部編本人教版七年級(jí)語文上冊(cè)4公開課課件次北固山下

1、古詩次北固山下4古詩次北固山下4同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度，唐詩、宋詞、元曲是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的三座高峰，許多名篇佳句膾炙人口，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。大自然的山川河流、花草樹木都成為了詩人吟誦歌詠的對(duì)象，并借此抒發(fā)思想情感。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩次北固山下。同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度，唐詩、宋詞、元曲是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的部編本人教版七年級(jí)語文上冊(cè)4公開課精品課件（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）1品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。 2.掌握詩歌的內(nèi)容并理解詩歌的情感。 3.領(lǐng)會(huì)詩歌中的情感色彩。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）1品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。 王灣， 唐代詩人，洛陽(今河南洛陽)人。現(xiàn)存詩不多，有次北固山下奉使登終南山等。 王灣， 唐代

2、詩人，洛陽(今河南洛陽)人。現(xiàn)存詩不多，有次 王灣的詩追求壯美的意境，具有北方詩派的風(fēng)格。但由于他“嘗往來吳楚間”，為江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時(shí)吳中詩人清秀詩風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，次北固山下就作于他游江南之時(shí)。 王灣的詩追求壯美的意境，具有北方詩派的風(fēng)格。但由于他 漢書蘇武傳記載，漢武帝天漢元年(公元前100年)，漢朝使節(jié)中郎將蘇武出使匈奴被單于(匈奴君主)扣留，他不肯歸降，單于便將他流放到北海(今天的貝加爾湖)牧羊。漢昭帝繼位后，漢匈修好，結(jié)為姻親。漢朝使節(jié)來匈，要求放蘇武回去，但單于不肯，便謊稱蘇武已經(jīng)死去。后來，漢昭帝又派使節(jié)出使匈奴，和蘇武一起出使匈奴并被扣留的副

3、使常惠，通過禁卒的幫助，秘密會(huì)見了漢使，把“鴻雁傳書”的典故 漢書蘇武傳記載，漢武帝天漢元年(公元前100年)蘇武被流放的情況告訴了漢使，并讓漢使對(duì)單于講：“漢朝天子在上林苑打獵時(shí)，射到一只大雁，足上系著一封寫在帛上的信，上面寫著蘇武在一個(gè)大澤中?！睗h使聽后非常高興，就按照常惠的話來責(zé)問單于。單于聽后大為驚訝，再也無法抵賴，只好將蘇武放回。蘇武因此被譽(yù)為中國(guó)歷史上最有氣節(jié)的外交官，而“鴻雁傳書”亦被傳為美談。 蘇武被流放的情況告訴了漢使，并讓漢使對(duì)單于講：“漢朝天子在上一 寫一寫字形xun（ ）懸一 寫一寫字形xun（ ）懸二 文言知識(shí)積累次北固山下古義：停留；今義：次序；等第。鄉(xiāng)書何處達(dá)古義

4、：書信；今義：裝訂成冊(cè)的著作。（一）古今異義二 文言知識(shí)積累次北固山下古義：停留；今義：次序；等第。(二)文言句式 省略句 海日生(于)殘夜點(diǎn)撥：省略介詞“于”。 倒裝句 行舟綠水前點(diǎn)撥：狀語后置，應(yīng)為“綠水前行舟”。(二)文言句式導(dǎo)思1.本詩描繪了哪些壯麗景象？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 所見所感關(guān)鍵詞:借景抒情導(dǎo)思2.哪兩句是直接抒情？抒情句子導(dǎo)思1.本詩描繪了哪些壯麗景象？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。 次北固山下課文朗讀?？吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛

5、陽邊。 請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作原文：客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊， 風(fēng)正一帆懸。注釋：客路：旅人前行的路。青山：指題目中的北固山，也可理解為長(zhǎng)江岸邊的山。風(fēng)正：即風(fēng)順江吹來。翻譯課文原文：客路青山外，行舟綠水前。注釋：翻譯課文 羈旅天涯的漫漫征途遠(yuǎn)在青山之外，輕快的航船追逐著碧波。潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得分開闊，順風(fēng)行船，船帆高掛。譯文： 羈旅天涯的漫漫征途遠(yuǎn)在青山之外，輕快的航船追逐著碧風(fēng)正一帆懸風(fēng)正一帆懸原文:海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。注釋：殘夜：指夜將盡未盡之時(shí)。江春入舊年：江上春早，舊年未過新春已來。鄉(xiāng)書：家書。原文

6、:海日生殘夜，江春入舊年。注釋： 夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，家書什么時(shí)間才能送到啊，希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。譯文： 夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，家書什么時(shí)間才能送1.展開想象，用生動(dòng)形象的語言描繪“潮平兩岸闊” 展現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮看撼庇繚q，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大?！敬鸢浮看撼庇繚q，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸 古詩文描繪畫面技巧法。此類試題為中考古詩詞考查的常見題型之一，答題時(shí)一般是先反復(fù)朗讀有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合作者的情感理解畫面內(nèi)容，體會(huì)作者所描繪畫面的意境，然后在大腦里構(gòu)建出一幅生動(dòng)、鮮活、優(yōu)美的圖畫來，這

7、幅圖畫要涵蓋所要求的主要內(nèi)容，突出景物的特征，并表達(dá)出作者的思想、情感和意志。最后用描述性的語言，準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美地把這幅畫的畫面內(nèi)容描述下來。具體步驟為：先找出描寫的所有景物，然后找出這些景物的修飾語，最后運(yùn)用聯(lián)想和想象用順暢的語言將這些景物連綴為畫面。閱讀方法解密 古詩文描繪畫面技巧法。此類試題為中考古詩詞考查的常2. “潮平兩岸闊”中“闊”是否可以改用“失”？ 為什么？【答案】不能。因?yàn)椤伴煛弊植粌H直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，給人視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且與“懸”字對(duì)應(yīng)，讀起來也更為響亮，所以不能更換。2. “潮平兩岸闊”中“闊”是否可以改用“失”？【答案】不能頸聯(lián)蘊(yùn)涵著怎樣

8、的哲理？【答案】作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中蘊(yùn)涵著一種自然的理趣，海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的力量。3.頸聯(lián)蘊(yùn)涵著怎樣的哲理？3.部編本人教版七年級(jí)語文上冊(cè)4公開課精品課件4.尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人放舟于江水之 上，看到一群北歸的大雁正掠過晴空。詩人想起“ 雁足傳書”的故事，心中涌起對(duì)故鄉(xiāng)洛陽的思念， 使全詩在清新明快中又籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁 緒。4.尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 詩歌既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了作者放眼山川的博大胸襟

9、。重難點(diǎn)小結(jié) 詩歌既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了作者放眼山【答案】 開頭兩句點(diǎn)題?！扒嗌健碑?dāng)指北固山，在鎮(zhèn)江之北，面臨長(zhǎng)江，三面環(huán)水。詩人此刻在船上，“客路”指 行客前進(jìn)的路，即驛道，驛道在青山之外,他是看不到的，可見這是詩人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘 驛車到別的地方去,已暗含旅途奔波之意。頷聯(lián)寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮 平+，兩岸才顯得寬闊;“風(fēng)正+，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。頸聯(lián)既寫景又點(diǎn)【難點(diǎn)探究】次北固山下一詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？ 四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系？【答案】 開頭兩句點(diǎn)題。“青山”當(dāng)指北固山，在鎮(zhèn)江之北，面臨明了時(shí)令，“殘夜”指夜將盡而未盡之

10、際。夜還未消盡而東方海日已升，舊年還未逝去而江上已呈露春意一時(shí)間過得這么快，怎能不令人感 慨？何況詩人離家日久，見到此景，情何以堪？由此詩人自然想到要借大雁來給家人傳遞家書了。最后一 聯(lián)緊承第三聯(lián)而來，又遙應(yīng)首聯(lián)，使全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。明了時(shí)令，“殘夜”指夜將盡而未盡之 際。夜還未消盡而東方海日觀景青山之外，綠水之前海日生殘夜，江春入舊年思鄉(xiāng)江南早春，游子思鄉(xiāng)。次北固山下客路潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。北歸大雁，捎書洛陽觀景青山之外，綠水之前海日生殘夜，江春入舊年思鄉(xiāng)江南次客路潮 寫舟行江中的所見所感。詩人借助對(duì)長(zhǎng)江雄奇壯闊的風(fēng)景描寫，流露出鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷。 寫舟行江中的所見所感。詩人借助對(duì)長(zhǎng)江雄奇壯闊的風(fēng)景描寓情于景，景中含理。尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”直接抒情，其他幾句寓情于景，景為情設(shè)，情