鴿血染紅的求救信PPT課件最新5上教科版

1、助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí)鴿血染紅的求救信10助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí)鴿血染紅的求救信1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；讀寫：“海域、困境、猶如、白浪滔天“等詞語。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；讀寫：“海域、困境、猶如、1軍鴿：被人類譽(yù)為“軍中通信兵”，軍鴿在戰(zhàn)爭中的通信作用給人深刻印象，中國是世界上使用軍鴿最早的國家之一。1950年，云南公安邊防總隊(duì)派出官兵到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)軍鴿訓(xùn)練與飼養(yǎng)，學(xué)成后他們帶了200羽蘇聯(lián)鴿子和波蘭鴿子，回到昆明組建了軍鴿隊(duì)。如今，軍鴿隊(duì)已發(fā)展成軍鴿基地，編制在云南省軍區(qū)序列中，先

2、后繁殖和培養(yǎng)了5萬多羽軍鴿供陸?？杖?，特別是供邊防部隊(duì)使用。相關(guān)資料1軍鴿：被人類譽(yù)為“軍中相關(guān)資料2北極鸮：學(xué)名雪鸮，又名白鸮、白貓頭鷹、雪鷹，是一種白色或褐白相間具橫斑的大型貓頭鷹，棲息于凍土和苔原地帶，它們的飛行姿態(tài)平穩(wěn)有力，俯沖力量強(qiáng)，而升空速度也很快，是非常兇殘的食肉類猛禽。2北極鸮：學(xué)名雪鸮，又域我會(huì)寫書寫指導(dǎo)左窄右寬，左邊的“土”稍向上。y域我會(huì)寫書寫指導(dǎo)左窄右寬，左邊的“土”稍向上。y境書寫指導(dǎo)左窄右寬。“土”略往上提；右部豎彎鉤要有力。jn境書寫指導(dǎo)左窄右寬。“土”略往上提；右部豎彎鉤要有力。jn猶書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部“尤”橫短撇長。yu猶書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部“尤”橫短

3、撇長。yu蜓書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部“廷”的捺伸展。tng蜓書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部“廷”的捺伸展。tng載書寫指導(dǎo)“戈”橫長，斜鉤舒展，“車”末筆變提。zi載書寫指導(dǎo)“戈”橫長，斜鉤舒展，“車”末筆變提。zi基書寫指導(dǎo)“其”點(diǎn)變捺，撇、捺要稍大。j基書寫指導(dǎo)“其”點(diǎn)變捺，撇、捺要稍大。j奧書寫指導(dǎo)下面的“大”橫長托上?！懊住蹦┕P變點(diǎn)。o奧書寫指導(dǎo)下面的“大”橫長托上?！懊住蹦┕P變點(diǎn)。o幼書寫指導(dǎo)“幺”兩個(gè)撇折斜勢(shì)一致，“力”的撇向左下伸展。yu幼書寫指導(dǎo)“幺”兩個(gè)撇折斜勢(shì)一致，“力”的撇向左下伸展。y餐書寫指導(dǎo)“食”字撇、捺舒展，“又”和“食”的末筆均為點(diǎn)。cn餐書寫指導(dǎo)“食”字撇、捺舒展，“又

4、”和“食”的末筆均為點(diǎn)。c辛?xí)鴮懼笇?dǎo)“立”形扁，末橫長，“十”懸針豎在豎中線上。xn辛?xí)鴮懼笇?dǎo)“立”形扁，末橫長，“十”懸針豎在豎中線上。xn疲書寫指導(dǎo)“疒”首點(diǎn)居中，豎撇舒展。p疲書寫指導(dǎo)“疒”首點(diǎn)居中，豎撇舒展。p泊書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部“白”的橫畫間距要均勻。b 泊書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部“白”的橫畫間距要均勻。b 偶書寫指導(dǎo)左窄右寬。第九筆的豎長而直。u偶書寫指導(dǎo)左窄右寬。第九筆的豎長而直。u滔 嚕 檣 遜艦 尉 墓 鐫tolqingxnjinwimjun我會(huì)認(rèn)滔 嚕 檣 遜tolqingxnjinwi困境 蜻蜓 午餐jngtng正音字cn困境 蜻蜓 午餐jngtng正音字血xu（ 血性

5、 ）xi （一滴血）多音字血xu（ 血性 ）多音字困境：俯沖：林立：疲乏：理解詞語困難的處境。本課指水上飛機(jī)被北極風(fēng)壓得離不開水面。（鳥類、飛機(jī)等）以高速度和大角度向下飛。造句：兇惡的老鷹俯沖下來，快速地叼走了小兔子。像樹林一樣密集地豎立著，形容很多。造句：郊區(qū)工廠林立。因體力或腦力消耗過多而需要休息。造句：爸爸拖著疲乏的身軀回到家里。困境：理解詞語困難的處境。本課指水上飛機(jī)被北極風(fēng)壓得離不開水故障：烏云漫卷：白浪滔天：理解詞語(機(jī)械、儀器等)發(fā)生的障礙或毛病。指烏云隨著風(fēng)翻卷。造句：大風(fēng)吹過，烏云漫卷，天地間霎時(shí)變得黑暗起來。形容波浪極猛極大。造句：狂風(fēng)刮起，整個(gè)大西洋白浪滔天。故障：理解詞

6、語(機(jī)械、儀器等)發(fā)生的障礙或毛病。持續(xù)連續(xù)“持續(xù)、連續(xù)”都有“續(xù)”，即接連不斷的意思。持續(xù)”所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征?！斑B續(xù)”側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)。1.這場(chǎng)活動(dòng)持續(xù)了一天。2.媽媽連續(xù)三個(gè)晚上上夜班。近義詞辨析相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造 句：持續(xù)連續(xù)“持續(xù)、連續(xù)”都有“續(xù)”，即接連不斷的意思。近義詞 點(diǎn)擊聽朗讀 點(diǎn)擊第一部分(第1、2自然段)希望寄予軍鴿。寫加拿大空軍中將羅伯特駕駛的小型水上飛機(jī)在北極營救遇險(xiǎn)者時(shí)陷入困境，他們決定放飛兩只軍鴿去求救。第二部分(第37自然段)軍鴿舍命傳信。寫軍鴿送求救信的過程。第三部分(第8自然段)厚

7、葬神勇軍鴿。寫羅伯特等軍人隆重地安葬了兩只軍鴿。第一部分(第1、2自然段)希望寄予軍鴿。寫加拿大空軍中將羅伯它描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上,面臨生命危險(xiǎn).兩只軍鴿奧斯卡和維娜不畏困難,犧牲了性命將信送到了總部,挽救了6位軍人生命的故事,贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。鴿血染紅的求救信這篇文章寫了一件什么事？它描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上,面臨生命危險(xiǎn).兩只軍課堂小結(jié)初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容？本文描寫的是羅伯特等6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險(xiǎn)，兩只軍鴿奧斯卡和維娜不畏困難，犧牲了生命將信送到了總部，挽救了他們的故事，贊揚(yáng)了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的

8、高貴品質(zhì)。課堂小結(jié)初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容？本文描寫的是羅伯特等2在加點(diǎn)字正確的讀音后面畫“”。鐫刻(junjn)午餐(chncn)巡洋艦(jinjing)墳?zāi)?mm)桅檣(wiwi) 威爾遜(snxn)2在加點(diǎn)字正確的讀音后面畫“”。3比一比，再組詞。域（）惑（）幻（）幼（）載（） 栽（）辛（）幸（） 鉤（）釣（）區(qū)域疑惑辛苦幸?；孟胗仔◆~鉤釣魚泊（）伯（） 載著栽樹停泊大伯3比一比，再組詞。辛（）區(qū)域疑惑辛苦幸?；孟胗仔◆~鉤4在括號(hào)里填上合適的詞語。 ()的饑餓陷入() ()地叫著()的木盒 遮住() ()地立碑極度困境悲哀精致視線莊嚴(yán)4在括號(hào)里填上合適的詞語。 極度困境悲哀精致視線

9、莊嚴(yán)5我會(huì)按要求寫句子。 (1)奧斯卡撞在了停泊在英國羅默軍港里的“威爾遜”號(hào)巡洋艦的旗桿上。(縮句)_(2)水兵們發(fā)現(xiàn)了那封信。(讓句子更生動(dòng))_(3)艦長將軍鴿奧斯卡的尸體移交加拿大。(改為“被”字句)_奧斯卡撞在了旗桿上。水兵們發(fā)現(xiàn)了那封鴿血染紅的求救信。軍鴿奧斯卡的尸體被艦長移交加拿大。5我會(huì)按要求寫句子。 奧斯卡撞在了旗桿上。水兵們發(fā)現(xiàn)了那封鴿血染紅的求救信PPT課件最新5上教科版品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)鴿血染紅的求救信10品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)鴿血染紅的求救信1.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)軍鴿奧斯卡和維娜為救人而不惜犧牲自我的精神。2.認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是

10、值得人類敬重的朋友，激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的美好情感。（重難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)軍鴿奧斯卡和維娜為救人而不惜犧牲自我的通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：6位軍人遇到了怎么樣的困境？二思：羅伯特用什么方法發(fā)出求救信？四品：獲救的那6位軍人，又為這兩只軍鴿做了些什么呢？表明了什么？三析：兩只軍鴿在送信過程中經(jīng)歷了什么事？核心問題：文章表現(xiàn)了軍鴿什么樣的精神品質(zhì)?舍生忘死一讀：6位軍人遇到了怎么樣的困境？二思：羅伯特用

11、什么方法發(fā)出 點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。 點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語當(dāng)它們沖過一片云層時(shí)，維娜發(fā)現(xiàn)一只渾身雪白的北極鸮(xio)伸著鐵鉤嘴，直撲奧斯卡。維娜猛地向北極鸮撞去，北極鸮火了，轉(zhuǎn)身急追維娜。這樣的舉動(dòng)讓我們感受到了維娜的英勇、舍生忘死、大義凜然，但是作者卻用了那么多的筆墨描寫北極鸮的兇猛，這是用來襯托維娜的英勇的。當(dāng)它們沖過一片云層時(shí)，維娜發(fā)現(xiàn)一只渾身雪白的北極鸮(xio閱讀方法解密：品析襯托的方法什么是襯托方法？為了突出某一事物而使用的一種寫作方法，用對(duì)某一事物的描寫來突出主要描寫對(duì)象的某種特質(zhì)。 運(yùn)用襯托方法有什

12、么作用？用襯托的方法，能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的印象。答題模式用襯托(或反襯)，突出地表達(dá)了的感情。運(yùn)用見本課“課后練習(xí)單”第二、2題。閱讀方法解密：品析襯托的方法什么是襯托方法？北極鸮用兩只利爪緊緊抓住維娜，俯沖到冰山的一個(gè)雪丘上，維娜成了雪丘洞窟里幼鸮的午餐。這幕悲劇只持續(xù)了十幾秒鐘。奧斯卡繞著北極鸮撲殺維娜時(shí)啄下的幾支殘羽轉(zhuǎn)了3圈，悲哀地叫了幾聲，轉(zhuǎn)身向赫爾辛娜森林加拿大空軍司令部所在地飛去。維娜為了救“戰(zhàn)友”遇難了，連尸體也沒留下。奧斯卡在十幾秒鐘之內(nèi)失去了親密的“戰(zhàn)友”，它的悲傷不可言喻。但它不能停下來，它只能繞著“戰(zhàn)友”的殘羽看一看，哀號(hào)幾聲，就得繼續(xù)奮力飛行

13、因?yàn)楹推７?，一頭栽了下去。北極鸮用兩只利爪緊緊抓住維娜，俯沖到冰山的一個(gè)雪丘上，維娜成想象：奧斯卡“悲哀地叫了幾聲”，你仿佛聽到了什么？_ _ 示例：奧斯卡會(huì)說：“謝謝你維娜，為了救我而犧牲了自己。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你！你不會(huì)白白犧牲的，我一定會(huì)把任務(wù)完成！”想象：示例：奧斯卡會(huì)說：“謝謝你維娜，為了救我而犧牲了自己。奧斯卡整整飛了兩天兩夜，終于看見了一個(gè)桅檣(qing)林立的軍港，它帶著極度的饑餓,和疲乏，一頭栽了下去。“整整”與前面的“足足”相呼應(yīng)。沖出北冰洋風(fēng)雪圈的奮力飛行足足用了3個(gè)小時(shí)，接著又與北極鸮搏斗，痛失“戰(zhàn)友”，接著又“整整”飛行了兩天兩夜，可以想象奧斯卡此時(shí)完全是靠信念來支撐和

14、堅(jiān)持的，它的體能已經(jīng)消耗到了極限。當(dāng)它看到目的地時(shí)，它再也支持不住了，它的饑餓與疲乏已經(jīng)足以結(jié)束它的生命。“栽”在這里指身體失去了控制，一路直摔下去，表明奧斯卡已經(jīng)沒有一絲力氣再飛下去了。奧斯卡整整飛了兩天兩夜，終于看見了一個(gè)桅檣(qing)林立羅伯特等6位軍人回來后，把奧斯卡的尸體和偶鴿維娜的尸體模型放進(jìn)一只精致的木盒里，按尉(wi)官的規(guī)格安葬在山坡上，并在墓(m)前莊嚴(yán)地立了一塊石碑，上面鐫(jun)刻著碑文：神勇軍鴿奧斯卡及其偶鴿維娜之墓它們?cè)谖ｋy中救過位軍人的命加拿大空軍中將羅伯特萊(li)基羅伯特等6位軍人回來后，把奧斯卡的尸體和偶鴿維娜的尸體模型放這是軍人們對(duì)奧斯卡和維娜的隆重

15、安葬。奧斯卡和維娜生前是伴侶，所以羅伯特把它們一起放進(jìn)一只精致的木盒，因?yàn)榫S娜沒有留下尸體，所以只能用模型代替。把兩只軍鴿共同安葬，說明了軍人們對(duì)它們的尊重和敬仰。對(duì)兩只軍鴿的安葬是按照尉官(尉級(jí)軍官)的規(guī)格進(jìn)行的，并為它們?cè)炷沽⒈?，這說明奧斯卡和維娜在軍人的心目中不是普通的軍鴿，它們是真正的軍人，有著軍人一樣舍生忘死、不辱使命的優(yōu)秀品質(zhì)。奧斯卡和維娜的墓碑與碑文，寄托著軍人們對(duì)它們永遠(yuǎn)的敬仰和懷念。這是軍人們對(duì)奧斯卡和維娜的隆重安葬。奧斯卡和維娜生前是伴侶，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文

16、中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在核心問題：文章表現(xiàn)了軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的精神。文章表現(xiàn)了軍鴿什么樣的精神品質(zhì)?核心問題：文章表現(xiàn)了軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的精神。文章表現(xiàn)了1.一讀：6位軍人遇到了怎么樣的困境？在氣候惡劣的白熊島海域，飛機(jī)無法起飛，無法與外界取得聯(lián)系。串珠問題：2.二思：羅伯特用什么方法發(fā)出求救信？ 把求救信系在軍鴿腳上，讓軍鴿去送信。1.一讀：6位軍人遇到了怎么樣的困境？在氣候惡劣的白熊島海域3.三析：兩只軍鴿在送信過程中經(jīng)歷了什么事？沖出風(fēng)雪圈。奧斯卡和維娜奮力沖進(jìn)了云層，烏云遮住了它們的視線，它倆就“咕嚕?！钡睾魡緦?duì)方。它們3個(gè)小時(shí)都在不停歇地奮力飛行。維娜遇難。當(dāng)維娜看到自己的“戰(zhàn)

17、友”生命受到威脅的時(shí)候，它毫不猶豫地撞向“敵人”，把敵人引向自己這邊。維娜為了救“戰(zhàn)友”遇難了。奧斯卡殉職。奧斯卡沖出北冰洋風(fēng)雪圈的奮力飛行足足用了3個(gè)小時(shí)，接著又與北極鸮搏斗，痛失“戰(zhàn)友”，接著又“整整”飛行了兩天兩夜，它的體能已經(jīng)消耗到了極限。當(dāng)它看到目的地時(shí)，它再也支持不住了，它的饑餓與疲乏結(jié)束了它的生命。3.三析：兩只軍鴿在送信過程中經(jīng)歷了什么事？沖出風(fēng)雪圈。奧4.四品：獲救的那6位軍人，又為這兩只軍鴿做了些什么呢？表明了什么？羅伯特他們隆重地安葬了這對(duì)軍鴿。表明了他們對(duì)兩只軍鴿的尊重和敬仰。4.四品：獲救的那6位軍人，又為這兩只軍鴿做了些什么呢？表明鴿血染紅的求救信六人陷入困境沖出風(fēng)

18、雪圈安葬兩只軍鴿 軍鴿送信過程課文結(jié)構(gòu)維娜遇難奧斯卡殉職舍生忘死勇敢頑強(qiáng)不辱使命鴿血染紅六人陷入困境沖出風(fēng)雪圈安葬兩只軍鴿 軍鴿送信過程課文本文描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險(xiǎn)，兩只軍鴿奧斯卡和維娜不畏困難，犧牲了性命將信送到了空軍司令部，挽救了6位軍人的生命的故事，贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。課文主旨本文描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險(xiǎn)，兩只推薦閱讀向動(dòng)物致敬最近被兩個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的真實(shí)故事感動(dòng)。一則與貓有關(guān)：一只黃貓與一只黑白相間的貓?jiān)诼愤呮覒?，黃貓被疾馳而過的汽車撞上了,黃貓掙扎著跑到人行道以后便死去了。隨后，街頭上出現(xiàn)了感人的一幕：這只

19、活著的黑白相間的貓?jiān)谕榈氖砼赃呑阕闶亓艘灰?，一夜風(fēng)雨中，黑白相間的貓不停地嘗試著銜走死去的黃貓。當(dāng)有好心人從路邊店要來一只紙箱將黃貓裝走時(shí)，黑白相間的貓還在一旁守候，依依不舍地叫著。這里面有著豐富的情感故事，只不過這兩只貓都不會(huì)用語言表白而已。另一則與狗有關(guān)：一名女嬰被親生父母狠心拋棄，裝進(jìn)一個(gè)大推薦閱讀向動(dòng)物致敬后扔在一片樹林中，卻被好心的狗媽媽救回，然后與自己的小狗寶寶放在一起，一并照顧。這里還有一個(gè)更令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，從孩子被扔的樹林到狗窩,要經(jīng)過一條熱鬧擁擠的馬路，還要經(jīng)過一道帶著鐵絲網(wǎng)的圍欄，才可以把女嬰帶回家。這只狗媽媽弱小的身體里竟然蘊(yùn)藏著如此大的力量，它真的應(yīng)該是最偉大的媽媽

20、。若是這名女嬰的父母良知尚存的話，真應(yīng)該給這位善良的狗媽媽下跪?？赐赀@兩個(gè)故事，鼻子一酸，竟落下淚來。想起了世紀(jì)之初的印度洋海嘯，大自然以地動(dòng)山搖之勢(shì)，瞬間奪去了幾十萬人的生命，但是絕大部分動(dòng)物得以幸存，而且還發(fā)生了有些野生動(dòng)物救人的故事，一名7歲的印度男孩在洪水到來時(shí)被他家的一只狗拉到了山上安全處；大象馱著幾名孩童逃生后扔在一片樹林中，卻被好心的狗媽媽救回，然后與自己的小狗寶寶上網(wǎng)敲了“動(dòng)物救人”幾個(gè)關(guān)鍵字，一下子出現(xiàn)許多與動(dòng)物有關(guān)的感人故事：1996年，美國芝加哥一名3歲孩童掉進(jìn)了布魯克菲爾德動(dòng)物園的大猩猩圍欄中，一只大猩猩將他抱了起來，不停地?fù)嵛克S后又將他交還給了動(dòng)物管理員；1986

21、年，一名5歲的孩子掉到了美國澤西城動(dòng)物園20英尺深的大猩猩圍欄里，一只大猩猩緊緊地將他抱在了自己懷中；1998年，俄羅斯莫斯科警方試圖援救一名生活在狗群中的“野男孩”，然而，由于他的一些“狗友”齜牙咧嘴地狂吠表示反對(duì)，警方無法接近，救援行動(dòng)無功而返；1996年，一名兩歲的尼日利亞殘疾兒童被他的游牧部落家庭所拋棄，一只黑猩猩獨(dú)自照顧了他一年時(shí)間，最后才被人發(fā)現(xiàn)以上這些故事更加深了我對(duì)動(dòng)物的尊敬，與此同時(shí)，我也為我們上網(wǎng)敲了“動(dòng)物救人”幾個(gè)關(guān)鍵字，一下子出現(xiàn)許多與動(dòng)物有關(guān)的感人類的盲目自大與自私感到羞愧。再想想我們用莫須有的“傳宗接代”思想來人為區(qū)別性別的貴賤，導(dǎo)致一些女童失學(xué)或得不到家庭的重視的

22、行為是多么的可笑而又不可原諒??！小時(shí)候從課文中就學(xué)到“動(dòng)物是人類的朋友”，可是生活中我們又有多少時(shí)候?qū)?dòng)物當(dāng)成朋友呢？一些飯店用“現(xiàn)場(chǎng)宰殺動(dòng)物”來吸引顧客，動(dòng)物撕心裂肺的叫喊聲被淹沒在食客的喧嘩聲中；我們用自以為是的愛心表達(dá)方式將動(dòng)物關(guān)在籠子里稱為“寵物”，卻從未想過動(dòng)物最渴望的是自由地玩耍；有人將吃過什么樣的野生動(dòng)物當(dāng)做吹牛的資本，以吃野生動(dòng)物來滿足自己低級(jí)的獵奇心理。心靈因?yàn)榧?xì)膩而偉大，英雄甘地說過“對(duì)我而言，羔羊的生命與人類的生命一樣的尊貴”。每一個(gè)生命都是有尊嚴(yán)的，它有權(quán)拒絕一人類的盲目自大與自私感到羞愧。再想想我們用莫須有的“傳宗接代切外來的傷害。人類正是由于千千萬萬有尊嚴(yán)的生命的恩

23、賜，才得以在地球上生存、繁衍、生生不息的。人不是萬物之靈，而只是一個(gè)普通的物種而已，動(dòng)物今天的生存問題就是人類明天的生存問題。在動(dòng)物面前，我們標(biāo)榜“高尚”“文明”，我們稱自己為“萬物之靈”，在這背后顯示的是我們的野蠻愚蠢。以什么樣的姿態(tài)來對(duì)待動(dòng)物，也就是以什么樣的姿態(tài)來對(duì)待生活。切外來的傷害。人類正是由于千千萬萬有尊嚴(yán)的生命的恩賜，才得以晴鴿試鈴風(fēng)力軟，雛(ch)鶯弄舌春寒薄(滿江紅飄盡寒梅張先)幾歲已無籠鴿客，去年猶有送半人。(五月二日生朝文天祥)國學(xué)誦讀晴鴿試鈴風(fēng)力軟，雛(ch)鶯弄舌春寒薄(滿江紅飄盡寒梅【千里之堤，潰于蟻穴】黃河旁有一村莊，為防水患，人們筑起長堤。一天，有個(gè)老農(nóng)民發(fā)現(xiàn)堤

24、上蟻窩猛增，對(duì)兒子說：“這些螞蟻窩不會(huì)影響長堤安全吧？”兒子說：“堤這么堅(jiān)固，還怕幾只螞蟻嗎？”老農(nóng)就沒管。晚上風(fēng)雨交加，黃河水猛漲(zhng)起來，河水開始從螞蟻窩滲透出來，繼而噴射，最終決堤。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【千里之堤，潰于蟻穴】黃河旁有一村莊，為防水患，人們筑起長堤課堂小結(jié)這是一篇主體課文。描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險(xiǎn)。兩只軍鴿不畏困難，用自己的性命，挽救了6位軍人生命的故事，贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。 課堂小結(jié)這是一篇主體課文。描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面1.羅伯特他們隆重地安葬了兩只軍鴿。你體會(huì)到他們的用意了嗎？參考答案：奧斯卡和維娜生前

25、是伴侶，所以羅伯特等人把它們一起放進(jìn)一只精致的木盒，因?yàn)榫S娜沒有留下尸體，所以只能用模型代替。把兩只軍鴿共同安葬，說明了軍人們對(duì)它們的尊重和敬仰。對(duì)兩只軍鴿的安葬是按照尉官(尉級(jí)軍官)的規(guī)格進(jìn)行的，并為它們?cè)炷沽⒈?，這說明奧斯卡和維娜在軍人的心目中不是普通的軍鴿，它們是真正的軍人，有著軍人一樣舍生忘死、不辱使命的優(yōu)秀品質(zhì)。奧斯卡和維娜的墓碑與碑文，寄托著軍人們對(duì)它們永遠(yuǎn)的敬仰和懷念。1.羅伯特他們隆重地安葬了兩只軍鴿。你體會(huì)到他們的用意了嗎？2課文中寫兩只鴿子送信途中發(fā)生的事，你能看出哪些是作者想象的嗎？你還能合理地想象出別的事嗎？參考答案：如第3自然段中，“烏云遮住了它們的視線，它倆就咕嚕嚕

26、地呼喚對(duì)方”，這個(gè)情節(jié)是作者的合理想象。又如第5自然段“維娜成了雪丘洞窟里幼鸮的午餐”，也是作者的合理想象，維娜被北極鸮抓進(jìn)了雪窟，它自然成了北極鸮及其孩如第3自然段中，“烏云遮住了它們的視線，它倆就咕嚕嚕地呼喚對(duì)方”，這個(gè)情節(jié)是作者的合理想象。2課文中寫兩只鴿子送信途中發(fā)生的事，你能看出哪些參考答案：又如第5自然段“維娜成了雪丘洞窟里幼鸮的午餐”，也是作者的合理想象，維娜被北極鸮抓進(jìn)了雪窟，它自然成了北極鸮及其孩子的午餐。我還能合理想象出第4自然段中的情節(jié)，“當(dāng)北極鸮直撲奧斯卡時(shí)，維娜猛地向北極鸮撞去，滾開，可惡的家伙，不要傷害我的同伴！北極鸮火了，好啊，我看你是活得不耐煩了。轉(zhuǎn)身急追維娜”。又如第5自然段“維娜成了雪丘洞窟里幼鸮的午餐”，也是作者的合3.有感情地朗讀課文。點(diǎn)撥：朗讀本課，要帶著對(duì)兩只軍鴿的敬重之情，根據(jù)不同情節(jié)，適當(dāng)變換語氣。如朗讀第3自然段，要用比較深沉的語氣，語速適中，而且描寫環(huán)境的詞要重讀，從而突出環(huán)境的惡劣及兩只軍鴿飛出風(fēng)雪圈的艱難。第4自然段要用比較急促的語氣，語速稍快，讀出兩只軍鴿及北極鸮搏斗時(shí)情況的危急及對(duì)兩只軍鴿的擔(dān)心。北極鸮用兩只利爪/緊緊抓住維娜，俯沖到冰山的一個(gè)雪丘上，維娜/成了雪丘洞窟里幼鸮的午餐。這幕悲劇/只持續(xù)了十幾秒鐘。奧斯卡繞著北極鸮/撲殺維娜時(shí)啄下的幾支殘羽/轉(zhuǎn)了3圈，悲哀地