大班語(yǔ)言游戲教案《妞妞的鹿角》含反思

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁(yè)大班語(yǔ)言游戲教案妞妞的鹿角含反思 大班語(yǔ)言游戲教案妞妞的鹿角含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道在遇到困難時(shí)，要積極樂觀的面對(duì)，理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化，體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來的閱讀樂趣，快來看看幼兒園大班語(yǔ)言游戲妞妞的鹿角含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。2.知道在遇到困難時(shí)，要積極樂觀的面對(duì)。3.體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來的閱讀樂趣。4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幻燈、白板2.自制鹿角4對(duì)

2、、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份3.三組圖片：1、穿衣服; 2、出門 3、下樓梯4.新年音樂、新年裝飾品活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入。1.用探照燈形式出示鹿角教師：猜猜它是誰?幼兒：梅花鹿。2.教師：那我們把梅花鹿請(qǐng)出來吧。3.教師：猜猜小女孩頭上為什么會(huì)有鹿角?幼兒1：她帶的頭飾。幼兒2：她帶的發(fā)箍。幼兒3：她覺得好玩，帶著玩的。(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：導(dǎo)入時(shí)，我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰，當(dāng)孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時(shí)，突然出現(xiàn)小女孩，一個(gè)強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及，這個(gè)跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。)二、理解故事。(一)觀察封面：1.教師：故事的名字叫妞妞的鹿角。2.教師：妞妞的頭上長(zhǎng)出了

3、鹿角，媽媽看到會(huì)怎么樣?幼兒1：媽媽看到了會(huì)很害怕。幼兒2：媽媽看到了會(huì)嚇?biāo)懒?。幼?：媽媽看到了會(huì)很生氣。3.自主閱讀教師：媽媽會(huì)想哪些辦法呢?幼兒1：會(huì)帶妞妞去看醫(yī)生。幼兒2：讓她吃藥。幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來。4.教師：老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖，請(qǐng)你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看，答案就藏在里面。(二)理解故事第一段：1.教師：媽媽請(qǐng)來了誰?幼兒：醫(yī)生。教師：你是從哪里看出來?幼兒1：看到了聽診器。幼兒2：他穿的衣服。2.教師：媽媽的表情怎樣?她心里在想什么?幼兒1：很怕。幼兒2：表情很害怕。幼兒3：害怕醫(yī)生沒辦法治。3.教師：媽媽又請(qǐng)來了誰?幼兒：校長(zhǎng)。教師：你是怎么看出來的?幼兒：我認(rèn)識(shí)字

4、的。教師：看看校長(zhǎng)的表情?幼兒1：看起來很兇。幼兒2：看起來很生氣。4.教師：弟弟小南在干嗎?幼兒：看書教師：查出結(jié)果了嗎?幼兒：查出來了。教師：你是怎么看出來的?幼兒：做了一個(gè)手勢(shì)。5.教師：媽媽實(shí)在沒辦法，最后又請(qǐng)來了誰?幼兒：設(shè)計(jì)師。教師：你是怎么看出來的?幼兒：我認(rèn)識(shí)字的。教師：媽媽把設(shè)計(jì)師請(qǐng)來干什么呢?幼兒1：設(shè)計(jì)鹿角。幼兒2：把鹿角藏起來。6.教師：你覺得這頂帽子怎么樣呀?幼兒1：太大了。幼兒2：太好看了。幼兒3：太大了，妞妞眼睛都擋住看不見了。7.教師：為什么媽媽一次次的暈倒?幼兒1：因?yàn)榇蠹叶贾尾缓面ゆさ牟　Ｓ變?：因?yàn)閶寢屘ε铝恕?三)理解故事第二段：1.教師小結(jié)：既然大家

5、都沒有辦法解決鹿角的問題，還不如笑瞇瞇地接受它。幼兒結(jié)伴看三幅大圖。(1)穿衣服 (2)出門 (3)下樓梯2.教師：誰來說一說，妞妞發(fā)生了那些事?幼兒：穿衣服教師：這件衣服她能穿的下去嗎?幼兒：不能。教師：為什么?幼兒：太小了。教師：那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢?幼兒1：大一點(diǎn)的。幼兒2：后面有拉鏈的裙子。幼兒3：背心。3.教師：她該怎么走呢?幼兒1：彎著腰走。幼兒2：爬著走。幼兒3：側(cè)著身走。教師：妞妞為什么要滑下來?幼兒1：因?yàn)槁菇翘罅?。幼?：因?yàn)槟莻€(gè)樓梯太窄了。(四)閱讀故事第三段：1.教師：妞妞的鹿角還有什么用處呢?幼兒1：可以給媽媽掛衣服用。幼兒2：可以在上面掛禮物。幼兒3：還可以當(dāng)滑滑梯呢。2.教師：新年就要來了，我們一起來打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。3.師幼共同跳舞慶祝新年。反思：根據(jù)繪本畫面跌宕起伏的情節(jié)變化，通過自主閱讀小圖，了解媽媽想的哪幾種辦法，大班幼兒有這個(gè)能力，活動(dòng)中完成的較好?？紤]到畫面出門、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的，所以我采用了大圖結(jié)伴閱讀，讓幼兒有個(gè)互相交流的機(jī)會(huì)。