引導學生理解第二、三自然段時，我提問：“如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么仔細，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?”引導學生選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，轉換角色，入境體悟窗外的寧靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打擾。反復朗讀這幾句話。 三、不足之處 1、拓展閱讀走月亮愛我中華山溝里的孩子。我選擇講解走月亮和山溝里的孩子，讓學生圈畫自己覺得有新鮮感的詞

23、句。學生對于走月亮這篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈畫語句時出現(xiàn)了一些困難。山溝里的孩子這篇文章相對容易理解，我讓學生自讀山溝里的孩子，讀懂山溝里的孩子學習生活的特別之處，學生也能了解其中的原因。 2、個別字音需要重點指導如“傣族”中“傣”應讀“di”。同時對于“坪壩”的意思需要用圖片直觀顯示。 四、改進措施 回顧本課教學，需要進行一些改進。 1、教學中對于班級教學特點不夠熟悉，導致備課時設計的個別問題過深，需要多多研讀課文，加強集體備課。 2、學生分角色表演時對于猴子、小鳥等角色的特點定位不準確，語言上沒有個性，千篇一律。因此可以讓學生先熟悉猴子的機靈、花兒慢慢綻放、

24、山貍的膽小等動物特點，然后再進行表演。 1 大青樹下的小學 課后反思 成功之處： 在教學時，讓學生充分讀書，談讀書感受，來充分喚起學生的想象，以激發(fā)愛好，從而達到保持學生注意力，以達到理解文本的目的。如在學習窗外十分寧靜一句時，老師為學生創(chuàng)設了一個情境，“如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么仔細，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想?”這個情境的創(chuàng)設，讓學生更加深刻地體會到了文章的思想感情，有助于學生理解課文。 不足之處： 老師應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，老師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。這一點是我在以后的教學中必須要改進

25、的。 大青樹下的小學教案篇5 【教學目標】 1、會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、裝扮”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。 3、抄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體會這些句子的含義。 【教學重點】 引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 【教學難點】 體會描寫窗外的寧靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。 【教學課時】2課時 第一課時 【課時目標】 1、會認“壩、漢”等10個生字，會寫

26、“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、裝扮”等詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活。 【教具準備】 課件 【教學過程】 一、歌曲引入，介紹資料。 1、(課件出示1)播放音樂(或視頻)愛我中華片段： “五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六種語言， 匯成一句話愛我中華， 愛我中華，愛我中華?！?2、引導溝通：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。請小朋友說說你找到的有關不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。 3、學生展示介紹，老師提示學生著重介紹少數(shù)民族

27、的服飾特征、生活習俗。老師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況。 4、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。 今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。(課件出示2)板書課題：1、大青樹下的小學。 5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。 二、初讀課文，自學生字 大青樹下的小學有什么特色呢?讓咱們一起走進這所大青樹下的小學，去認識一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學的魅力。 1、請你自己試著讀課文。 (1)給課文標出自然段。 (2)勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復

28、多讀幾遍。 2、學生試讀。 3、指名分自然段朗讀。 老師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。 4、(1)(課件出示3、4)本課生字組成的詞語。 (第一組含有會寫字，第二組含有會認字)： 早晨絨球花漢族鮮艷服裝裝扮朗讀寧靜停在粗壯影子 坪壩飄揚摔跤鳳尾竹潔白 認讀形式靈活多樣。 師生參加評價，重點強調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音;前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。 你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。學生練讀。 (2)有關民族的詞語。(課件出示5) 傣族阿昌族漢族 注意讀準“頗、傣、昌、昂”的字音。 5、詞語我理

29、解 溫馨提示：(課件出示6) 理解詞語的方法： 1、查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。 2、有的詞語應該理解在文中指什么? 3、有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞用在什么場合? (1)小組溝通自己理解的詞語。 (2)猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應詞語。(課件出示7) 指旌旗隨風擺動的樣子。() 形容色彩華麗。() 山間平整的場地。() 邊防，邊疆。() 兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運動。() 6、生字我會寫 (課件出示8：生字田字格課件) 晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影 (1)識記字形 你有什么好辦法記住這些字? 形聲字構字規(guī)律識記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義;“壯

30、、辰”是聲旁，表音。 加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。 換一換：“報”把“扌”換成“月”就是“服”。 (2)說說本課每個字，提醒大家寫時要注意什么?(課件出示9) 寫好生字四步走：1、說一說。2、看一看。3、寫一寫。4、對一對。 說一說：整體結構上要注意什么。上下結構，“晨、裝”上窄下寬。 “漢、扮、讀、?！弊笥医Y構，應寫得左窄右寬。 “艷、服、靜、粗”左右結構，應寫得左右等寬。 看一看：關鍵筆畫的寫法。 巧記字形：“豐”“色”艷。 寫一寫：老師范寫,重點指導“晨、裝”，學生練寫。 “晨”和“裝”二字均為上下結構，但要注意整個字不要

31、寫得過長，其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區(qū)別，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。 對一對：再和課本對比一遍，寫不好看的地方，下一遍及時改正。 (1)學生練寫,老師巡視指導。 (2)投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。 師小結：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點去學習，能幫助我們更輕松地認讀、識寫。 7、再次鞏固字詞： 把表示“傣族、阿昌族”的圖片和相應的詞語連線。(課件出示10) 8、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。 三、再讀課文，理清順序。 1、小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容

32、，討論：讀了這一段知道了些什么? 2、學習反饋(課件出示11)(填空)： 課文先寫(上學的路上，來到學校);再寫(上課，下課);最后寫(這就是我們可愛的小學)。 四、自主品讀，自我感悟。 是啊，這就是大青樹下的小學?！按笄鄻湎碌男W”是一所怎樣的小學呢?請同學們帶著這個問題，自由讀課文。 【設計意圖：以優(yōu)美的音樂導入新課，既激發(fā)了學生學習的愛好，又使學生感受到了民族大團結的熱烈氣氛?！?【設計意圖：先出示自讀要求，再引導學生根據(jù)要求讀課文的教學方法體現(xiàn)了“學生為主體，老師為主導”的教學理念?！?【設計意圖：引導學生運用多種方法去自學詞語，既鍛煉了學生的主動性，又加深了學生對詞語的理解?！?【設

33、計意圖：分步驟引導學生學習會寫字，降低學生學習會寫字的難度，使學生完全、徹底地掌握會寫字書寫?！?第二課時 【課時目標】 1、有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。 2、抄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體會這些句子的含義。 【教具準備】 課件 【教學過程】 一、談話引入，引起思考。 同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深化了解課文，和大青樹下的小學的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在就請同學們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢?(課件出示13) 學生品讀。 二、自主學習，深化探究 (一)品悟大

34、青樹下的小學的美麗。 1、剛才同學們再次品讀了課文，那么，“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢?哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家? 2、你從什么地方看出“大青樹下的小學”是一所美麗的小學? (學生講到哪句，老師就順勢指導哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。) 預設1： (1)生：我是從這里看出的。(課件出示14)“那鮮艷的服裝，把學校裝扮得絢麗多彩。”各式各樣的服裝鮮艷奪目，使學校更加美麗。(板書：服裝：鮮艷絢麗多彩) (2)你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗嗎?(絢麗多彩)(課件突出顯示15)“絢麗”的近義詞就是美麗 (3)讓我們一起讀出它的美。 (如果此時學生不能準

35、確地說出“大青樹下的小學”是一所美麗的小學，老師可這樣處理： 老師來讀一句話：“那鮮艷的服裝，把學校裝扮得絢麗多彩。”你們覺得這句話寫出了學校的什么呢? 句子里哪個詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是美麗。 讓我們一起讀出它的美。 3、還有什么地方寫出了大青樹下的小學的美麗? 預設2： (1)生：我從這里看出“大青樹下的小學”很美麗。(課件出示16) “古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃” (2)這句話在課文的最后一自然段。其他同學同意他的觀點嗎?那我們一起來讀讀。 (3)誰能來說說，這后面的省略號說明了什么?那么你們認為校園里還有哪些景物呢

36、? (4)現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃 (5)同學們，這樣的校園美嗎?你想不想去看看?那就帶著對美麗的大青樹下的小學的向往，再讀這句話。(板書設計：校園美) (6)老師對學生的朗讀進行評價。 4、還有什么地方寫出了大青樹下的小學的美麗? 預設3： (1)生：我從這里看出“大青樹下的小學”很美麗?！霸绯浚瑥纳狡律?，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走

37、來了許多小學生”(課件出示17) (2)為什么認為這句話也寫出了大青樹下的小學的美麗?(學生闡述) (3)我聽明白了，這句話說明大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們把它的美讀出來吧!(板書：山花爛漫) 5、小結，過渡。 確實，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構成了一幅絕妙的美景圖。 (二)品悟大青樹下的小學的團結。 1、課文僅僅寫了大青樹下的小學的美麗嗎?你認為“大青樹下的小學”還是一所怎樣的小學呢? (方法和“品悟大青樹下的小學的美麗”類似。) 預設1： (1)生：我認為“大青樹

38、下的小學”還是一所團結的學校。我是從這里看出的?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有阿昌族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友?！?課件出示18)(板書：多民族) (2)其他同學找到了這句話嗎?我們一起來讀讀。 (3)為什么從這句話中能看出“大青樹下的小學”還是一所團結的學校? (4)生：因為這句話說明各個民族的孩子，雖然“大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友”。所以說這是一所團結的學校。 (5)講得好。誰來讀這句話? (6)他讀得怎么樣? (7)我們一起超過他，好嗎? 2、還有什么地方寫出了大青樹下的小學的團結? 預設2

39、： (1)生：我還從這里看出“大青樹下的小學”很團結。“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!”(課件出示19) (2)找到這句話了嗎?我們一起來讀讀。 (3)聽老師怎么讀。(師范讀) (4)說說“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞語，老師為什么要讀重音?(這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛，不分彼此。) (5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話? 3、小結，過渡。 是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結的小學啊。其實，小為我們呈現(xiàn)的大青樹下的小學不僅僅是美麗、團結，它還具有什么特色呢

40、?請同學們繼續(xù)讀課文，你一定會有所發(fā)現(xiàn)! (三)品悟大青樹下的小學的歡樂。 預設1： (1)生：我認為“大青樹下的小學”還是一所歡樂的學校。我是從這里看出的?！跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”(課件出示20)(板書：唱歌、跳舞) (2)你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。 (3)大青樹下有多熱鬧?請同學們用下列句式來說說： (課件出示21)大青樹下多熱鬧啊!有()，有()，還有()。他們的歡笑聲把()都吸引過來啦。 (4)誰能把孩子們的歡樂讀出來?他讀得怎么樣?認為比他讀得好的站起來讀。 (四)品悟大青樹下的小學的祥和。 1、這是一所

41、多么歡樂的學校啊!還有誰有新的發(fā)現(xiàn)? 預設1： (1)生：我認為“大青樹下的小學”還是一所祥和的學校。我是從這里看出的?！按蠹乙黄鹄首x課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”(課件出示22)(板書：寧靜學習) (2)好，我們一起讀這段話。 (3)你們認為大青樹下的小學的小朋友是如何上課的? (4)他們是怎樣讀課文的? (5)如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么仔細，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想? (6)為什么不直接寫孩子們

42、學習仔細，而要寫“窗外十分寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文”?(側面烘托孩子仔細學習。意思講到就行) (7)是啊，大青樹下的小學的學生學習仔細、書聲悅耳，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對大青樹下的小學的贊美再讀這段話。 三、總結課文，指導朗讀 1、(課件出示23)“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學?！敝械摹斑@”指的是什么?能不能把它帶進句子中去? 2、師生溝通，老師小結。(課件出示24)“美麗的學校、團結的學校、歡樂的學校、祥和的學?！本褪俏覀兛蓯鄣男W，一所邊疆的小學。 3、同學們，你喜歡這樣一所

43、“美麗的、團結的、歡樂的、祥和的大青樹下的小學”嗎?你愿意贊美它嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話! 4、假如你是這所大青樹下的小學的學生，你會對這樣的學校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲) 5、請自豪地讀這句話! 6、請驕傲地讀這句話! 7、請同學們再看課題，你們認為該怎么讀?(“大青樹下的”讀重音。)為什么?(為有這樣的大青樹下的小學而自豪，為自己是大青樹下的小學的一員而驕傲。) 8、請同學們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。資料不錯吧，請微信搜公眾號關注：好老師好童學教學團隊 四、聯(lián)系實際，課外延伸。 1、為什么一個邊疆的大青樹下的小學會如此美麗，如此團結，如此祥和，如此歡樂?(

44、民族之間團結互助，是一家人。) 2、是啊，“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂!大青樹下的小學才會如此美麗，如此團結、祥和! 3、讓我們一起再聽愛我中華。 【設計意圖：運用提出核心問題的方法來導入本課，起到了提綱挈領的作用，使學生明確了本課時的學習任務?！?【設計意圖：抓住關鍵詞，理解重點句，進而過渡到對課文的理解，再把理解通過讀表達出來，層層遞進，學生對課文的理解會更加透徹?！?【設計意圖：體會省略號的作用，填補課文空白，展開想象的翅膀，使學生進一步體會到了

45、校園的美麗?！?【設計意圖：通過關鍵詞的重音范讀，引導學生體會詞語的意思，加深了學生對詞語的理解，同時也使學生掌握了朗讀的方法?！?【設計意圖：在充分理解全文的基礎上，再次引導學生去朗讀課文，能使學生深刻體會到表達的思想感情，并讀出這種感情?！?大青樹下的小學教案篇6 【教學目標】 1、認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字，會寫“早晨、穿戴”等21個詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學溝通。 3、能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。 【教學重點】 引導學生通過對課文的整體把握和

46、對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 【教學難點】 體會描寫窗外的寧靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。 【教學課時】 2課時 第一課時 【課時目標】 1、會認本課10個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。(重點) 2、朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。(重點) 3、初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點) 【教具準備】課件 【教學過程】 一、導入新課 導入類型：播放歌曲愛我中華。 老師口述：在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天，老師就帶你們到其中一所學校去看一

47、看。(板書課題：1、大青樹下的小學。讀課題。) 我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。請同學們看不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。 展示圖片：你知道這是哪些少數(shù)民族嗎?你知道各民族有哪些特點? 老師提示：提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。老師利用備課資料中的圖片、資料，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 這些小朋友來自不同的民族，他們將走進一個共同的地方，那就是：大青樹下的小學。 二、介紹 吳然：云南人，現(xiàn)代著名作家，中國作家協(xié)會會員，主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作。主要作品：歌溪一碗水走月

48、亮小鳥在歌唱等。 三、初讀感知 1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。 2、學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3、檢查初讀情況 (1)認讀生字 練讀詞語，讀生字，再組詞。 出示帶生字的新詞，讓學生認讀。 早晨絨球花漢族鮮艷服裝裝扮朗讀寧靜停在粗壯影子坪壩?飄揚摔跤鳳尾竹潔白 (重點指導生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音;前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。) 你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。 指導讀有關民族的詞語：景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準“頗、傣、昌、昂”的字音。 (2)學習多音字：好(hoho

49、) 練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。 大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。 ho 1優(yōu)點多或使人滿意的，與“壞”相對，如好人、好漢、好歹、好事多磨。 2身體康健，疾病消失，生活幸福、如您好、安好。3友愛，和睦：友好。相好。 3容易、如好辦、好使、好懂。 4完成，完善。如辦好了。5表示應允、贊成。如好!你干得不錯。 6很，甚,。如好冷、好快、好壞、好一會兒。7便于、如場地清理干凈好打球。 ho1 1喜愛，與“惡”相對。如好奇、愛好、好高騖遠。 2經(jīng)常，容易(發(fā)生事情)。如剛學會騎車的人好摔跤。 讀一讀：看著天空中火紅的太陽好(ho)像一個大氣球，三歲的小姑娘睜著大眼睛好(ho)奇地看著，媽媽發(fā)現(xiàn)了急忙拉她進

50、屋。 (3)理解詞語 練把詞語和意思連起來。 新鮮 對自己所不了解的事物覺得新奇而感愛好。 裝扮 鮮明而美麗。 絢麗多彩 吸引。 好奇 指粗大而結實。 招引 絢麗，燦爛美麗。形容色彩豐富華麗。 粗壯 修飾裝扮出來的樣子。 枝干 樹木的主干與旁枝。 (4)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。 4、再讀課文，理清順序。 (1)自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么?(本文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們的幸福生活。) (2)梳理課文思路 練填空：課文先寫(上學的路上，來到學校);再寫(上課，下課);最后寫(這就是我們可愛的小學)。 四、學習“會寫字” 晨絨球漢艷服裝扮讀靜停

51、粗影 1、學生字 認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。 2、指導書寫 (1)觀察生字書寫特點，溝通。 (“晨、裝”，上下結構，上窄下寬?！皾h、扮、讀、?！弊笥医Y構，左窄右寬?！捌G、服、靜、粗”左右結構，左右等寬。) (2)老師范寫,重點指導上下結構的字“晨、裝”和左右結構的字“絨、服”，學生練寫。 晨：上短下長，下邊部分筆畫多而緊湊。上邊的日字頭要寫的短而扁。 絨：右邊部分，“戈”橫短斜鉤長，豎撇要穿插到左邊部分提的下面。 服：左右同高，月字旁要寫的窄而長，右上橫折鉤的折要短一些，右下的捺要舒展。 裝：上邊的“壯”要寫的略扁，下邊的“衣”橫畫不要太長，撇

52、捺要舒展。 練學生練寫,老師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對比，及時改正。 五、分類積累，練習表達 自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累： (1)表示事物名稱的詞：服裝、校園、國旗、銅鐘、教室、樹枝、枝干、影子; (2)表示動作的詞語：穿戴、裝扮、敬禮、朗讀、招引; (3)描寫事物活人物的詞語：鮮艷、敬愛、寧靜、好奇、古老、粗壯 練習運用：練習用服裝、校園、教室說話。 【設計意圖：讓學生畫出有新鮮感的詞語，讓學生初步了解什么樣的詞語才有新鮮感，鼓舞學生理解這些詞語并學習運用，同時也重視了單元語文要素的達成?！?六、課堂小結 本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，

53、讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到祖國各民族之間的友愛和團結。 七、當堂檢測 八、課后作業(yè) 第二課時 【學習目標】 1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 2、能借助課文聯(lián)系自己的校園生活，展開想象說一段校園生活場景。(重點) 3、能借助課文中的語句和資料，了解大青樹下小學生的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。(難點) 【教具準備】課件。 【教學過程】 一、課前導入 同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深化了解課文，和大青樹下的小學的小朋友成為知心朋友。

54、現(xiàn)在就讓我們走進課文，看看大青樹下的小學是一所怎樣的小學? 【設計意圖：運用提出核心問題的方法來導入本課，起到了提綱挈領的作用，使學生明確了本課時的學習任務?！?二、自讀課文，整體把握。 1、自由讀課文，思考：大青樹下的小學是一所怎樣的小學? 2、小組討論，溝通。 3、全班溝通。(板書：團結、美麗、祥和) 二、品讀釋疑 (一)這是一所民族團結的學校。 1、自由讀文，用自己的話說說，這所學校有什么特別的地方? 預設：這所學校學生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學校聽講。(板書：來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同

55、，一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲) 小結：不同民族的學生，盡管穿著不同，但是大家一起聚集在大青樹小學，快樂學習，盡情玩耍，沒有任何隔閡，是真正的融為一體。 2、讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。 (1)早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。 “從”字開頭的排比句寫出了什么?運用“有有有還有”句式體現(xiàn)了什么?這段話說明了什么? (“從”字開頭的排比句寫出小學生們來自不同的地方。運用“有有有還有”句式，體現(xiàn)了這所學校的民族特色，表明學校的學生多，而且都是來自不

56、同的民族。因為這句話說明各個民族的孩子，雖然“大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友”。所以說這是一所團結的學校。) 從本段中，你找到的新鮮詞句分別是什么? (新鮮感的詞語：傣族、景頗族、阿昌族和德昂族;新鮮感的句式：排比。) (2)上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽! “不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞語，老師為什么要讀重音?(這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛，不分彼此。) (3)下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 這句話，你想象到了什么情景? 這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景

57、。運用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時小動物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學的特點，為學校增添了歡快、活潑的氣氛。 (4)請你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項寫一寫當時的情景。 預設：大家在大青樹下跳孔雀舞，跳得可精彩了!一會兒像是孔雀在林中散步，一會兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛一只只小孔雀美麗極了。 (5)你的學校是什么樣的?同學們在學校里做些什么?選擇一個場景，想象畫面寫一寫。 預設：操場上，“丟沙包”的同學玩得可真起勁。兩頭丟包的同學密切合作，向中間的同學發(fā)起猛攻。中間躲包

58、的同學非常沉著，眼睛盯著沙包飛來的方向，左躲右閃，蹦來跳去。沙包飛來了，只見一個同學輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包從背后飛來了，他猛一轉身，來個海底撈月，抓住了沙包。躲包的同學勝利了，他們蹦啊跳啊，心里多么歡暢! 小結：這所學校學生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，他們團結友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結的小學啊。 (二)這是一所美麗的學校。 這還是一所什么樣的學校?(美麗的學校)從哪兒看出來? 1、大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校裝扮得更加絢麗多彩。 你從哪兒讀出了這是一所美

59、麗的學校? 從“絢麗”一詞讀出?！敖k麗”的近義詞是“美麗”。不同民族服裝各具特色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得更加美麗。 2古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃 這后面的省略號說明了什么?你們認為校園里還有哪些景物?想象畫面。 現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃 小結：校園外山花爛漫，校園內(nèi)

60、高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構成了一幅美麗的畫面。 (三)這是一所祥和的小學 在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。 (1)同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。 小組溝通：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面? (邊讀課文邊想象，在腦海中就會出現(xiàn)學生不同方式向小鳥打招呼，有的有的有的向老師問候的畫面，以及敬禮的樣子。)(新鮮感的表達方式：排比、擬人。) (2)大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是