部編版六下語(yǔ)文難忘小學(xué)生活(二)依依惜別課件

1、 綜合性學(xué)習(xí) 難忘小學(xué)生活（二） 綜合性學(xué)習(xí)依依惜別 臨近畢業(yè)，我們可以開展一些活動(dòng)，來(lái)表達(dá)我們對(duì)師友的依依惜別之情。依依惜別 臨近畢業(yè)，我們可以開展一些活動(dòng)，來(lái)表達(dá)我們對(duì) 舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)先要總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的流程，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓同學(xué)們自由報(bào)名參加表演，再根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排。 盡量讓每一個(gè)同學(xué)在這次聯(lián)歡會(huì)中都有事做，都發(fā)揮自己的作用。 一場(chǎng)精彩的、人人參與的聯(lián)歡會(huì)，將是學(xué)生一生的美好回憶，聯(lián)歡會(huì)盡可能由學(xué)生自己策劃、主持。活動(dòng)建議 舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)建議畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書1.擬定活動(dòng)名稱。 要給聯(lián)歡會(huì)取一個(gè)貼切的名字。如：“再見了，母校”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)、“成長(zhǎng)，起飛”畢業(yè)聯(lián)歡

2、會(huì)2.明確活動(dòng)目的。感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活；帶著希望，帶上祝福，跨入中學(xué)大門，為了美好的明天而努力學(xué)習(xí)。畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書1.擬定活動(dòng)名稱。3.確定活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。4.活動(dòng)分工要明確。 舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)涉及的人員很多，用到的服裝、道具、設(shè)備也很多。另外，還需要挑選主持人、寫串詞、清潔場(chǎng)地等。所以需要分工明確，各司其職，這樣才能搞好活動(dòng)。3.確定活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。5.活動(dòng)流程要清楚。第一項(xiàng)可以是畢業(yè)演講；第二項(xiàng)一般是節(jié)目表演；第三項(xiàng)可以是交換畢業(yè)贈(zèng)言6.挑選節(jié)目，做好節(jié)目單。節(jié)目的挑選非常重要，形式要豐富多彩，如詩(shī)歌朗誦、舞蹈、唱歌、相聲、小品、游戲等。7.確定好節(jié)目，督促排練，彩排。

3、臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要想表演好節(jié)目，必須抽時(shí)間好好排練，演出之前還要進(jìn)行彩排。5.活動(dòng)流程要清楚。寫信1.可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情。2.給以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來(lái)。（1）注意寫信的格式要正確。（2）言辭要懇切，把意思寫清楚。（3）要針對(duì)學(xué)校目前存在的問題，提出合理的建議，最好提出自 己的設(shè)想和具體的改進(jìn)辦法。（4）在真誠(chéng)的建議之中表達(dá)出對(duì)母校的關(guān)心和熱愛。寫信1.可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時(shí)光，3.還可以給自己寫一封信，展望未來(lái)的自己，放飛純真的夢(mèng)想。寫完之后，把這封信“貯藏”起來(lái)，等待將來(lái)某一時(shí)刻再來(lái)“

4、開封”，相信那時(shí)候的你讀到這封信，一定會(huì)有很多感動(dòng)和懷念。在信中寫出自己未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)、工作情景。想象要合理，句子要通順。3.還可以給自己寫一封信，展望未來(lái)的自己，放飛純真的夢(mèng)想。寫敬愛的張老師：您好！最近身體好嗎?小學(xué)六年，您雖然十分嚴(yán)厲，卻一心撲在我們身上。您起早貪黑，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，有時(shí)還帶病上課。您就像蠟燭一樣，燃燒著自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。 回憶我們一起度過的六年快樂時(shí)光，我真的不想離開您，不想離開母校。一件件往事，就好像是佳作在線：寫法品析將老師比作蠟燭，點(diǎn)明老師具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。敬愛的張老師：佳作在線：寫法品析將老師比作蠟燭，點(diǎn)明老師具剛剛發(fā)生的一樣。記得兩

5、年前的一個(gè)語(yǔ)文課，上課鈴響過了好幾分鐘，還不見您進(jìn)教室。同學(xué)們開始悄悄議論起來(lái)：張老師怎么沒來(lái)上課呢？是不是生病了？正在這時(shí)候，您推門進(jìn)來(lái)，說(shuō)了聲“對(duì)不起，我遲到了”就講起課來(lái)。您講課的聲音是那么嘶啞，講幾句就咳嗽一兩聲。我們知道您生病了，心疼極了！ 還記得有一次，我要參加全國(guó)小學(xué)生比賽，當(dāng)佳作在線：寫法品析回憶老師帶病上課的事，表現(xiàn)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。剛剛發(fā)生的一樣。佳作在線：寫法品析回憶老師帶病上課的事，表我信心滿滿地把初稿交給您的時(shí)候，您看了幾遍，盯著我說(shuō)：“這可不是你應(yīng)有的水平。作文沒有新意，選材也不典型。還是重寫一篇吧。” 我委屈地接過稿子，正準(zhǔn)備回去時(shí)，您卻說(shuō)：“這篇作文題目有些

6、難度，放學(xué)后你在教室等我，咱們一起研究研究。”聽了老師的話我裂開嘴笑了。 放學(xué)了，您顧不上去輔導(dǎo)自己的孩子寫作業(yè)，卻指導(dǎo)我構(gòu)思、選材、寫作、修改，直到天黑。 佳作在線：寫法品析通過語(yǔ)言描寫，寫出“你”的善解人意和對(duì)“我”的鼓勵(lì)。我信心滿滿地把初稿交給您的時(shí)候，您看了幾遍，盯著我說(shuō)：“這可沒有您的悉心指導(dǎo)，我的作文水平就怎會(huì)不斷提高呢？我怎么會(huì)愛上寫作呢？ 是的，您有時(shí)很嚴(yán)厲。對(duì)我們嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，哪怕我們有一點(diǎn)點(diǎn)的過錯(cuò)，您也會(huì)指出來(lái)。但我知道，您是為了我們能夠更好地學(xué)習(xí)，將來(lái)能有所成就。 張老師，謝謝您！ 祝您身體健康！幸福快樂！您的學(xué)生：XXX X月X日佳作在線：寫法品析兩個(gè)反問句表達(dá)了

7、作者強(qiáng)烈的感情。總結(jié)老師嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生學(xué)有所成。沒有您的悉心指導(dǎo)，我的作文水平就怎會(huì)不斷提高呢？我怎么會(huì)愛上這封信中作者將老師比作蠟燭，通過帶病上課、指導(dǎo)“我”寫作文兩件事表現(xiàn)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，感情真摯，符合書信的格式?？傇u(píng)：這封信中作者將老師比作蠟燭，通過帶病上課、指導(dǎo)“我”寫作文兩閱讀材料我為少男少女們歌唱閱讀材料我為少男少女們歌唱何其芳：(1912-1977) 原名何永芳，詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。主要作品：畫夢(mèng)錄夜歌星火集關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義西苑集關(guān)于寫詩(shī)和讀詩(shī)等。走近作者我為少男少女們歌唱何其芳：(1912-

8、1977) 走近作者我為少男少女們 詩(shī)的第一節(jié)在說(shuō)了“我為少男少女們歌唱”后，歌唱的事物具有怎樣的共同點(diǎn)？理解詩(shī)句 都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量。 詩(shī)的第一節(jié)在說(shuō)了“我為少男少女們歌唱”后，歌唱的事物具有怎詩(shī)題中所說(shuō)“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深廣的含義？ 這里的少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，在這首詩(shī)中實(shí)際上是為新世界歌唱。詩(shī)題中所說(shuō)“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深詩(shī)的第三節(jié)中，“我”的歌聲的內(nèi)容是什么？ “快樂或者好的思想”，即詩(shī)人來(lái)到延安這個(gè)全新的天地里，每天所感受到的新事物、

9、新快樂、新思想。詩(shī)的第三節(jié)中，“我”的歌聲的內(nèi)容是什么？ “快樂或者好的思想詩(shī)的第四節(jié)中，詩(shī)人寫了自己在這種新事物、新快樂、新思想的熏陶下發(fā)生了一些大的變化，它在詩(shī)中起什么作用？詩(shī)人通過寫自己的變化，把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對(duì)比，在肯定這種變化的同時(shí)，其實(shí)還是在贊頌、歌唱新事物、新快樂、新思想。詩(shī)意在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上又深入了一層。詩(shī)的第四節(jié)中，詩(shī)人寫了自己在這種新事物、新快樂、新思想的熏陶我為少男少女們歌唱是一首廣為流傳的抒情詩(shī)，至今還給人很強(qiáng)的美感。這首詩(shī)以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以優(yōu)美的語(yǔ)言吸引人。這首詩(shī)保持了詩(shī)人前期詩(shī)作中豐富的想象和生動(dòng)的描寫的特色，同時(shí)又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。詩(shī)是寫給

10、少男少女們的，但真正的主體是“我”。通過全詩(shī)，讀者仿佛看到了詩(shī)人鮮明的形象，聽到了他深情的歌唱，他是如此真誠(chéng)，又是如此激動(dòng)地在歌唱。詩(shī)人把他的一片赤誠(chéng)之心捧給了我們。賞 析我為少男少女們歌唱是一首廣為流傳的抒情詩(shī)，至今還給人很強(qiáng)聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累詞語(yǔ)解釋仰慕：敬仰思慕。信手拈來(lái)：隨手拿來(lái)。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來(lái)。譽(yù)滿天下：美好的名聲天下皆知。攻克：攻下（敵人的據(jù)點(diǎn)），也用于比喻。氣餒：失掉勇氣。資質(zhì)：人的素質(zhì)；智力。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累詞語(yǔ)解釋仰慕：敬仰思慕。近義詞仰慕敬仰 創(chuàng)作創(chuàng)造 研究鉆研 氣餒灰心 資質(zhì)天分近義詞仰慕敬仰 創(chuàng)作創(chuàng)造 研究鉆研反義詞

11、仰慕鄙視 譽(yù)滿天下臭名遠(yuǎn)揚(yáng)氣餒振作反義詞仰慕鄙視 譽(yù)滿天下臭反義詞仰慕鄙視 譽(yù)滿天下臭名遠(yuǎn)揚(yáng) 氣餒振作反義詞仰慕鄙視 主要內(nèi)容這篇演講稿首先以科學(xué)家和作家為例，告訴人們每個(gè)人在成功之前都要經(jīng)過很多次失敗，走過很多彎路，勸勉大家不要?dú)怵H，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)；然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說(shuō)明只有靠堅(jiān)持不斷的努力，才能不斷積累知識(shí)，提高能力，最終獲得成功，闡明了“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”的道理。主要內(nèi)容這篇演講稿首先以科學(xué)家和作家為例，告訴人們每個(gè)人在成給老師的一封信理解詞語(yǔ)忐忑不安：形容心神極為不安定。語(yǔ)重心長(zhǎng)：言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。熏陶：長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)

12、問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。稚氣未脫：還沒有脫離孩子氣。銘記：深深地記在心里。給老師的一封信理解詞語(yǔ)忐忑不安：形容心神極為不安定。近義詞忐忑不安局促不安 居然竟然 語(yǔ)重心長(zhǎng)意味深長(zhǎng)沮喪喪氣 銘記牢記近義詞忐忑不安局促不安 反義詞忐忑不安心安理得 語(yǔ)重心長(zhǎng)輕描淡寫 沮喪高興 銘記遺忘反義詞忐忑不安心安理得 主要內(nèi)容給老師的一封信寫了方老師在一年級(jí)入學(xué)那天叫出“我”的名字并送“我”到座位上、教“我”寫字、運(yùn)動(dòng)會(huì)上鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員三件事，反映了方老師對(duì)學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔的關(guān)愛和教育。主要內(nèi)容給老師的一封信寫了方老師在一年級(jí)入學(xué)那天叫出“我賞析這封寫給方老師的信，用樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言塑造了一個(gè)和藹可親、有

13、耐心、有愛心，無(wú)怨無(wú)悔地投身教育事業(yè)的老師形象，字里行間表達(dá)了“ 我” 對(duì)方老師深深的敬愛和感激之情。感情真摯，讀來(lái)令人感動(dòng)。賞析這封寫給方老師的信，用樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言塑造了一個(gè)和藹畢業(yè)贈(zèng)言 快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不是有很多的不舍和感動(dòng)？下面我們來(lái)寫畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)我們的依依惜別之情。畢業(yè)贈(zèng)言 快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不是有很多的不舍和感動(dòng)轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們馬上就要告別美麗的母校，告別敬愛的老師、親愛的同學(xué)了?！爱厴I(yè)贈(zèng)言”中選登了兩組贈(zèng)言，一組是寫給老師的，另一組是寫給同學(xué)的。臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，“畢業(yè)贈(zèng)言”為我們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)

14、會(huì)，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們馬上就要告別美麗的母校給老師給給老師給贈(zèng)言的寫作沒有嚴(yán)格的格式要求，寫法自由，因人而異。贈(zèng)言通常篇幅短小，感情真摯，激人向上。贈(zèng)言一般可采用兩種形式自擬和摘錄。自擬要根據(jù)被贈(zèng)人的性格、愛好、志向以及雙方的關(guān)系，自己擬寫贈(zèng)言。所擬贈(zèng)言形式不限，但力求自然、親切、誠(chéng)摯，切忌應(yīng)付做作。摘錄要摘出有針對(duì)性的句子，摘錄時(shí)一定要先弄懂原意，看看是否適合送給對(duì)方，所摘句子最好是具有啟發(fā)性和哲理性的句子。怎樣寫好贈(zèng)言呢？贈(zèng)言的寫作沒有嚴(yán)格的格式要求，寫法自由，因人而異。贈(zèng)言通常篇語(yǔ)言要規(guī)范。語(yǔ)言要完整通順，用詞要恰當(dāng)。語(yǔ)言要優(yōu)美。語(yǔ)言要形

15、象、優(yōu)美，傳達(dá)真摯感情，能打動(dòng)人。語(yǔ)言要精練。贈(zèng)言一般不能太長(zhǎng)，兩三句話即可，所以寫時(shí)要多推敲，多提煉。語(yǔ)言要有寓意。贈(zèng)言能發(fā)人聯(lián)想，給人啟迪，以盡量少的語(yǔ)言傳達(dá)盡量多的意思。注意事項(xiàng)語(yǔ)言要規(guī)范。語(yǔ)言要完整通順，用詞要恰當(dāng)。語(yǔ)言要優(yōu)美。語(yǔ)激勵(lì)性贈(zèng)言。如“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你的。朋友，別灰心!”祝愿性贈(zèng)言。如“今日同窗分手，說(shuō)一聲：珍重!明朝校友相逢，賀一句：成功!”褒揚(yáng)性贈(zèng)言。如“你留給我的，是美麗的記憶。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請(qǐng)你喝時(shí)，卻先醉了自己。”常見的類型激勵(lì)性贈(zèng)言。如“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)常懷念性贈(zèng)言。如“畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆，那迷人的甜與酸，將水遠(yuǎn)回味不完?！北薏咝再?zèng)言。如“擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫個(gè)完美的句號(hào)。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨!”懷念性贈(zèng)言。如“畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子。詩(shī)歌式。如“陽(yáng)光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是永恒?！笔闱槭健Ｈ纭按禾斓哪闶鞘[綠的，夏天的你是火紅的，今天的你是最美麗的