大班談話活動(dòng)我去旅游了教案反思

1、大班談話活動(dòng)我去旅游了教案反思這是大班談話活動(dòng)我去旅行了教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一活動(dòng)來源國(guó)慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅行，于是我們充足利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國(guó)慶外出旅行的時(shí)機(jī)，要求在家長(zhǎng)的幫忙下，把外出照的相片、和土特產(chǎn)帶回班上布置了一個(gè)展覽會(huì)，成為一種教育環(huán)境，使幼兒有充足的、和教育資源接觸的時(shí)機(jī)。這就很自然的產(chǎn)生了談話活動(dòng)在祖國(guó)各地旅行這一活動(dòng)。二活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒主動(dòng)參與談話，能用連貫的語(yǔ)句講清自己在旅行中的所見所聞與感受。2、要求幼兒留意的傾聽伙伴談話，能快速的把握別人的談話內(nèi)容，向伙伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)。3、在回憶性

2、談話中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)漂亮山河的情感。4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。5、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。三活動(dòng)準(zhǔn)備1.讓幼兒把自己所去旅行照的照片帶來，還有旅行景點(diǎn)的紀(jì)念品和土特產(chǎn)等。2.準(zhǔn)備一些聞名地區(qū)的旅行景點(diǎn)圖片播放給幼兒觀看。3.布置一個(gè)旅行物品展覽區(qū)，把幼兒帶來的全部物品都展覽出來。四活動(dòng)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)主動(dòng)參與談話，能用連貫的語(yǔ)句講清自己在旅行中的所見所聞與感受。這是由于幼兒在談話時(shí)，為了使別人能明白自己所說的內(nèi)容，就要努力把意思說清晰、明確2.難點(diǎn)幼兒獨(dú)立的完成講解并描述自己在旅行途中的所見所聞，且要清楚明確，這就要求幼兒對(duì)事物有肯定的分析、綜合的力量，在講

3、解并描述時(shí)，會(huì)選擇恰如其分的形容詞進(jìn)行描述。這對(duì)幼兒來講有肯定的難度。五活動(dòng)過程1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題，激發(fā)幼兒談話愛好。今日，我們班辦一個(gè)展覽會(huì)。誰(shuí)能告知我這是一個(gè)怎樣的展覽會(huì)？在國(guó)慶假期小好友與父母外出旅行，帶回很多的照片、土特產(chǎn)，如今就請(qǐng)你們講一講在祖國(guó)各地旅行的事情。在此環(huán)節(jié)，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的主動(dòng)性，啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，作好談話的準(zhǔn)備。2、幼兒自由結(jié)伴，圍繞話題，開展溝通。在讓幼兒自由交談的環(huán)節(jié)中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅行時(shí)的感想。這個(gè)環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用，一是給每個(gè)幼兒充足表達(dá)的時(shí)機(jī)，由于全班30人以上的談話環(huán)境，不行能讓每個(gè)孩子都到集風(fēng)光前談?wù)勛约旱挠?/p>

4、關(guān)想法。假如幼兒在活動(dòng)中缺乏表達(dá)的時(shí)機(jī)，他們會(huì)降低參與的主動(dòng)性，有可能導(dǎo)致在下個(gè)環(huán)節(jié)顯現(xiàn)幼兒記憶力分散等等現(xiàn)象。二是給幼兒個(gè)別或小小組交談的時(shí)機(jī)，這樣的談話和在集風(fēng)光前談自己的想法是有區(qū)分的。因此可以增加幼兒不同的談話經(jīng)驗(yàn)。3、激勵(lì)幼兒在集體中溝通旅行時(shí)的所見所聞與感受。提問：（）、旅行時(shí)你看到些什么，你覺得最好玩的是什么？（）、哪些事情是你第一次閱歷的？（）、你帶來了什么紀(jì)念品或土特產(chǎn)？在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深化引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫忙幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語(yǔ)言交往的力量。六活動(dòng)延長(zhǎng)1.讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講解并描述在幼兒園發(fā)生的好玩的事情2.思索外出旅行時(shí)應(yīng)當(dāng)帶哪些物品?；顒?dòng)反思：口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行。生活給口語(yǔ)交際提供了活的源泉，細(xì)心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語(yǔ)交際進(jìn)行有機(jī)地整合，并遵循低班級(jí)同學(xué)熟悉事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語(yǔ)言與同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，并充足利用文中的詞語(yǔ)，讓每一個(gè)同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓同學(xué)有一種設(shè)身處地、似曾相