大班數(shù)學(xué)教案反思超市游戲

1、Word - 22 -大班數(shù)學(xué)教案反思超市游戲1、大班數(shù)學(xué)教案反思超市嬉戲嬉戲目標(biāo)：1、能按物體的大小、多少、粗細(xì)等舉行排序和分類，能舉行10元以內(nèi)人民幣的換算。2、增加對(duì)數(shù)學(xué)嬉戲的愛(ài)好，對(duì)金錢的社會(huì)作用有初步的了解。3、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。4、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。嬉戲預(yù)備：1、不同大小、多少、粗細(xì)、長(zhǎng)短的農(nóng)作物若干。2、每人一套數(shù)字卡片作為代用人民幣。3、把桌子按超市柜臺(tái)的大致結(jié)構(gòu)擺放。嬉戲過(guò)程：1、研究：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?秋天有哪些農(nóng)作物?2、老師提議辦超市，讓幼兒按糧食、水果、干果講行分類擺放。3、帶領(lǐng)幼兒檢查分類是否正確。4、讓幼兒挑選一

2、種農(nóng)作物，按它們的大小或多少或粗細(xì)依次擺放，布置柜臺(tái)。5、請(qǐng)幼兒合理標(biāo)價(jià)。6、請(qǐng)配班教師扮顧客買東西，學(xué)習(xí)10元以內(nèi)人民幣的換算.7、把幼兒分成兩組輪番舉行嬉戲或者請(qǐng)聽(tīng)課的教師扮客人買東西。8、老師以經(jīng)理身份結(jié)束“一天的工作”，問(wèn)幼兒掙了多少錢，并組織幼兒研究用這些錢做什么。嬉戲分析：為了讓孩子們認(rèn)識(shí)錢的換算和運(yùn)用，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我組織支配了這次嬉戲，并在設(shè)定角色嬉戲時(shí)，以適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入他們的活動(dòng)，讓幼兒來(lái)購(gòu)買物品，清點(diǎn)客人的人數(shù)，或分配禮物，把10以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，貫通在嬉戲當(dāng)中，逐步滲透，個(gè)別引領(lǐng).既讓幼兒感知到數(shù)學(xué)與生活密不行分的關(guān)系.又復(fù)習(xí)分類、排序、

3、合理標(biāo)價(jià)，加減運(yùn)算，認(rèn)識(shí)了人民幣的兌換和運(yùn)用。下面是嬉戲活動(dòng)中老師和幼兒的一段對(duì)話：顧客(聽(tīng)課教師)：我想要標(biāo)價(jià)l元的茄子1個(gè)、標(biāo)價(jià)5元的茄子1個(gè)。售貨員(幼兒)：一共需要6元錢。顧客：給你10元錢，你該找我?guī)自X呀?售貨員：應(yīng)當(dāng)找您4元錢，這個(gè)柿子很甜的，你想要點(diǎn)兒?jiǎn)?顧客：那你再給我稱5元錢的柿子吧。售貨員：那你還得給我錢。顧客：我給你10元錢了，還要給你錢?(顧客拿了6元錢的茄子和5元錢的柿子就要走)售貨員：(一把奪過(guò)茄子和柿子)不夠啦，你不能拿走!顧客：我給你那么多錢了，為什么不能拿走?售貨員：不對(duì)，反正不對(duì)，不能拿走!顧客：你看這兩根茄子一共6元，對(duì)嗎?售貨員：對(duì)。顧客：我給你10元

4、，你該找我多少?售貨員：4元。顧客：我沒(méi)用你找錢，再買5元的柿子。售貨員：你應(yīng)當(dāng)買這個(gè)4元的柿子。顧客：我就不喜愛(ài)這個(gè)4元錢的柿子，我想買這個(gè)5元錢的柿子。售貨員：5元比4元多l(xiāng)元。顧客：那你找l元錢給我不就行了?售貨員：不對(duì)，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。顧客：多多少呀?售貨員：多l(xiāng)元，是你應(yīng)當(dāng)給我1元。活動(dòng)反思：從以上對(duì)話和交往中，我們可以看到孩子蘇醒的角色意識(shí)和仔細(xì)的嬉戲行為，還有精確的計(jì)算頭腦。嬉戲過(guò)后，飾演顧客的教師對(duì)孩子的表現(xiàn)贊不絕口。另外，孩子在開(kāi)頭的排序活動(dòng)中，自行挑選某種農(nóng)作物，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)舉行排序，幾乎全部的孩子都能按大小、多少或高矮舉行排序。有一個(gè)孩子帶了一棵

5、白菜，我問(wèn)他怎樣排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜葉，把最大的菜葉整齊擺放，較小的菜葉，最小的菜葉分離重疊。我問(wèn)他“誰(shuí)教給你的?”“我?guī)蛬寢寭癫肆?”本來(lái)勞動(dòng)的時(shí)候也能進(jìn)展幼兒的數(shù)學(xué)能力，這些給了我新的啟示。利用嬉戲活動(dòng)，孩子們還對(duì)錢的社會(huì)價(jià)值有了初步的熟悉，他們知道了錢不僅能滿足個(gè)人、家人、伴侶的物質(zhì)需求，還能推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展和實(shí)現(xiàn)人生的部分價(jià)值?！拔乙I無(wú)數(shù)的東西給我爺爺奶奶!”“我要開(kāi)個(gè)便利面工廠，生產(chǎn)滋味最好、養(yǎng)分最全面的便利面!”“我要開(kāi)個(gè)希翼學(xué)校，給那些沒(méi)錢上學(xué)的小伴侶讀書(shū)!”2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：超市教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：超市是幼兒生活中認(rèn)識(shí)的場(chǎng)所，而藏在超市中的數(shù)學(xué)比比皆是，

6、貨品統(tǒng)計(jì)、貨品分類、貨品羅列、貨品分量、貨品價(jià)格、貨品買賣等等。利用一種容易明白的辦法把需要的物品數(shù)量清晰地記錄下來(lái)，這對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)是一種閱歷的提高。讓幼兒帶著“開(kāi)超市”為目的學(xué)習(xí)任務(wù)，試試分類，并使用新辦法圖表法來(lái)統(tǒng)計(jì)物品，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出自主、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 初步學(xué)習(xí)通過(guò)圖表舉行統(tǒng)計(jì)的辦法，并了解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。2、 樂(lè)于試試和探究，情愿與伙伴合作學(xué)習(xí)，體悟勝利的樂(lè)趣。3、 培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。4、 激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感觸集體活動(dòng)的樂(lè)趣。5、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。活動(dòng)預(yù)備：1、 貨架3個(gè)，小籃5個(gè)，推車2輛，玩具類、餐具類、

7、文具類若干。2、 統(tǒng)計(jì)圖范例一張，表格兩張。3、 幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表若干、水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、 引出課題1、議論與超市有關(guān)的內(nèi)容，激活幼兒的愛(ài)好。今日教師與小伴侶一起開(kāi)一個(gè)超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎?我已經(jīng)預(yù)備了這些貨物，你們看是什么?2展示貨架、小籃、推車問(wèn)：這些東西有幾個(gè)呢?你能用線條、數(shù)字、圖片等各種方法記錄下來(lái)嗎?二、利用記錄貨架等物品初步試試統(tǒng)計(jì)1、 讓幼兒用自己的辦法記錄貨品的數(shù)量。2、 溝通自己的記錄辦法。歸納出幼兒統(tǒng)計(jì)的辦法：畫(huà)上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫(huà)多少個(gè)。3、 研究圖表的制作辦法。展示老師的統(tǒng)計(jì)表讓幼兒研究它的優(yōu)點(diǎn)，能看出各種物品的多少，還能看出誰(shuí)最多誰(shuí)最

8、少?并操作演示圖表的記錄辦法：數(shù)字標(biāo)號(hào)從0開(kāi)頭從下往上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個(gè)，要統(tǒng)計(jì)的貨品用簡(jiǎn)筆畫(huà)的辦法畫(huà)在對(duì)應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。4、 幼兒試試用圖表的統(tǒng)計(jì)辦法舉行記錄。三、 利用對(duì)超市商品的分類，學(xué)習(xí)和通過(guò)圖表辦法統(tǒng)計(jì)貨品。1、 請(qǐng)幼兒把超市的商品舉行分類。師：看看我又選購(gòu)了什么貨品?展示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車，引領(lǐng)幼兒舉行分類，并數(shù)數(shù)分離有多少。引領(lǐng)幼兒分類并把貨品放在貨架上試試合作學(xué)習(xí)。2、 采納任務(wù)的形式請(qǐng)幼兒對(duì)各種類別的商品舉行統(tǒng)計(jì)并舉行檢驗(yàn)。3、 總結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了用圖表法來(lái)統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，但是還有許多種辦法也可以統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，以

9、后我們?cè)賹W(xué)。四、 結(jié)束部分1、 我們的超市所有預(yù)備好了，誰(shuí)能給它取個(gè)名字呢?2、 為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麚P(yáng)，讓更多的人都知道我們的超市。(幼兒出教室)課后反思：本次活動(dòng)的開(kāi)展表面上是按超市的實(shí)際流程綻開(kāi)，實(shí)際上內(nèi)在遵從了幼兒思維的進(jìn)展，注意由易到難、逐層深化的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后老師推舉新辦法，大家共同分析，最后讓幼兒動(dòng)手操作，并在集體中舉行溝通和檢驗(yàn)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的看法，既起到與伙伴共享溝通、拓展閱歷的作用，也自然地完成了相互驗(yàn)證，讓幼兒體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意幼兒動(dòng)手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教

10、案：超市購(gòu)物教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖綱要指出：幼兒的進(jìn)展是在與周圍環(huán)境的互相作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教導(dǎo)環(huán)境對(duì)幼兒的身心進(jìn)展具有樂(lè)觀的增進(jìn)作用，應(yīng)充分通過(guò)社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感愛(ài)好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和睦進(jìn)展的教導(dǎo)價(jià)值。超市是幼兒在日常生活中最認(rèn)識(shí)的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們挑選了幼兒感愛(ài)好的題材“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中，并利用參觀、嬉戲、談話、繪畫(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的閱歷整合起來(lái)，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體悟購(gòu)物的歡樂(lè)，感觸超市給人們生活帶來(lái)的便利。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們常常聽(tīng)到孩子們議論去

11、超市購(gòu)物時(shí)自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對(duì)人民幣的概念仍較含糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)超市購(gòu)物。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的嬉戲情境，在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中熟悉硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。囫圇活動(dòng)過(guò)程，引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀參加，自主探索學(xué)習(xí)，情愿與伙伴共享歡樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中容易的問(wèn)題，增加了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親手購(gòu)物之后，能用盡整的語(yǔ)言敘述自己的購(gòu)物體悟，也提升了幼兒的語(yǔ)言表述能力?；顒?dòng)目標(biāo)1.熟悉1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。2.把握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式，感觸數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.感觸購(gòu)物的樂(lè)趣，體悟勝利的喜悅。4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)幼

12、兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)預(yù)備1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：(1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步熟悉，有“超市購(gòu)物”的閱歷。(2)幼兒熟悉漢字“角”、“一”。2.物質(zhì)預(yù)備：(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。(3)付錢辦法出示板四塊。(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。(5)幼兒人手一張存錢卡?；顒?dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入活動(dòng)，熟悉硬幣(1)讓幼兒感知、發(fā)覺(jué)硬幣的特征。師：“今日教師給小伴侶帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著什么?！?幼兒打開(kāi)盒子。)師：“哇，好多硬幣!小伴侶們看看，都有多少錢的硬幣?”

13、(1角，5角，1元。)“好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把盒子蓋起來(lái)，教師要考考你們?！?2)展示1角課件。師：“小伴侶們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。)“你怎么知道它是1角錢?”引領(lǐng)幼兒觀看硬幣上的標(biāo)志。老師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。以同樣方式分離展示5角、1元課件，讓幼兒熟悉。師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。嬉戲：取硬幣師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的嬉戲：教師說(shuō)出多少錢的硬幣，請(qǐng)小伴侶迅速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又精確?！苯處煱l(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。師：“小伴侶們真棒!今日我們有這么多錢

14、，想不想去超市購(gòu)物?”(想。)“去超市購(gòu)物時(shí)，小伴侶要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜愛(ài)的，到收銀臺(tái)付錢。”“教師先請(qǐng)小伴侶拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?！痹u(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有些閱歷舉行收拾。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺熟悉?；顒?dòng)過(guò)程中，老師借助實(shí)物，利用嬉戲，從1角、5角、l元三種硬幣最顯然的特征入手，引領(lǐng)幼兒精確熟悉l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。2.幼兒第一次購(gòu)物，探究1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢。(收銀員由教師擔(dān)任：出示幼兒付錢辦法，幼兒惟獨(dú)付錢正

15、確才干拿走商品。)集中梳理閱歷，知道硬幣之間的換算關(guān)系。提問(wèn)：“誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”幼兒分離說(shuō)出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢;用5個(gè)1角付錢。師小結(jié)：“這些小伴侶買的都是5角錢的東西。有些小伴侶用1個(gè)5角付錢，有些用5個(gè)1角付錢?！闭故菊n件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。提問(wèn)：“誰(shuí)買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”幼兒分離說(shuō)出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元的，用一個(gè)1元的硬幣付錢。”“用10個(gè)1角的硬幣付錢?！薄坝?個(gè)5角的硬幣付錢?！薄坝?個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢?！闭故菊n件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2

16、個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢;10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢;5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢。師：“本來(lái)硬幣里還藏著這么多隱秘。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有無(wú)數(shù)不同價(jià)格的商品，你們想買嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些?好，請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧!”評(píng)析：老師在幼兒熟悉了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購(gòu)物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探究1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都惟獨(dú)在付錢正確的狀況下才干買到商品。幼兒必需先觀看商品的價(jià)格，然后思量該如伺正確付錢，并將付錢辦法粘貼在展板上，最后利用課件梳理幼兒閱歷，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。3.幼兒其次次購(gòu)物

17、，發(fā)覺(jué)多種付錢辦法幼兒到超市選商品，老師觀看。收銀員由教師擔(dān)任，出示幼兒付錢辦法。集中研究，梳理多種付錢辦法。師提問(wèn)：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，老師邊演示課件。)(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢;用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角，這種付錢辦法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢;用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢。(3)假如我買的東西是1元，請(qǐng)小伴侶幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢呢?”小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，由于他們合起來(lái)是1元，還可以用

18、10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付。”師：“本來(lái)同樣的價(jià)錢可以有多種付錢辦法?！?請(qǐng)小伴侶將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)評(píng)析：這一環(huán)節(jié)老師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購(gòu)物嬉戲中發(fā)覺(jué)多種付錢辦法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感觸了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探索學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的特色。4.第三次購(gòu)物，鞏固幼兒閱歷，體悟勝利的喜悅(1)師：“今日教師還給大家預(yù)備了一樣奧秘的禮物存錢卡(展示存錢卡)。這回要請(qǐng)小伴侶將你的付錢辦法存在存錢卡里。去超市購(gòu)物時(shí)，請(qǐng)小伴侶選一樣自己喜愛(ài)的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢辦法粘在銀行卡的背面。(2)幼兒自由購(gòu)物，將付錢辦法黏貼在存

19、錢卡上。老師巡回指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒介紹自己的付錢辦法。5.共享商品，結(jié)束活動(dòng)師：“今日我們熟悉了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢辦法，到超市里買了這么多的商品，真愉快!今日也來(lái)了這么多的客人教師，我們請(qǐng)她們一起來(lái)品味我們購(gòu)買的商品好嗎?請(qǐng)小伴侶把自己購(gòu)買的商品送與客人教師一起共享吧?！被顒?dòng)反思囫圇活動(dòng)始終貫通“超市購(gòu)物”這一主線，以嬉戲的形式引領(lǐng)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中熟悉1角、5角、1元的硬幣。從熟悉硬幣到探究1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)多種付錢辦法，層層深化?；顒?dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和樂(lè)觀性，增進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展。4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：水果超市教案(附教學(xué)反思)

20、活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)商議確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)的愛(ài)好。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。活動(dòng)預(yù)備：1、已參觀過(guò)水果店、超市。2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字15)?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師和幼兒共同布置“水果店”。讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。2、幼兒分組協(xié)商水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。3、參觀超市并購(gòu)物。(1)老師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引領(lǐng)幼兒觀看水果上的價(jià)目表。(2)商議分成兩組，輪番飾演收銀員和顧客。(3)飾演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)

21、頭購(gòu)物?！懊總€(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”?！凹偃缱屇阌?元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣?”請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。老師小結(jié)：共同研究用5元錢買水果有幾種買法?引領(lǐng)幼兒找出5的組成的邏輯.“假如讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣?”幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。(4)規(guī)章：買的水果價(jià)格合起來(lái)正巧是代幣券上的數(shù)字。4、購(gòu)物嬉戲可反復(fù)舉行，并延長(zhǎng)到區(qū)域嬉戲活動(dòng)中。附記錄表：5元 = 蘋果 梨子 草莓 橘子1元2元3元4元5元 = 橘子 草莓 梨子 蘋果4元3元2元1元活動(dòng)反思：活動(dòng)以水果店嬉戲的情節(jié)來(lái)開(kāi)展，符合幼兒的心理年齡特點(diǎn)，幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性較高。5、大

22、班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：文具小超市教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景為了激活幼兒的愛(ài)好興趣，結(jié)合大班年齡特點(diǎn)特開(kāi)展此教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、鞏固熟悉10元以內(nèi)的人民幣，了解并能清晰地說(shuō)出不同幣值之間的容易換算關(guān)系。2、練習(xí)使用人民幣買賣文具。3、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉10元以內(nèi)的人民幣。難點(diǎn)：能清晰地說(shuō)出不同幣值之間的容易換算關(guān)系。會(huì)使用人民幣買賣文具?；顒?dòng)預(yù)備1、幼兒用書(shū)文具超市。2、 和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市，并制作格牌若干?；顒?dòng)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)：10元以內(nèi)的人民幣。老師展示面值10元以內(nèi)的人民幣

23、(包括硬幣)若干，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值以及容易的換算關(guān)系。二、連一連。請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)文具超市，觀看各種文具的價(jià)格，找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子，并連線。三、玩一玩，文具小超市。1、幼兒飾演顧客，老師飾演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，認(rèn)識(shí)不同人民幣面值的組合及其用法。2、老師：10元最多可以買幾種文具，引領(lǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請(qǐng)幼兒溝通自己所購(gòu)買的文具。3、請(qǐng)幼兒分角色飾演顧客和超市收銀員，繼續(xù)嬉戲。延長(zhǎng)活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供文具和其他物品，培養(yǎng)幼兒靈便換算的能力。教學(xué)反思1、幼兒對(duì)人民幣感愛(ài)好。2、引領(lǐng)幼兒動(dòng)腦筋。3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教導(dǎo)生活化。4

24、、數(shù)知識(shí)題情境化。5、教導(dǎo)辦法嬉戲性。6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。7、要反復(fù)做嬉戲鞏固，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈便換算能力。6、大班數(shù)學(xué)水果超市教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)商議確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、已參觀過(guò)水果店、超市。2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字15)?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師和幼兒共同布置“水果店”。讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。2、幼兒分組協(xié)商水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。3、參觀超市并購(gòu)物。(1)老師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引領(lǐng)幼兒觀看水果上的價(jià)目表。(2)

25、商議分成兩組，輪番飾演收銀員和顧客。(3)飾演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)頭購(gòu)物?！懊總€(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”?！凹偃缱屇阌?元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣?”請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。老師小結(jié)：共同研究用5元錢買水果有幾種買法?引領(lǐng)幼兒找出5的組成的邏輯.“假如讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣?”幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。(4)規(guī)章：買的水果價(jià)格合起來(lái)正巧是代幣券上的數(shù)字。4、購(gòu)物嬉戲可反復(fù)舉行，并延長(zhǎng)到區(qū)域嬉戲活動(dòng)中。附記錄表：5元=蘋果梨子草莓橘子1元2元3元4元5元=橘子草莓梨子蘋果4元3元2元1元教學(xué)反思：活動(dòng)以水果店嬉戲的情節(jié)來(lái)開(kāi)

26、展，符合幼兒的心理年齡特點(diǎn)，幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性較高。7、大班數(shù)學(xué)超市購(gòu)物教案反思設(shè)計(jì)意圖綱要指出：幼兒的進(jìn)展是在與周圍環(huán)境的互相作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教導(dǎo)環(huán)境對(duì)幼兒的身心進(jìn)展具有樂(lè)觀的增進(jìn)作用，應(yīng)充分通過(guò)社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感愛(ài)好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和睦進(jìn)展的教導(dǎo)價(jià)值。超市是幼兒在日常生活中最認(rèn)識(shí)的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們挑選了幼兒感愛(ài)好的題材“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中，并利用參觀、嬉戲、談話、繪畫(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的閱歷整合起來(lái)，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體悟購(gòu)物的歡樂(lè)，感觸超市給人們生活帶

27、來(lái)的便利。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們常常聽(tīng)到孩子們議論去超市購(gòu)物時(shí)自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對(duì)人民幣的概念仍較含糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)超市購(gòu)物。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的嬉戲情境，在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中熟悉硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。囫圇活動(dòng)過(guò)程，引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀參加，自主探索學(xué)習(xí)，情愿與伙伴共享歡樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中容易的問(wèn)題，增加了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親手購(gòu)物之后，能用盡整的語(yǔ)言敘述自己的購(gòu)物體悟，也提升了幼兒的語(yǔ)言表述能力?；顒?dòng)目標(biāo)1.熟悉1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。2.把握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式，感觸數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.感觸購(gòu)物的樂(lè)趣，體悟勝利的喜悅。4.讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：(1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步熟悉，有“超市購(gòu)物”的閱歷。(2)幼兒熟悉漢字“角”、“一”。2.物質(zhì)預(yù)備：(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。(3)付錢辦法出示板四塊。(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。(5)幼兒人手一張存錢卡?；顒?dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入活動(dòng)，熟悉硬幣(1)讓