小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊～各數(shù)的認(rèn)識各數(shù)的認(rèn)識（）

1、第1課時(shí) 1120各數(shù)的認(rèn)識(1)教學(xué)內(nèi)容教科書P7374例1、例2，完成教科書P74“做一做”和P76“練習(xí)十七”第16題。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識1120各數(shù)，能正確數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2.借助實(shí)物、小棒、直尺等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識數(shù)的組成、數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系。3.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，感受1120各數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識1120各數(shù)，能準(zhǔn)確數(shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“十進(jìn)制”，掌握1120各數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備課

2、件、學(xué)生每人20根小棒、橡皮筋2根、數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、借助生活，引出新知師：同學(xué)們，今天是幾月幾日？(11月日)在生活中你還見到過其他的十幾的數(shù)嗎？預(yù)設(shè)1：我放學(xué)回家時(shí)坐11路公交車。預(yù)設(shè)2：我是8月16日出生的，我的生日中有16。預(yù)設(shè)3：我們組的作業(yè)本收齊了，正好是12本。預(yù)設(shè)4：我看書時(shí)，書上的頁碼有13和14。師：生活中有這么多的十幾的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識它們。板書課題：1120各數(shù)的認(rèn)識(1)結(jié)合上課的日期引出十幾的數(shù)，從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，自然地將生活與數(shù)建立起聯(lián)系，感到數(shù)來源于生活，感知數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。二、探究新知1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”。課件出示雜亂擺放的10根小棒。師：

3、你知道這里有多少根小棒嗎？(學(xué)生齊數(shù)，數(shù)出有10根小棒，也就是10個(gè)一)這10根小棒都是同學(xué)們一根一根數(shù)出來的，如果不數(shù)，你能想辦法讓我們一眼就看出是10根小棒嗎？請你拿出小棒，用自己想到的辦法表示出來。學(xué)生可能會(huì)2根2根地?cái)[、5根5根地?cái)[或10根捆成1捆，通過動(dòng)手操作、比較方法，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“10根捆成1捆”的方法最容易一眼看出是10根小棒。師：10根小棒表示10個(gè)一，把它們捆成1捆，就是1個(gè)十。(教師邊說邊板書:10個(gè)一是1個(gè)十)你能像老師這樣把10根小棒捆成1捆表示1個(gè)十嗎？(課件演示10個(gè)一捆成1捆是1個(gè)十)學(xué)生自己操作后，指名到前面示范。通過操作學(xué)具小棒，從數(shù)到捆，體會(huì)“一”和“十”的

4、十進(jìn)關(guān)系。2.認(rèn)識1120各數(shù)。(1)認(rèn)識11。師：請同學(xué)們先數(shù)出10根小棒，把10根小棒捆成1捆，10個(gè)“一”就變成了1個(gè)“十”，接下來該怎么數(shù)呢？教師指導(dǎo)學(xué)生在1捆小棒的基礎(chǔ)上再添加1根。引導(dǎo)學(xué)生說出1捆就是1個(gè)十，再添1根就是11。師：10根小棒捆成1捆，就是1個(gè)“十”，讀作“十”；1根小棒是1個(gè)“一”，1個(gè)“十”和1個(gè)“一”合起來是11，讀作“十一”。教師在黑板上貼卡片“11”，板書“十一”。(2)認(rèn)識1219。師：剛才我們已經(jīng)數(shù)出了11根小棒，再添上1根，是多少根小棒？你是怎么知道的？學(xué)生會(huì)說出11根小棒，再添上1根，是12根小棒。1個(gè)十和2個(gè)一合起來就是12，讀作“十二”。教師在黑

5、板上貼卡片“12”，板書“十二”。師：如果我們繼續(xù)添加小棒呢？教師指導(dǎo)學(xué)生在12的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添加小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說：1個(gè)“十”和3個(gè)“一”，是13，讀作“十三”；1個(gè)“十”和4個(gè)“一”，是14，讀作“十四”；1個(gè)“十”和5個(gè)“一”，是15，讀作“十五”1個(gè)“十”和9個(gè)“一”，是19，讀作“十九”。教師依次在黑板上貼卡片“1319”，并板書各數(shù)的讀法。師：說說你有什么發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:10根小棒捆成1捆，就是1個(gè)十，再添加幾根小棒，合起來就是十幾。(3)認(rèn)識20。19根小棒再添上1根，散著的小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，也就是2個(gè)十，即20，讀作“二十”

6、。師：夠10根就捆成1捆，這樣表示數(shù)更清楚。充分利用小棒，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作及對比中充分感知并理解數(shù)的組成，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，讓學(xué)生明白20是由2個(gè)十組成的。3.教學(xué)1120各數(shù)的數(shù)序。(1)利用直尺，初步感知20以內(nèi)數(shù)的順序。課件出示標(biāo)有010各數(shù)的直尺。師：請你讀一讀直尺上的這些數(shù)。學(xué)生齊讀110各數(shù)。師：1120這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，你們能幫幫它們嗎？指名到黑板上指一指。(2)按順序讀數(shù)。師：你能按順序把1120這10個(gè)數(shù)擺一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。同桌之間互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。師：你會(huì)按順序讀一讀這

7、10個(gè)數(shù)嗎？(學(xué)生齊讀1120各數(shù))從小到大讀一讀0到20之間各數(shù)，再從大到小讀一讀。(3)通過提問活動(dòng)，加深學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)序的認(rèn)識。師：16比17大還是??？19和18比誰大誰?。孔约号e例說一說誰比誰大，誰比誰小。13前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？18和20中間的數(shù)是幾？和19相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？17離10近還是離20近？哪個(gè)數(shù)離19最近？哪個(gè)數(shù)離19最遠(yuǎn)？學(xué)生回答問題，教師指導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。師：你能像老師這樣提出問題嗎？學(xué)生模仿教師提問，并找其他學(xué)生回答，教師及時(shí)評價(jià)。利用直尺、數(shù)字卡片等學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過讀數(shù)、排序等活動(dòng)，進(jìn)一步從多種角度感知1120各數(shù)，建立數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系

8、。這為學(xué)生提供了探索空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、鞏固應(yīng)用1.完成教科書P74“做一做”第1題。師：你能數(shù)出圖中不同學(xué)具的數(shù)量嗎？學(xué)生獨(dú)立數(shù)出教科書P73情境圖中不同學(xué)具的個(gè)數(shù)。學(xué)生對數(shù)數(shù)已經(jīng)有一些經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏：例如做記號、從上到下、從左往右等。2.完成教科書P74“做一做”第2、3題。師生一起數(shù)數(shù)，并認(rèn)讀十幾的數(shù)。使學(xué)生在練習(xí)中加深對數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的理解和記憶，在延伸中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。鞏固數(shù)的組成，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.完成教科書P76“練習(xí)十七”第16題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。第1題：圈出10只后，再數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出先數(shù)出“十”的好處。第2題：讓學(xué)生獨(dú)立擺一擺。第3、4題：引導(dǎo)學(xué)生“2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)”“5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)”。第5題：學(xué)生按順序一邊數(shù)數(shù)一邊連線，最后連成了一只小兔子。第6題：學(xué)生找到對應(yīng)的頁碼后，要讓學(xué)生說一說這些頁碼的組成。通過練習(xí)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，將直觀經(jīng)驗(yàn)與抽象的數(shù)建立起聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。四、課堂小結(jié)師：其實(shí)大家對1120各數(shù)并不陌生，今天再學(xué)習(xí)這些數(shù)，有什么新的想法和感受嗎？要記住新朋友“十”，但千萬別忘記老朋友“一”??！說一說這節(jié)課