七年級(jí)上冊(cè)語文書

1、七年級(jí)上冊(cè)語文書O教材處理：濟(jì)南的冬天是七年級(jí)上第三單元中的第2篇課文。這個(gè)單元選的是描寫四季景物的散文，向讀者展示了各不相同的四季特征。該單元總的教學(xué)目的，是要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，還要練習(xí)精讀的技能，并作適當(dāng)?shù)恼?。O教學(xué)設(shè)想：。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)讀會(huì)寫“髻、鑲、藻、貯等生字。理解和運(yùn)用“響晴、溫晴、設(shè)假設(shè)、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮等詞語。體會(huì)比喻、擬人等修辭方法在寫境中的作用，品味文中優(yōu)美的語言,積累文中優(yōu)美的語句。能力目標(biāo)理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融

2、合。培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力。情感目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排兩課時(shí)。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙；多媒體CAI課件、配樂朗讀磁帶、投影儀、投影膠片。第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課在整體感知、理清文脈的基礎(chǔ)上重點(diǎn)研讀第3語段，鑒賞景物描述方法。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課二、老舍及其創(chuàng)作多媒體顯示：老舍(18991966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國(guó)，先后任濟(jì)

3、南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年回國(guó)。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長(zhǎng)篇小說駱駝祥子和話劇龍須溝茶館是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。三、解題濟(jì)南的冬天是1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。題目明確交待了描寫的地方和時(shí)令。關(guān)于濟(jì)南的山和水：多媒體課件顯示畫面背景音樂：高山流水解說：在濟(jì)南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它們確實(shí)都是

4、“小山，千佛山的主峰也只有海拔285 米。濟(jì)南多泉水，素有“泉城之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。趵突泉為?jì)南“七十二名泉之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺(tái)樓閣都罩上一層輕紗，宛假設(shè)仙境。除泉水而外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖的詠湖名句。四、整體感知、理清文脈教師范讀。學(xué)生自由朗讀，掌握字詞。投影:1注音：濟(jì)南ji鑲idng水藻zao貯蓄zhh發(fā)髻ji澄清cheng著落zhu6看護(hù)kan2釋義：響晴：文中指天氣晴朗、燥熱。設(shè)假設(shè)：假假設(shè)。秀氣：文雅，不粗俗。貯蓄：儲(chǔ)存積蓄。澄清：清澈

5、明亮?？侦`：清凈透明。聽朗讀錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)米。依閱讀提示，思考：1濟(jì)南冬天的獨(dú)具一格的風(fēng)貌是什么？2課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？組織小組討論。教師點(diǎn)撥、明確：1濟(jì)南冬天的“溫晴。2寫“溫晴是從自身感受的角度來寫的，采用“曲折行文的對(duì)比方式。北平、倫敦、濟(jì)南是老舍生活之舟的三個(gè)主要?？空?，因此，他擁有評(píng)判對(duì)比的資格。通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮(根據(jù)語境是指“晴朗得刺眼)作對(duì)比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡“怪事，突出它獨(dú)有的“溫晴美景，贊賞它是個(gè)“寶地。畫面中“寒與“暖、“暗與“明、“熱與“溫的色調(diào)烘托出濟(jì)

6、南冬令陽光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛。5.表情朗讀，品味濟(jì)南暖冬慈善假設(shè)娘親，可愛似少女，清亮賽水晶的藝術(shù)形象。五、精彩語段研習(xí)，鑒賞景物描述方法齊聲誦讀第3語段，就如下內(nèi)容品析研討。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇進(jìn)行答題。投影：(1)全段的中心句是：全段的層次劃分是：全段寫“小雪之美妙，主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托，這些景物是：文中的動(dòng)詞用得好，如：文中的色彩詞用得好，如:文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢?主要運(yùn)用了什么修

7、辭方法？你在對(duì)全段的朗讀要求上有什么體會(huì)？明確：(1)最妙是下點(diǎn)小雪呀。全段分為三層：小雪呀、看吧。粉色、就是。矮松山尖草色陽光樹尖用“頂，山尖用“鑲，山坡用“穿，山腰用“露，幾個(gè)字各得其所。青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色?；o為動(dòng)的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法。主要是擬人，文中的三個(gè)“好像，并不都表示比喻。濟(jì)南的雪一點(diǎn)也沒抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴越發(fā)顯露了出來，請(qǐng)學(xué)生歸結(jié)本段的寫景特色。吟詠體味第3語段。六、課堂練習(xí)閱讀課文第4、5語段，完成以下題目。投影：朦朧B.淡雅C.古樸D.靈秀(2).濟(jì)南冬天水的特征是(多項(xiàng)選擇)()A.暖B.綠C.清D.亮.這兩段文字表現(xiàn)了濟(jì)南的冬天()A.充滿了綠意的特點(diǎn)B.舒適、清亮、迷人、美麗的特點(diǎn)C.溫晴的氣候特點(diǎn)D.景色優(yōu)美，是少有的冬季游覽勝地.“這是張小水墨畫“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶“這塊水晶里，包著紅屋頂黃草山“像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影所運(yùn)用的修辭手法是()暗喻暗喻明喻明喻明喻明喻暗喻明喻暗喻暗喻暗喻明喻暗喻暗喻借喻明喻.“就