《秋姑娘的信》教案

1、 秋姑娘的信教案故都的秋教案推舉度： 秋的詩(shī)句推舉度： 田螺姑娘的讀后感推舉度： 修鞋姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)推舉度： 致女兒的信的優(yōu)秀教案推舉度： 相關(guān)推舉 秋姑娘的信教案作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，有必要進(jìn)展細(xì)致的教案預(yù)備工作，通過(guò)教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是我?guī)痛蠹艺淼那锕媚锏男沤贪?，僅供參考，歡送大家閱讀。秋姑娘的信教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，熟悉秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文2、力量目標(biāo)：在理解字、詞、句的過(guò)程中培育學(xué)生的觀看想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等力量。3、情感目標(biāo)：懂得朋友之

2、間要相互關(guān)懷的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關(guān)懷的道理。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣1、（出示楓葉圖）秋天到了，楓樹(shù)上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（出示光禿禿的樹(shù)干），睜開(kāi)眼睛，你發(fā)覺(jué)了什么？你會(huì)怎么問(wèn)呢？出示第六自然段：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？2、自由讀，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。“咦”要讀出奇怪、驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法。4、范讀自由讀指名讀齊讀。過(guò)渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來(lái)讀讀這段話。二、自我質(zhì)疑，提醒課題1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。自由讀

3、。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。2、指名讀，進(jìn)展自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？4、反應(yīng)溝通：“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信許多：“好朋友們”是告知我們秋姑娘把信寫(xiě)給了誰(shuí)。5、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。指名讀同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。6、讀了這句話，你還想知道什么？過(guò)渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)秋姑娘的信。板書(shū)課題：秋姑娘的信三、品讀結(jié)合，積存語(yǔ)言1、（播放課文錄音）想：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信呢？2、學(xué)生回答下列問(wèn)題，師相機(jī)出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖及文字。3、師：秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)大聲朗讀，你最喜愛(ài)的信可以多讀幾遍

4、。（學(xué)生自由讀課文）4、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生讀的狀況。、小朋友讀得很仔細(xì)，你情愿為大家讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好朋友的信呢？（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨機(jī)教學(xué)其次至五自然段）學(xué)習(xí)其次自然段1、指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？供應(yīng)句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）。2、還有哪兒不懂的可以問(wèn)一問(wèn)。相機(jī)板書(shū)：南去3、師：是呀！秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬，一路上肯定會(huì)遇到許多危急與困難，所以秋姑娘讓它們多加當(dāng)心。4、你覺(jué)得秋姑娘怎么樣？5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)懷、愛(ài)護(hù)的語(yǔ)氣。指名讀范讀指名讀齊讀。學(xué)習(xí)第三自然段1、指名讀，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣。2、溝通讀懂的與不懂的地方。理解：冬眠冬天到了，

5、青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓）師：小朋友知道的課外學(xué)問(wèn)可真多呀！這些動(dòng)物都要“冬眠”。齊讀：冬眠3、師：你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘讓它（）。4、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)憂吵醒青蛙的語(yǔ)氣。指名讀同桌互讀男女生競(jìng)賽讀反應(yīng)第四自然段1、指名讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？2、溝通不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。板書(shū)：預(yù)備食品3、理解：充分想想小松鼠會(huì)預(yù)備哪些食品呢？（松子、松果、花生）這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了。齊讀：充分4、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。指名讀引讀小組競(jìng)賽讀

6、。反應(yīng)第五自然段1、讀一讀，溝通。板書(shū)：給小樹(shù)裹上“冬衣”2、出示課文插圖，觀看山村孩子為小樹(shù)裹“冬衣”。3、競(jìng)賽讀用自己喜愛(ài)的方式讀。四、拓展說(shuō)話，內(nèi)化語(yǔ)言1、秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢？用“一封寫(xiě)給（誰(shuí)），（怎么樣）?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。2、小組練說(shuō)指名說(shuō)。3、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，難怪樹(shù)上的楓葉都不見(jiàn)了。齊讀第七自然段。六、齊讀全文，升華情感這篇課文多好玩呀！讓我們捧起書(shū)美美地讀一讀吧！（配樂(lè)）七、小結(jié)秋姑娘不但人美，心靈也很美，她關(guān)懷朋友、照看朋友，多好的人呀，你喜愛(ài)她嗎？秋去冬來(lái)，冬爺爺立刻要來(lái)到了，秋姑娘也放心地走了，讓我們?cè)僖淮魏颓锕媚锷钋榈卮騻€(gè)招呼吧！生：秋姑娘再見(jiàn)！

7、附板書(shū)：秋姑娘的信大雁 多加當(dāng)心青蛙 蓋好被子松鼠 預(yù)備食物山村孩子 給小樹(shù)裹“冬衣”秋姑娘的信教案2教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)漢字，兩根綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，熟悉2種筆畫(huà)。3、理解課文內(nèi)容，熟悉秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)懷的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：感情朗讀和背誦課文，懂得朋友之間要相互關(guān)懷。教具預(yù)備：.課件制作、地球儀教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)：初讀課文，了解課文大意，學(xué)會(huì)生字新詞，學(xué)習(xí)第一自然段。其次課時(shí)：讀熟課文，通過(guò)朗讀理解課文其次七自然段，并練習(xí)背誦和說(shuō)話。其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課件出示秋姑娘撒楓葉圖，創(chuàng)設(shè)情景引入課文：1、師

8、：秋高氣爽的日子固然很美！但是，隨著時(shí)間一每天地過(guò)去，寒冷的冬天就快到來(lái)了。你們看，飄逸漂亮的秋姑娘可和善了！為了讓她的動(dòng)物朋友、植物朋友們安穩(wěn)過(guò)冬，她摘下片片火紅的楓葉在深秋季節(jié)給朋友們寫(xiě)去了一封封布滿關(guān)愛(ài)的信。2、那么，秋姑娘都給哪些朋友寫(xiě)了信呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)教師讀讀，等會(huì)兒請(qǐng)聽(tīng)得認(rèn)真的孩子來(lái)告知大家。3、教師表情背誦課文。4、學(xué)生說(shuō)出收到秋姑娘信的朋友的名字，師隨機(jī)點(diǎn)出相應(yīng)的畫(huà)面。（青蛙、松鼠、大雁、山村孩子）二、讀懂課文，體會(huì)感情：（一）、說(shuō)說(shuō)你最想知道秋姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信？（小朋友自由發(fā)言）（二）、仔細(xì)讀讀你最感興趣的那封信，看看秋姑娘給它寫(xiě)的什么？（學(xué)生自由讀文）（三）、學(xué)生匯報(bào)讀

9、書(shū)狀況，教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)的狀況隨機(jī)出示畫(huà)面并進(jìn)展點(diǎn)撥學(xué)習(xí)：1、一生說(shuō)喜愛(ài)秋姑娘寫(xiě)給南去的大雁的信（1）、請(qǐng)喜愛(ài)這封信的孩子一起讀讀吧。（2）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋姑娘給大雁寫(xiě)的什么呀？（.課件出示：路上多加當(dāng)心）（3）、隨文理解“南去”和“當(dāng)心”的意思。師拿出地球儀，指地球儀：孩子們看，大雁要從北方飛到南方，多么遙遠(yuǎn)的路程??！你們想一想，它們一路上會(huì)遇到哪些危急和困難？（學(xué)生想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)）師小結(jié)：孩子們?yōu)榇笱阆氲谜娑嘌剑∵€有燕子、杜鵑、百靈鳥(niǎo)也和大雁一樣，冬天到來(lái)之前要從北方飛到南方去，它們都是侯鳥(niǎo)。這一路上真是危急多多，困難重重??！你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔(dān)憂！讓我們一起提示大雁吧。（4）、

10、齊讀其次自然段。（留意點(diǎn)撥讀出“關(guān)懷”的語(yǔ)氣）2、一生說(shuō)喜愛(ài)秋姑娘給小松鼠的信。（1）、請(qǐng)?jiān)撋x出第四自然段，并說(shuō)出信的內(nèi)容。（.課件點(diǎn)出：快預(yù)備好充分的食品）（2）、師：哦，原來(lái)秋姑娘知道小松鼠特殊貪玩，所以寫(xiě)信告知它要預(yù)備好充分的食品，要是不預(yù)備好，嚴(yán)寒的冬天到來(lái)的時(shí)候可就要餓肚子了。（3）、秋姑娘這么關(guān)懷小松鼠，小朋友們關(guān)懷嗎？（生：關(guān)懷。）那我們也給小松鼠出出辦法吧，讓它預(yù)備什么食品好呢？（學(xué)生依據(jù)自己的想法為小松鼠預(yù)備食品）師小結(jié)：小朋友們真是熱心的孩子！幫小松鼠想出了這么多好吃的東西！不過(guò)，我們看看圖畫(huà)，小松鼠在忙著干什么呢？（采松果）是的，小松鼠最喜愛(ài)吃松果了！（4）、指導(dǎo)讀好第

11、四自然段，重點(diǎn)突出“充分”二字。3、一生說(shuō)喜愛(ài)秋姑娘寫(xiě)給山村孩子的信。（1）、指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)秋姑娘給山村孩子寫(xiě)的什么內(nèi)容？（.課件出示：別忘了給小樹(shù)裹上冬衣）（2）、看圖說(shuō)說(shuō)山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢？（借助圖畫(huà)理解到這兒的“冬衣”指的是給小樹(shù)裹上保暖的稻草）（3）、師：為了讓小樹(shù)安全地過(guò)冬，山村孩子給小樹(shù)裹上了厚厚的冬衣，為它們保暖。除了小樹(shù)需要保暖以外，還有茉莉花、米蘭等花草也需要在冬天的時(shí)候保暖呢。（4）、指導(dǎo)朗讀第五自然段。4、學(xué)習(xí)秋姑娘寫(xiě)給青蛙的信。（1）、師：大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都開(kāi)頭行動(dòng)起來(lái)了。我們看看小青蛙在干嘛呢？（睡覺(jué)）它是在睡懶覺(jué)嗎？

12、（2）、請(qǐng)你自由讀讀第三自然段。讀文后學(xué)生說(shuō)出小青蛙不是睡懶覺(jué)，而是在冬眠。（3）、師：我不明白什么叫“冬眠”，誰(shuí)能介紹介紹？（4）、師小結(jié)：孩子們真能干！幫教師解決了難題！感謝?。?）、師指圖畫(huà)：你們看，小青蛙睡得多香啊！這洞的下面就是它的床，上面就是它的被子。它要好好地睡一覺(jué)，等到其次年春天醒來(lái)時(shí)，它的肚子呀肯定餓極了，所以它會(huì)到田野里去吃好多好多的蟲(chóng)子呢！讓我們一起告知小青蛙吧：蓋好被子別著涼生病。（四）、小結(jié)其次到第五段：秋姑娘多和善?。∷P(guān)懷動(dòng)物朋友，關(guān)懷植物朋友。動(dòng)物和植物同樣是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們也?yīng)當(dāng)關(guān)懷它們。誰(shuí)來(lái)讀讀其次段到第五段。（五）、拓展課文內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。1、師：

13、秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)呀，好多的朋友都收到了她的信呢。你們看，教師的手里就拿著一封呢。這是寫(xiě)給圣誕爺爺?shù)男拧Ｕl(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得秋姑娘會(huì)給圣誕爺爺寫(xiě)什么？師：你真會(huì)動(dòng)腦筋！秋姑娘肯定會(huì)這樣寫(xiě)的，她會(huì)提示圣誕爺爺預(yù)備許多禮物來(lái)送給得意的孩子們的！2、師：秋姑娘還會(huì)給哪些朋友寫(xiě)信呢？會(huì)寫(xiě)什么呢？請(qǐng)孩子們四人小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論，等會(huì)兒來(lái)向大家溝通。4、生溝通。三、.課件出示光禿禿的楓樹(shù)圖，指導(dǎo)讀好最終兩個(gè)自然段。師：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？生：哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！（師隨機(jī)板書(shū)問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)，并指導(dǎo)讀好問(wèn)句和感慨句）四、齊讀全文，指導(dǎo)背誦。五、總結(jié)全文，提醒中心：師：這篇課文通過(guò)寫(xiě)秋姑娘給朋友們寫(xiě)信，告知我們動(dòng)物植物怎

14、么預(yù)備過(guò)冬。有的要遷徙，有的要冬眠，有的要保暖。大自然的學(xué)問(wèn)特別廣博，小朋友們多去閱讀課外書(shū)就能知道更多的學(xué)問(wèn)！秋姑娘的信教案3教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，熟悉2種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，熟悉秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)懷的道理。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、讀好課文。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入激趣1、出示掛圖，引導(dǎo)觀看，圖上畫(huà)了些什么？2、溝通3、板書(shū)課題7、qi gning de xn秋 姑娘的信4、讀題 niang 娘（輕聲）5、自由提問(wèn)題，師在題目旁打“？”二、初讀

15、課文1、我們就帶著這些問(wèn)題讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、自讀課文3、檢查：出示生字卡片，指讀、齊讀。熟悉二類字，指讀、齊讀出示詞語(yǔ)：秋姑娘 好朋友 寫(xiě)信 當(dāng)心生病 食品 山村 裹上全是（指讀，小組讀、齊讀）4、自由挑小節(jié)讀，訂正讀音。5、加強(qiáng)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。6、齊讀。7、標(biāo)出小節(jié)。三、學(xué)習(xí)生字好：讀音，組詞，熟悉“”（撇點(diǎn)），怎么記？留意點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)。友：讀音，組詞，怎么記？“”下一個(gè)“又”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。生：讀音，組詞，怎么記？“土”字上面加“ ”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。村：讀音，組詞，怎么記？“木”加“村”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、課堂練習(xí)1、生抄寫(xiě)生字2、組詞五、講讀第一段1、指讀2、溝通，知

16、道了什么？片片（楓葉許多）小動(dòng)物（秋姑娘的朋友許多）3、指名感情朗讀。4、齊讀其次課時(shí)教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)后2個(gè)生字，熟悉1種筆畫(huà)。3、理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，熟悉秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。懂得朋友之間要相互關(guān)懷的道理。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字“村、心、生、全、”并口頭組詞。2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？（學(xué)生答復(fù)第一自然段內(nèi)容）3、出示詞語(yǔ)：好朋友讀詞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。、是秋姑娘的好朋友們。要求：能在讀中體會(huì)“們”的用法。4、你們想知道秋姑娘信上寫(xiě)了什么嗎？二、學(xué)習(xí)其次段（其次

17、至第五自然段）1、輕聲自由讀課文兩遍要求：思索你喜愛(ài)讀哪封信，把你最喜愛(ài)的一封信讀給同桌聽(tīng)。2、你想讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好友的信呢？（用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給-的信”的句式來(lái)說(shuō)。）3、出示其次自然段：一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加當(dāng)心。（1）指名讀，你知道了什么？“多加當(dāng)心” 。（2）為什么要“多加當(dāng)心”，說(shuō)說(shuō)你的看法。（由于大雁是留鳥(niǎo)，冬天要到南方暖和的地方去過(guò)冬。長(zhǎng)途跋涉，飛行時(shí)要留意安全，不落伍，不被獵人射中等等。）（3）出示錄象：大雁南飛瞧，大雁們一會(huì)排成“人”字，一會(huì)排成“一”字，要從北方，飛到遙遠(yuǎn)的南方，這是多么艱辛的旅程呀！讓我們趕快把秋姑娘的祝愿帶給大雁們。（4）指導(dǎo)朗讀讀出大姐姐

18、般親切、溫柔的語(yǔ)氣。過(guò)渡：大雁帶著秋姑娘的叮囑飛遠(yuǎn)了，你還喜愛(ài)她寫(xiě)給誰(shuí)的信呀。4、用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給-的信”的句式來(lái)說(shuō) ，溝通寫(xiě)給青蛙的信（1）指名讀，你知道了什么？（2）出示青蛙圖看青蛙在睡覺(jué)，他會(huì)睡上整整一個(gè)冬天，不吃也不喝，這就是動(dòng)物的“冬眠”。你還知道哪些動(dòng)物也要冬眠？（蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊）（3）小青蛙要冬眠了，你想對(duì)它說(shuō)什么？（4）、指導(dǎo)朗讀秋姑娘對(duì)好朋友無(wú)微不至的照顧，語(yǔ)速適中。5、用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給-的信”的句式來(lái)說(shuō)，溝通寫(xiě)給松鼠的信。（1）秋姑娘在信上說(shuō)了些什么？（2）師圈點(diǎn)“充分的食品”，它會(huì)預(yù)備哪些食品？（松子、松果、花生）這就是“充分的食品”（3）看松鼠預(yù)備食品的錄

19、象。指導(dǎo)讀好秋姑娘的信。6、（用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給-的信”的句式來(lái)說(shuō)。），溝通寫(xiě)給山區(qū)孩子的信。（1）齊讀，信上寫(xiě)了什么？（2）師圈點(diǎn)“裹上冬衣”，看圖理解，小樹(shù)身上穿的是什么？為什么要給它裹上稻草。（保暖，好讓它來(lái)年發(fā)芽。）（3）秋姑娘想得真周到，請(qǐng)小朋友們把信讀好。指導(dǎo)朗讀。7、師引讀，秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？生答：都給秋姑娘寫(xiě)了信。8、秋姑娘又給誰(shuí)寫(xiě)了信，說(shuō)了什么呢？9、想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合爭(zhēng)論寫(xiě)信對(duì)象及信件內(nèi)容。10、學(xué)生溝通。11、假如你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做？（學(xué)生述說(shuō)各種生物的過(guò)冬預(yù)備。）四、朗讀、背誦課文1、齊讀課文2、師生看著課件表演課文

20、內(nèi)容，參加動(dòng)作幫忙記憶。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字卡片：好、友，讀準(zhǔn)字音。2、分析字形。3、說(shuō)說(shuō)你用什么好方法快速記住這個(gè)字。4、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。六、作業(yè)1、采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)他們的外形和顏色。2、在白紙上畫(huà)下其中一種樹(shù)葉，并在這片樹(shù)葉上寫(xiě)上一句話送給你的好朋友秋姑娘的信教案4設(shè)計(jì)理念：秋姑娘的信這是一篇科普童話故事，它用秋姑娘寫(xiě)信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)藏食物、樹(shù)木裹上稻草預(yù)備安全越冬的學(xué)問(wèn)。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，字里行間透出了秋姑娘對(duì)自然生靈的關(guān)愛(ài)之情。這篇課文融學(xué)問(wèn)和情感為一體，我把以讀悟情的情感目標(biāo)列在首位，運(yùn)用富有感染力的詩(shī)意的教學(xué)語(yǔ)言、多媒體課件，充分發(fā)

21、揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生滿懷情感地進(jìn)展誦讀、體驗(yàn)、制造性想像，與學(xué)生一起制造出美麗的教學(xué)詩(shī)意境地。讓孩子在讀中感受秋姑娘對(duì)朋友細(xì)膩真實(shí)的關(guān)愛(ài)，在反復(fù)誦讀中讓學(xué)生與秋姑娘美妙的心靈交匯，從而滋養(yǎng)孩子們關(guān)愛(ài)世間萬(wàn)事萬(wàn)物的和善心靈。教學(xué)目標(biāo)：1、理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，熟悉秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3、懂得朋友之間要相互關(guān)懷的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、上節(jié)課我們熟悉了一群得意的詞娃娃，它們今日又來(lái)看我們了，你們還熟悉它們嗎？快了和它們打個(gè)招呼吧！2、出示詞語(yǔ)：秋姑娘當(dāng)心山村好朋友生

22、病裹上寫(xiě)信摘下全師：誰(shuí)情愿當(dāng)小教師帶著大家讀一讀？強(qiáng)調(diào)：“摘下” “裹上”，要讀出輕聲。學(xué)生齊讀。2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？（學(xué)生答復(fù)第一自然段內(nèi)容）3、出示詞語(yǔ)：好朋友讀詞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：XXXX是秋姑娘的好朋友們。4、談話：小朋友，當(dāng)秋天來(lái)到的時(shí)候，冬天離我們就不遠(yuǎn)了，秋姑娘在臨走之前，特別擔(dān)憂她的好朋友們能不能平安地度過(guò)嚴(yán)寒的冬天。她想讓小朋友替她送信呢！你們情愿嗎？二、朗讀感悟（其次至第五自然段）1、輕聲自由讀課文兩遍要求：把句子讀通順后，說(shuō)一說(shuō)，你想替秋姑娘把信送給誰(shuí)？過(guò)渡：只有把要送的那封信讀好了，秋姑娘才會(huì)讓你替她送信。2、自由選擇讀自己喜愛(ài)的那封信

23、。設(shè)計(jì)意圖：充分敬重學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇自己喜愛(ài)的信，發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。3、相機(jī)出示：（1）大雁。課件出示：一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加當(dāng)心。講解：“南去”（由于大雁是留鳥(niǎo)，冬天要到南方暖和的地方去過(guò)冬。）指名讀“南去的大雁”。師評(píng)價(jià)：教師見(jiàn)到了他眼中的大雁飛得真高??！誰(shuí)情愿再來(lái)讀一讀這封信，把秋姑娘的信說(shuō)給大雁聽(tīng)聽(tīng)？個(gè)別讀。講解：“多加當(dāng)心”。秋姑娘會(huì)讓大雁當(dāng)心什么呢？（長(zhǎng)途跋涉，飛行時(shí)要留意安全，不落伍，不被獵人射中等等。）師：“路這樣遠(yuǎn)，天氣又變化無(wú)常，秋姑娘讓大雁肯定要多加當(dāng)心！”球姑娘對(duì)大雁多關(guān)懷??！她就像一個(gè)大姐姐一樣親切，誰(shuí)來(lái)學(xué)著秋姑娘對(duì)大雁說(shuō)一說(shuō)！學(xué)生

24、練讀，指名讀。師：讓我們一起來(lái)對(duì)大雁說(shuō)一說(shuō)。（齊讀）師：我信任，有了秋姑娘的提示，大雁肯定會(huì)平安到達(dá)南方的。設(shè)計(jì)意圖：想像秋姑娘在信中說(shuō)些什么，旨在培育學(xué)生的想像力，感受秋姑娘至誠(chéng)至愛(ài)的美妙心靈。（2）青蛙。課件出示：一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。講解：“冬眠”。學(xué)一學(xué)青蛙要冬眠的樣子。師：青蛙就這個(gè)樣子要睡上整整一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，假如媽媽見(jiàn)了你這個(gè)樣子會(huì)說(shuō)些什么呢？講解：“蓋好被子”師：秋姑娘可真擔(dān)憂，趕快來(lái)替秋姑娘來(lái)提示它們呀！指名讀，齊讀。（3）松鼠。課件出示：一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快預(yù)備好充分的食物。講解：“貪玩”“快”。師：現(xiàn)在教師就是一只貪玩的小松鼠，你能替秋姑娘把信里的話

25、告知我嗎？個(gè)別讀。引述：冬天還早呢，再玩一會(huì)吧！口語(yǔ)訓(xùn)練：假如你是秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？“再不快一點(diǎn)兒”師：是?。∷墒蠛艿靡獾且埠茇澩?，連過(guò)冬的食品都遺忘預(yù)備了。幸虧有秋姑娘的提示，秋姑娘想得可真周到，對(duì)朋友可真了解?？焯媲锕媚锾崾拘∷墒蟀桑≈该x，齊讀。師：自從小松鼠收到秋姑娘的信后，小松樹(shù)變得懂事了，看，現(xiàn)在它在松樹(shù)上干什么？（課件出示）是啊，它預(yù)備了很多食物，吃也吃不完，就叫“充分”的食品，小松鼠得好好感謝秋姑娘呢！設(shè)計(jì)意圖：“充分”一詞比擬抽象，教師將這一詞語(yǔ)詳細(xì)化，難懂的詞語(yǔ)變得淺顯易懂，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（4）山村孩子。課件出示：再寫(xiě)一封給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”

26、。誰(shuí)來(lái)把信送給山村孩子？個(gè)別讀。講解“裹”，學(xué)生表演。為什么要提示小樹(shù)穿冬衣？給小樹(shù)穿上什么樣的冬衣？（“冬衣”就是柴草）師：你看，秋姑娘多細(xì)心啊！趕快替秋姑娘把信送給山村孩子吧！指名讀，齊讀。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白簡(jiǎn)潔的科學(xué)道理，激發(fā)了學(xué)生探究自然科學(xué)的欲望，更加體會(huì)秋姑娘對(duì)小樹(shù)的疼愛(ài)。過(guò)渡：數(shù)一數(shù)一共寫(xiě)了秋姑娘的幾封信？ （四封）（5）你最想替秋姑娘給誰(shuí)送信？只要你讀好了，秋姑娘也肯定會(huì)讓你給她送信的。指名讀自己想送的信。師生共同評(píng)價(jià)。師：看秋姑娘在每封信里都那么關(guān)懷、愛(ài)護(hù)自己的好朋友，讓我們一起再來(lái)讀讀這四封信吧！三、學(xué)習(xí)第三段（第六至第七自然段）1、秋姑娘只寫(xiě)了四封信嗎？2、秋姑娘還寫(xiě)了

27、很多信，哪句話告知我們的？3、大聲讀最終一段，讀好語(yǔ)氣詞“咦”“哈”。4、指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問(wèn)一答。要求：“咦”讀特別怪的語(yǔ)氣；“哈”讀出舒服的語(yǔ)氣。5、同桌一問(wèn)一答，各練習(xí)一次。6、教師問(wèn)，學(xué)生答。要求：讀出對(duì)秋姑娘的贊美之情。過(guò)渡：秋姑娘又給誰(shuí)寫(xiě)了信，說(shuō)了什么呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)話，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培育學(xué)生的說(shuō)話力量。四、拓展想象1、想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合爭(zhēng)論寫(xiě)信對(duì)象及信件內(nèi)容。2、學(xué)生溝通匯報(bào)。3、我們帶著一顆像秋姑娘那樣和善的心回去給你的親人、朋友、教師寫(xiě)上一封信，送去你對(duì)他們的關(guān)懷，好嗎？4、秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，值得我們每個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，我們以后對(duì)待朋友也要關(guān)懷

28、、愛(ài)護(hù)，能做到嗎？讓我們拿起書(shū)本，齊讀課文，再次感受來(lái)感受秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)懷、愛(ài)惜之情。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。過(guò)渡：信，我們都替秋姑娘送走了，秋姑娘給你們帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶。1、出示生字卡片：好、友，讀準(zhǔn)字音。2、找朋友，分析字形。好：女和子結(jié)成好朋友就是好。提不要超過(guò)撇。3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。4、學(xué)生描紅、仿影。六、課外延長(zhǎng)。秋姑娘寫(xiě)完了信，冬姑娘就來(lái)了。小朋友，你們想想冬姑娘會(huì)用什么寫(xiě)信？會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)？又會(huì)寫(xiě)些什么呢？聰慧的朋友，發(fā)揮你們的想象，可以把你想到的與你的同學(xué)溝通，也可以說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。小朋友們，我們和秋姑娘到別吧！秋姑娘，再見(jiàn)！附板書(shū)秋姑娘的信南去的大雁多加當(dāng)心冬眠的青蛙蓋好被

29、子貪玩的松鼠預(yù)備充分的食物山村孩子給小樹(shù)裹上冬衣秋姑娘的信教案5教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。2學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。3讓學(xué)生在讀中熟悉秋天的特征，初步感受大自然的美妙情趣，體會(huì)到朋友之間相互關(guān)懷的愉悅感。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，會(huì)記、會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程略)其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文：(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開(kāi)起來(lái)；(2)這兒還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，一起來(lái)；（3）這兒還有些詞語(yǔ)呢，誰(shuí)能讀?(指名2大家真不錯(cuò)!還記得秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放課

30、文配樂(lè)錄音，指名說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信)板書(shū)：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子3信里寫(xiě)了些什么呢?你們肯定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(翻開(kāi)書(shū)P89)二、賞讀課文1指名讀第一句，出示課件動(dòng)畫(huà)師：大家看!秋風(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飄舞，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來(lái)嗎?(指名讀齊讀)2信里都寫(xiě)了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學(xué)生自由讀書(shū))師：找到了嗎?把你最喜愛(ài)的一封信讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。(同桌互讀)師：你喜愛(ài)哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜愛(ài)的信，教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))（1）是這封吧!(同時(shí)出示課件動(dòng)畫(huà))師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們當(dāng)心什么呢

31、?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、當(dāng)心落伍了；B、當(dāng)心撞上了飛機(jī)；C、當(dāng)心被獵人打中)對(duì)啊，真是要多加當(dāng)心，能讀好嗎?(學(xué)生自由讀指名讀喜愛(ài)這封信的同學(xué)一起讀)師：你們還喜愛(ài)哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給青蛙的那封信)（2）你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)懷小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)懷嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來(lái)了，我得找個(gè)地方睡大覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)演秋姑娘呢?先預(yù)備預(yù)備吧。(學(xué)生自由讀書(shū)預(yù)備指名師生表演喜愛(ài)這封信的同學(xué)一起表演讀)師：*同學(xué)，你喜愛(ài)哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信)（3）你為什么喜愛(ài)這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：松鼠很得意)是啊，松鼠很得意，可是

32、很貪玩，連過(guò)冬的食品都遺忘了預(yù)備。幸好有秋姑娘的提示。秋姑娘想得可真周到，能讀出來(lái)嗎?(指名讀)大家都喜愛(ài)吧!同桌小朋友比一比，看誰(shuí)讀得好。(同桌競(jìng)賽讀)你覺(jué)得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)讀)那你們情愿演給大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀全班表演讀)師：還有一封信誰(shuí)喜愛(ài)呢?(學(xué)生讀寫(xiě)給山村孩子的信)（4）是這封吧(出示課件動(dòng)畫(huà))?秋姑娘沒(méi)遺忘在冬天穿著單衣的小樹(shù)苗，提示山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：怕小樹(shù)凍壞了)是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀喜愛(ài)這一句的同學(xué)一起讀)。3看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)懷、愛(ài)護(hù)別人!我們把4封信連起來(lái)讀，好嗎?(全班齊讀25自然段)4

33、秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢?想想看，想好了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)(小組溝通后指名說(shuō))。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、一封寫(xiě)給小猴，別太調(diào)皮了；B、一封寫(xiě)給得意的熊貓，要愛(ài)護(hù)好身體，別著涼生?。灰环鈱?xiě)給小朋友們，不要貪玩，要好好學(xué)習(xí))5你們說(shuō)得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)心，等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最終兩句嗎?自己試試(自由讀指名讀分男女生讀)6秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。(放音樂(lè)，指名師生協(xié)作讀師生齊讀)三、寫(xiě)字1這兒有幾個(gè)生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)生字)，誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)2認(rèn)真看，你發(fā)覺(jué)了什么?(學(xué)生觀看構(gòu)造)怎么記住呢?想想看，把你的好方法說(shuō)

34、給同桌聽(tīng)。(小組溝通后指名說(shuō))3我們用自己的方法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫(xiě)美麗呢?我們先來(lái)看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫(huà)撇點(diǎn)，留意是一筆寫(xiě)成。伸出小手，我們一起寫(xiě)?？?女字作偏旁的時(shí)候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：那一橫不出頭)接下來(lái)怎么寫(xiě)呢?看著筆順圖書(shū)空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書(shū)空)?？炊藛?伸出小手我們一起寫(xiě)寫(xiě)看(師生一起書(shū)空)對(duì)，一共6筆寫(xiě)成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫(xiě)。撇點(diǎn)從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來(lái)一點(diǎn)，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點(diǎn)，不超過(guò)撇。右邊是個(gè)“子”字，橫撇寫(xiě)在右上格，彎鉤寫(xiě)下來(lái)，最終一橫呀，從田字格的中心

35、點(diǎn)起筆，壓橫中線寫(xiě)。合起來(lái)的時(shí)候，留意左邊窄，右邊寬。會(huì)寫(xiě)了嗎?翻開(kāi)書(shū)92頁(yè)，在田字格里描一個(gè)“好”字。寫(xiě)字的時(shí)候，留意姿態(tài)。4后邊還有3個(gè)字，怎么寫(xiě)呢?先觀看書(shū)上的筆順圖，再找準(zhǔn)田字格中的位置，試著在書(shū)上描一個(gè)，描的時(shí)候想想怎樣寫(xiě)才好看。先寫(xiě)完的同學(xué)可以把你的想法小聲說(shuō)給同桌聽(tīng)。師：這3個(gè)字，怎樣寫(xiě)才好看呢?(指名說(shuō))（5）你真細(xì)心，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫(xiě)；月字的第2短橫要壓橫中線。（6）視力不錯(cuò)，“禾”字作偏旁時(shí)，很懂得謙讓，長(zhǎng)長(zhǎng)的一捺要變成點(diǎn)?！盎稹钡墓P順要留意。“寸”的一點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)上，“木”字作偏旁時(shí)，捺也要變成點(diǎn)。同學(xué)們很會(huì)觀看，信任肯定能把字寫(xiě)好。翻開(kāi)習(xí)字冊(cè)20

36、頁(yè)，把這4個(gè)字描1個(gè)，寫(xiě)1個(gè)(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)字，并且把“好”字的撇點(diǎn)、“朋”字的兩個(gè)第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點(diǎn)、“村”字的木字旁的一點(diǎn)加成紅色)，肯定要留意紅色的筆畫(huà)。寫(xiě)字時(shí)，留意：足安、身正、肩平、臂開(kāi)(師生協(xié)作說(shuō))。6評(píng)議寫(xiě)字的狀況。四、小結(jié)同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實(shí)我們身邊還有很多秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，可以到公園里、公路邊去找找，明天帶來(lái)，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣子和顏色。評(píng)析小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)是依據(jù)學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)的。蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)教材敬重母語(yǔ)教育和兒童心理進(jìn)展的規(guī)律，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，表達(dá)了標(biāo)準(zhǔn)的根本精神。王蓓

37、教師執(zhí)教的秋姑娘的信一課，就是立足于這三個(gè)維度，從全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)動(dòng)身，進(jìn)展了很好的課堂教學(xué)的嘗試。1切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，高度重視識(shí)字、寫(xiě)字學(xué)生讀了一篇課文，課文中的生字、生詞讀得精確，句子讀得通順連貫，形成順暢的語(yǔ)流，有肯定的情感。生字會(huì)認(rèn)、會(huì)記、記得牢，會(huì)寫(xiě)并寫(xiě)得美麗。這些應(yīng)是一年級(jí)學(xué)生在學(xué)問(wèn)力量方面要到達(dá)的根本要求。第一課時(shí)里，教師就舍得給時(shí)間放手讓學(xué)生充分地讀書(shū)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。今日上的其次課時(shí)，開(kāi)課時(shí)教師用開(kāi)火車的方式復(fù)習(xí)生字的讀音，還把“片片楓葉”“好朋友們”“著涼生長(zhǎng)病”“充分的食品”“裹上冬衣”等詞組挑出來(lái)讓學(xué)生重點(diǎn)讀一讀。這些都是教師讓學(xué)生切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)的詳細(xì)操作。在記

38、生字、寫(xiě)生字的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)、組織下，用自己的好方法記住字形，又通過(guò)看筆順圖，動(dòng)手在田字格里描一描，從中悟出怎樣寫(xiě)才好看，并在課堂上給充分的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)字(今日課堂上安排了12分鐘的時(shí)間寫(xiě)字)，較好地落實(shí)了識(shí)字、寫(xiě)字的內(nèi)容。2表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)由科學(xué)世界向生活世界的回歸在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師真正做到了是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參加者、促進(jìn)者。課堂上學(xué)生的不同形式的讀和說(shuō)的活動(dòng)成了課堂的主導(dǎo)內(nèi)容。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)感培育時(shí)，留意抓住事物表象及學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)展，讓學(xué)生建立起詞語(yǔ)、句子與事物表象之間的聯(lián)系，進(jìn)而讓學(xué)生自愿走進(jìn)課文的情境(如教師問(wèn)學(xué)生秋姑娘在信中會(huì)要大雁當(dāng)心什么，還有師生戴頭飾表

39、演等等)，讀出了形，讀出了神，讀出了情。這樣的聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng)，激活了學(xué)生的生活閱歷，使他們綻開(kāi)了想象的翅膀(如讀完四封信后，教師問(wèn)秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信，學(xué)生立刻想到了給“熊貓”“小白兔”“種子”“小老虎”等等對(duì)象寫(xiě)信)。這樣的讀書(shū)過(guò)程，比擬好地表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)由科學(xué)世界向生活世界的回歸。學(xué)生在豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中，理解了語(yǔ)言，積存了語(yǔ)言，并初步運(yùn)用了語(yǔ)言(如學(xué)生運(yùn)用書(shū)上四封信的語(yǔ)言形式說(shuō)出秋姑娘給其他對(duì)象寫(xiě)信的內(nèi)容)，感受到了大自然的美妙情趣。3注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于1、2年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條是“喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”；識(shí)字、寫(xiě)字的第一條要求是“喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主

40、動(dòng)識(shí)字的愿望”?？梢?jiàn)，我們的語(yǔ)文課堂要實(shí)行多種手段讓每個(gè)孩子都喜愛(ài)讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，把讀書(shū)視為一種樂(lè)趣、一種享受，努力培育學(xué)生讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，這是課堂教學(xué)勝利的關(guān)鍵。課堂上，王蓓教師時(shí)時(shí)到處留意激發(fā)學(xué)生的興趣。比方“這些生字小朋友還記得嗎?”“怎么記住這些字呢?想一想，把你的好方法講給同位聽(tīng)”這些語(yǔ)言以及教師自始至終的那種親和態(tài)度，都表達(dá)了教師對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣的高度重視。秋姑娘的信教案6一、導(dǎo)入新課1、 秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，你看（出示實(shí)物），好看嗎？閉上眼睛，（師拿走樹(shù)上的葉子，剩下光禿禿的樹(shù)干。）你發(fā)覺(jué)了什么？心里有什么疑問(wèn)？出示句子：“咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？”（寫(xiě)

41、上拼音）2、自己讀。你能把這句話說(shuō)正確，說(shuō)通順嗎？3、指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。4、范讀、自由讀、齊讀。二、提醒課題。過(guò)渡：（是呀，樹(shù)上的楓葉都哪兒去了呢？讀讀這一段話，你就知道了。）1、 讀第一段：出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。（1）、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）、出示詞卡（帶拼音）：秋姑娘、好朋友、寫(xiě)信(說(shuō)明：秋姑娘的“娘”在這個(gè)詞中念輕聲，它一個(gè)人的時(shí)候讀其次聲，你可以給“娘”說(shuō)個(gè)詞嗎？ “好朋友”的“友”，在這個(gè)中念輕聲，它一個(gè)人的時(shí)候念第三聲，比方“友情”)（3）、指名讀句子，師生共同評(píng)價(jià)。（4）、指導(dǎo)：秋姑娘給好朋友寫(xiě)信時(shí)，也是怎么樣的呀？那應(yīng)當(dāng)怎么讀？齊讀。2、

42、 那么秋姑娘究竟給那些好朋友寫(xiě)信了呢？她的信又是則呢么寫(xiě)的呢 ？今日我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)秋姑娘的信（出示課題。）齊讀。三、聽(tīng)范讀，了解大意。1、范讀課文。提示：認(rèn)真聽(tīng)，你聽(tīng)到秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信了？2、 溝通，教師相機(jī)出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的圖。（提示學(xué)生說(shuō)完整的話。）3、 秋姑娘的信上寫(xiě)了些什么呢？它們就藏在89頁(yè)的課文中呢！請(qǐng)大家抓緊輕輕找到它，認(rèn)真讀讀吧！4、 出示詞語(yǔ)，檢查。多加當(dāng)心 （追問(wèn)：平常誰(shuí)對(duì)你說(shuō)過(guò)多加當(dāng)心呢？你感覺(jué)怎么樣？）大雁（南去的大雁） 松鼠（貪玩的松鼠） 山村（山村孩子） 食品（充分的食品） 著涼生?。▌e著涼生病） 裹上（括號(hào)中的詞語(yǔ)反復(fù)讓學(xué)生讀準(zhǔn)。）全（你能給

43、它找個(gè)好朋友嗎？） 讓5、 你想讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好朋友的信呢？（學(xué)生用：“我想讀秋姑娘寫(xiě)給 的信。”來(lái)說(shuō)話。）教師相機(jī)出示有關(guān)的段落。第一封信，寫(xiě)給大雁。（1）指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。（2）讀了這封信，你好象看到了什么？悄悄地聽(tīng)一聽(tīng)，你還聽(tīng)到了什么？板書(shū)：南去（3）是呀，秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬了，一路上說(shuō)不定會(huì)遇上什么危急和困難呢，所以秋姑娘讓他們多加當(dāng)心。（4）你覺(jué)得秋姑娘怎么樣？那你能把秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)懷用自己的朗讀讀出來(lái)嗎？指名讀范讀齊讀。其次封信，寫(xiě)給青蛙。（1）、指名讀，師生評(píng)價(jià)。（2）、讀了這封信，你又看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么不懂的地方嗎？板書(shū)：冬眠（3）、看書(shū)上的

44、圖：是呀，冬天到了，青蛙就躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！你還知道那些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的呀？（刺猬、蛇、蛤蟆、蚯蚓）等等。（4）、青蛙在洞里睡得多甜呀，那你想秋姑娘會(huì)怎樣和他說(shuō)話才不會(huì)吵醒他呀？你能讀嗎？試試？指名讀同桌互讀男女生賽讀。第三封信，寫(xiě)給松鼠。（1）、指名讀，評(píng)價(jià)。（2）、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？板書(shū)：預(yù)備食品追問(wèn)：松鼠可能會(huì)預(yù)備那些食品。（松子、松果、花生）這些食品夠小松鼠吃一個(gè)冬天的了。（3）、你覺(jué)得秋姑娘會(huì)怎么對(duì)小松鼠說(shuō)，你就怎么讀，好嗎？指名讀小組讀。第四封信，寫(xiě)給山村的孩子。（1）、指名讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（2）、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（3）、你有什么不懂的

45、地方嗎？板書(shū)： 裹上冬衣?？磮D理解。你想小樹(shù)裹上冬衣，會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么呢？（4）、你喜愛(ài)怎么讀，就怎么讀。6、 齊讀課文。機(jī)動(dòng)：你想，秋姑娘還可能給那些好朋友寫(xiě)信？（也可作為作業(yè)。）秋姑娘的信教案7第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，按筆順寫(xiě)美觀。2理解課文內(nèi)容，熟悉秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)懷的道理。3能正確、流利、有感情的朗讀課文。教具預(yù)備：多媒體課件、自制楓葉若干。教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、提醒課題。1（出示信件）小朋友，你們看，這是什么？（學(xué)生猜，板書(shū)：信）2這是秋姑娘寫(xiě)給任教師的信。（板書(shū)：秋姑娘提示“娘”讀輕聲，齊讀）3秋姑娘不光給任教師寫(xiě)了信，還給他的好朋友寫(xiě)了信呢！你

46、們想收到秋姑娘的信嗎？（想！）4只要你們仔細(xì)聽(tīng)講，積極發(fā)言，秋姑娘肯定會(huì)給你寫(xiě)信的。5那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)秋姑娘的信這篇課文。齊讀課題。讀了課題你有什么要說(shuō)的？（生答）二、感知課文（一）整體感知1是啊，我也急著想知道答案。那么讓我們一起去看個(gè)畢竟吧?。ǘ嗝襟w出示課文情景，聽(tīng)課文錄音。）2瞧，播音員阿姨讀得多好。想和她讀得一樣好嗎？自由朗讀課文。要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。不添字不漏字。3檢查自學(xué)狀況：抽讀生字卡。（開(kāi)火車，指名讀）4生字讀準(zhǔn)了，信任大家整篇課文就讀得更好了。（齊讀課文）要求：邊讀邊想：秋姑娘的好朋友都有誰(shuí)？（依據(jù)答復(fù)出示相應(yīng)的動(dòng)物）（二）教學(xué)第一自然段1出示：好朋友指名讀。提示：

47、“朋友”一起時(shí)“友”讀輕聲，單獨(dú)時(shí)候讀第三聲。2自讀第一自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫(xiě)的信多嗎？你從哪里看出來(lái)的？（片片楓葉）3指導(dǎo)朗讀好“片片楓葉”，指名讀，齊讀。4讀好整個(gè)自然段。（三）教學(xué)其次第五自然段1秋姑娘給好朋友寫(xiě)些什么呢？你最喜愛(ài)哪一封信，你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來(lái)看看誰(shuí)讀得最好。2學(xué)生讀自己喜愛(ài)的信。指名讀，喜愛(ài)這封信的一起站起來(lái)讀。（配上音樂(lè)）3其次自然段誰(shuí)來(lái)跟教師競(jìng)賽讀這小節(jié)？學(xué)生評(píng)價(jià)。我讀好這節(jié)有個(gè)小隱秘，想知道嗎？就是抓住了“多加當(dāng)心”來(lái)，用上我的隱秘試試看，這回能賽過(guò)教師嗎？生讀，指名讀，齊讀。師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對(duì)你說(shuō)：“秋天快要過(guò)

48、去了，冬天就會(huì)來(lái)到，你路上要多加當(dāng)心??！”生：感謝你，秋姑娘。4學(xué)著我的樣子做秋姑娘，選好一只大雁，你還會(huì)說(shuō)些什么？5照這個(gè)方法學(xué)習(xí)3、4、5自然段。6愛(ài)讀書(shū)的孩子是教師最最喜愛(ài)的。看來(lái)你們都很喜愛(ài)秋姑娘寫(xiě)的信，那么我們連起來(lái)把它讀讀。7姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，懂得關(guān)懷朋友，關(guān)懷別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的。三、教學(xué)生字（一）教寫(xiě)“秋”1讀“秋”。你是怎么記住它的？2觀看多媒體演示“秋”的寫(xiě)法，用眼睛說(shuō)話。提問(wèn)：看了之后你想說(shuō)什么？3齊書(shū)空，描紅。（二）教寫(xiě)“心”1讀“心”2教學(xué)新筆畫(huà)“臥鉤”3觀看多媒體演示“秋”的寫(xiě)法，用眼睛說(shuō)話。提問(wèn)：看了之后你想說(shuō)什么？4齊書(shū)空，描紅。（三）自學(xué)“好”、

49、“朋”、“友”（四）書(shū)寫(xiě)生字，教師巡察寫(xiě)字姿態(tài)。秋姑娘的信教案8一、提醒課題1、談話。2、提醒課題，板書(shū)，點(diǎn)名讀，齊讀。3、小結(jié)。二、初讀指導(dǎo)1、看圖聽(tīng)課文朗讀錄音。2、溝通，相機(jī)出示以下詞語(yǔ)，讀一讀。（略）3、信上寫(xiě)了什么？自由讀課文，要求：借助拼音自讀課文，畫(huà)誕生字詞，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出各自然段的序號(hào)。4、檢查自讀狀況。（1）同桌試讀，相互幫忙。（2）點(diǎn)名分節(jié)讀自然段，相機(jī)正音。（3）小黑板出示詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)前后鼻音。三、指導(dǎo)識(shí)記和書(shū)寫(xiě)生字1、指名讀。2、看課文后筆順提示，集體書(shū)空，教學(xué)筆畫(huà)臥鉤。3、教師范寫(xiě)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀看字的構(gòu)造比例、筆畫(huà)安排。秋姑娘的信教案9一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀生

50、字卡片，口頭組詞。復(fù)習(xí)筆畫(huà)臥鉤。二、精讀訓(xùn)練1、聽(tīng)課文朗讀錄音。說(shuō)說(shuō)秋姑娘的好朋友都有誰(shuí)？2、點(diǎn)名讀第一自然段。出示：好朋友點(diǎn)名讀，留意讀準(zhǔn)字音?！坝选痹谠~語(yǔ)中讀輕聲，單獨(dú)讀第三聲。3、秋姑娘給好朋友們寫(xiě)的什么？自由讀其次至五自然段。4、她給大雁寫(xiě)的什么？指名讀其次自然段。（1）明白信里說(shuō)的話嗎？（2）啟發(fā)：你們出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎？臨走大人們叮囑什么？（3）小結(jié)。（4）指導(dǎo)朗讀。試讀，體會(huì)秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)懷和愛(ài)惜。點(diǎn)名讀。5、秋姑娘給其他好朋友寫(xiě)的什么？（1）點(diǎn)名讀第三自然段。點(diǎn)名讀，了解什么叫“冬眠”。聯(lián)系生活，激發(fā)情感，練習(xí)朗讀。自由試讀，男女生賽讀。（2）指導(dǎo)讀第四自然段。自由讀第四自然段。說(shuō)說(shuō)

51、讀懂了什么。指名對(duì)圖上的小松鼠說(shuō)話。點(diǎn)名讀，男生讀，留意語(yǔ)速應(yīng)稍快。（3）指導(dǎo)讀第五自然段?？磮D，這兩個(gè)小孩在干什么？知道為什么要這樣嗎？指名讀，女生讀。6、引讀第六、七自然段。（1）同桌一問(wèn)一答，師生問(wèn)答。（2）小結(jié)。三、指導(dǎo)背誦課文1、依次看圖聽(tīng)課文錄音。2、學(xué)生自由練習(xí)背誦。3、師生看圖聽(tīng)配樂(lè)試背全文。四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示：好朋友點(diǎn)名讀，教學(xué)筆畫(huà)撇點(diǎn)。1、依據(jù)筆順提示書(shū)空。2、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)真觀看。五、布置作業(yè)采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)它們的外形和顏色。秋姑娘的信教案10目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活讀懂課文，了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化的特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植

52、物越冬的情形。3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培育相互關(guān)懷的人文品行。4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究及合作學(xué)習(xí)的力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。資源利用：有關(guān)課件、錄音機(jī)、詞卡等設(shè)計(jì)理念：1、語(yǔ)文課程必需面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、語(yǔ)文教育的根本目標(biāo)是培育學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐力量，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文教育的過(guò)程是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不斷實(shí)踐的過(guò)程，是在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。3、語(yǔ)文課程提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生搜集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問(wèn)的力量，分析和解決問(wèn)題的力量以及溝通與合作的力量。4、語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通與其他學(xué)科

53、之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、激情入境1、多媒體出示一片楓葉師：小朋友們，知道這是什么嗎?師：這是教師剛剛收到的信。2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)：信3、師：教師看得出來(lái)，小朋友們的眼睛里都畫(huà)著一個(gè)問(wèn)號(hào)，說(shuō)吧，你們想知道些什么? (生質(zhì)疑)4、多媒體出示秋姑娘圖指導(dǎo)讀準(zhǔn)：秋姑娘5、秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信，信里說(shuō)了些什么呢?咱們一起看課文。 秋姑娘的信生齊讀課題。二、初讀感知1、小朋友們，借助拼音讀讀課文，看秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)了信，用鉛筆把它給圈出來(lái)。2、溝通，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：好朋友們、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1、多媒體出示風(fēng)伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么

54、看不懂啊!師：小朋友們，想幫大雁看懂這封信嗎?講給大雁聽(tīng)，你就得講清晰，讓他聽(tīng)明白。大家先把這段話讀一讀，待會(huì)兒看誰(shuí)讀得正確流利，就讓他代表小朋友們?nèi)ジ嬷笱?。多媒體出示一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加當(dāng)心。(生練讀)2、指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：當(dāng)心及整個(gè)句子。齊讀。師：秋姑娘為什么讓大雁路上多當(dāng)心?3、誰(shuí)來(lái)把秋姑娘的話說(shuō)給大雁聽(tīng)?說(shuō)的時(shí)候，應(yīng)帶著什么樣的表情?多媒體出示大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛。師：瞧，大雁們聽(tīng)了秋姑娘的話，排的隊(duì)伍多整齊呀!它們肯定會(huì)一 路順風(fēng)的。4、多媒體出示青蛙、松鼠、山村孩子配音：快，快，看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了些什么?師：小朋友們，那咱們快把三段話練習(xí)讀正確、讀流

55、利，然后在小小組里練說(shuō)，待會(huì)兒講給青蛙、松鼠、山村孩子聽(tīng)。(生以小小組為單位，自學(xué)三、四、五小節(jié)，師巡回指導(dǎo)。)5、溝通匯報(bào)。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：生病、食品、裹上(2)讀準(zhǔn)句子。指名讀，分組讀，齊讀。(3)指名學(xué)生分別把秋姑娘的話講給青蛙、松鼠、山村孩子聽(tīng)。(4)相機(jī)爭(zhēng)論：秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病?秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠，快預(yù)備好充分的食品?讓山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上冬衣呢?6、激情想象(1)小朋友們，秋姑娘還會(huì)寫(xiě)信給誰(shuí)呢?寫(xiě)些什么呢?小小組里說(shuō)一說(shuō)。(2)全班溝通。7、秋姑娘在秋風(fēng)里，寫(xiě)了一封又一封信，咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?(哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信!)多媒體出示

56、咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信!(1)自由練讀。(2)指名讀，評(píng)議。(3)齊讀。四、指導(dǎo)讀全文1、小朋友們喜愛(ài)秋姑娘嗎?為什么?2、那能不能通過(guò)你的朗讀把秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。小朋友們可以一個(gè)人讀，可以兩個(gè)人或幾個(gè)人合作讀，還可以邊讀邊表演，各小組選擇其中的一種形式進(jìn)展練習(xí)，待會(huì)兒競(jìng)賽。3、賽讀，評(píng)議、頒獎(jiǎng)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1、學(xué)寫(xiě)秋。2、還想寫(xiě)哪兩個(gè)字?自己學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字。3、小小組內(nèi)相互評(píng)議。六、課外拓展延長(zhǎng)多媒體出示春、夏、冬風(fēng)光圖及春姑娘、夏姑娘、冬姑娘。師：秋姑娘寫(xiě)完了信，冬姑娘就來(lái)了，跟著春姑娘來(lái)了，然后夏姑娘也來(lái)了。小朋友們，你們想想冬姑娘、春姑娘、夏姑娘她們用

57、什么寫(xiě)信呢，又會(huì)寫(xiě)給誰(shuí)呢?寫(xiě)些什么呢?師：小朋友們想象一下，可以把你想到的像課文里一樣講出來(lái)，還可以把你想到的給畫(huà)出來(lái)。秋姑娘的信教案11一、復(fù)習(xí)檢查1師述：教師手里有好多好多的小樹(shù)葉，只有讀得正確，才能貼在黑板上。出示卡片：好朋友、山村、信、全、當(dāng)心、生2.指名讀3.齊讀二、新授（一）學(xué)習(xí)第六、七自然段師：（快速摘下楓葉）咦？樹(shù)上的楓葉怎么全沒(méi)了？請(qǐng)小朋友們快速地在語(yǔ)文書(shū)中找一找答案吧。1.生自由讀課文，指名答復(fù)。2.（出示課件：咦，樹(shù)上的楓葉全沒(méi)了？哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信。）3.師：咱們的問(wèn)號(hào)弟弟和感慨號(hào)妹妹都在這句話里呢！先聽(tīng)教師問(wèn)，你們?cè)囍饛?fù)。師：你們也可以問(wèn)一問(wèn)教師。（生齊問(wèn)）4.同

58、座位練說(shuō)，指名同座位說(shuō)。（二）學(xué)習(xí)其次五自然段師：秋姑娘把信寫(xiě)給誰(shuí)呢？小朋友再來(lái)快速地讀一讀。1學(xué)習(xí)其次自然段快速自由讀，思索：秋姑娘把信先寫(xiě)給了誰(shuí)？信上寫(xiě)了什么呀？指名讀你們出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎？爸爸媽媽會(huì)怎么對(duì)你說(shuō)？（指名答）他讀得好在哪兒？強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞？自由練讀，齊讀。2.學(xué)習(xí)第三自然段秋姑娘接著給誰(shuí)寫(xiě)了信？寫(xiě)了什么呢？（出示青蛙圖）現(xiàn)在你就是秋姑娘，對(duì)青蛙說(shuō)說(shuō)你的心里話吧！指名說(shuō)。秋姑娘是怎么說(shuō)的？咱們?cè)僮x一讀。（出示課件：一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。）他讀得好在哪兒？強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞？誰(shuí)情愿和他（她）比一比？齊讀第三自然段。3.學(xué)習(xí)第四自然段接著又給誰(shuí)寫(xiě)了信？（指名答）信上是怎么說(shuō)的

59、？自己試著讀一讀，看誰(shuí)能夠讀出秋姑娘對(duì)貪玩的松鼠關(guān)切之情。（出示課件：一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快預(yù)備好充分的食品。）他讀得好在哪兒？強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞？齊讀。4.學(xué)習(xí)第五自然段秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信？（指名答）信上寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀。（出示課件：再寫(xiě)一封給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上冬衣。）自由讀。師：你們看秋姑娘想得多周到啊，連我們的山村小樹(shù)都想到了。誰(shuí)情愿讀一讀？指名讀。（三）朗讀全文1.學(xué)生齊讀。2.背誦課文。自由練習(xí)指名練習(xí)秋姑娘的信教案12教學(xué)設(shè)想：秋姑娘的信是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的課文，是一篇圖文并茂、文質(zhì)兼美、布滿童趣和蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文。講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠和山村孩

60、子寫(xiě)信，呈現(xiàn)了一幅秋葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖。同時(shí)使人感到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，由此激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然，珍惜友情的情感。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在此根底上引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言、積存語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言上。標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。在本節(jié)課中，我將課文內(nèi)容重新組合，采納變序教學(xué)法，讓學(xué)生在猜、想、讀的過(guò)程體驗(yàn)中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動(dòng)參加閱讀實(shí)踐，在閱讀中體驗(yàn)勝利帶來(lái)的喜悅。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，而作為起始階段的