小學數(shù)學西南師大二年級上冊三表內(nèi)乘法的乘法口訣

1、第三單元 表內(nèi)乘法（二）第1課時 6，7的乘法口訣【教學內(nèi)容】教材第3132頁的內(nèi)容。【教學目標】經(jīng)歷編制6和7的乘法口訣的過程，能背出6和7的乘法口訣。能應用6和7的乘法口訣正確計算有關(guān)的乘法算式。能應用乘法口訣解決相應的實際問題，體驗數(shù)學的實用性和樂趣?！局攸c難點】重點：理解6和7的乘法口訣的意義及來源。難點：記憶口訣，并應用口訣解決相應的實際問題?！窘虒W過程】一、激趣引入1.搶答。教師進行5以內(nèi)乘法口訣搶答。2.引入。這節(jié)課我們來繼續(xù)學習6和7的乘法口訣。（板書課題）二、探究新知1.教學教材第31頁例1。（1）出示例1情境圖，引出問題。（讓學生觀察例1的教學情境圖。）根據(jù)這幅圖，你能獲得

2、哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？通過交流，引導學生提出以下幾個問題：1本臺歷6元，6本臺歷多少元？7本、8本、9本臺歷呢？1個星期7天，7個星期多少天？8個、9個星期呢？（2）列出算式。根據(jù)乘法的意義，你能列出算式解決上面的問題嗎？（強調(diào)：計算幾個幾相加，用乘法計算）引導學生列出算式：66= 67= 68= 69=77= 78= 79=師：你能算出上面每個算式的得數(shù)嗎？讓學生獨立思考，并算出上面每個算式的得數(shù)。交流時，教師要求學生說明每道算式的計算過程。如計算66=36時，有的學生可能這樣推算：因為65=30，所以66=65+6=36；根據(jù)乘法的意義，可知67就是6個7（或7個6）相加，等

3、于42（3）編制口訣。誰能根據(jù)“66=36”“67=42”“77=49”這三個算式分別編一句乘法口訣？指名回答，引導學生編出“六六三十六”“六七四十二”“七七四十九”三句口訣。教師組織學生進行全班交流，并板書算式及口訣。學生快速記憶。教師指出：前四句是6的乘法口訣，后三句是7的乘法口訣。（4）記憶口訣。全班讀一讀口訣。學生個人記憶口訣。同桌對口令。師生對口令。2.應用口訣。（教學教材第31頁例2）讓學生獨立完成例2，然后在小組內(nèi)說說每個算式分別是用哪句口訣計算的。交流時，學生可能會這樣說：86=48 口訣：六八四十八97=63 口訣：七九六十三教師：“計算68和79各用哪句口訣？”指名回答，使

4、學生進一步體會一句口訣可以計算兩個乘法算式。如根據(jù)“六八四十八”可以算出：68=48，86=48。三、鞏固練習四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學校，你學到了哪些知識？學生回答后，教師對本節(jié)課學生的表現(xiàn)進行肯定，指出不足之處并引導全班學生齊背6和7的乘法口訣。五、作業(yè)設計六、板書設計6，7的乘法口訣 66=36 六六三十六 77=49 七七四十九67=42 六七四十二 78=56 七八五十六68=48 六八四十八 79=63 七九六十三69=54 六九五十四 六八四十八 68=48，86=48 七、教學反思本堂課內(nèi)容較簡單，學生已有5以內(nèi)的乘法口訣學習經(jīng)驗，教師充分利用學生已有知識經(jīng)驗進行教學，學生接受起來較快，并且能夠很快舉一反三，記憶乘法口訣的方法也能夠很快掌握。對口令簡單有趣，學生在課后也可以當成游戲來玩，通過培養(yǎng)興趣的方式來加深乘法口訣的記憶，并通過實際事例來讓學生體驗了乘法