小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84頁(yè)例1、例2，課堂活動(dòng)1，2，3題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，感受分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。2、通過(guò)折一折、看一看等操作、觀察活動(dòng)，認(rèn)識(shí)幾分之幾。3、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，并知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。教學(xué)重難點(diǎn)1、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)幾分之，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2、初步理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形紙片。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境 孩子們，咱們先來(lái)聊會(huì)吧。認(rèn)識(shí)老師嗎？我姓什么？怎么知道的？（PPT） 你們很聰明，老師非常想認(rèn)識(shí)你們，咱們班一共有多少位同學(xué)呢？有多少位男同學(xué)？多少位女同學(xué)？誰(shuí)能介紹一下自己家里面有幾口人呢？家里面有幾個(gè)兄妹呢？ 這些

2、都是生活中的整數(shù)，都可以在數(shù)軸上表示出來(lái)（課件出示：數(shù)軸） 前段時(shí)間過(guò)中秋節(jié)，琪琪媽媽買回來(lái)一些月餅，準(zhǔn)備平均分給琪琪和妹妹。大家來(lái)幫他們分一分吧。探索新知1體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程。（1）如果媽媽拿出2個(gè)月餅要平均分給姐妹2人，每人分幾個(gè)呢？（課件出示：每人分1個(gè)。）（2）如果只有1個(gè)月餅也要平均分給2個(gè)人 怎樣才能讓他們拿到的月餅同樣多呢？-為了公平，我們就必須要平均分每人又該分多少？（一半）一半該怎樣表示？能不能用一個(gè)符號(hào)或一個(gè)數(shù)來(lái)表示一半呢？誰(shuí)知道？ 揭示課題：其實(shí)，象1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（若生說(shuō)出1/2，則直接揭示課題；若生不能說(shuō)，師則介紹說(shuō)：一半可以用這樣“1/2”的數(shù)表示，象這樣的

3、數(shù)就是分?jǐn)?shù)。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的新朋友分?jǐn)?shù)）。（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）2認(rèn)識(shí)二分之一。（1）（課件演示）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，把一個(gè)月餅平均分成2份，一半正好是兩份中的一份，這一份我們就說(shuō)它是整個(gè)月餅的二分之一。（師邊說(shuō)邊指月餅圖）提問(wèn)：左邊一份是這個(gè)月餅的 1/2，右邊一份呢？（也是1/2）。小結(jié)：也就是說(shuō)，把一個(gè)月餅平均分成2份，每份都是這個(gè)月餅的1/2。 （2）一起讀一讀。師：跟老師一起說(shuō)一說(shuō)這一句話。（同時(shí)教師板書(shū)：把一個(gè)月餅平均分成2份，每份都是這個(gè)月餅的1/2。）（3）1/2怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察。請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察，示范：先寫(xiě)一條短橫線，表示平均分，把它叫做分?jǐn)?shù)線；然后把平均

4、分的份數(shù)寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線下面，把它叫做分母，最后把所取的份數(shù)寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線的上面，把它叫做分子。（板書(shū)： ）伸出食指跟老師寫(xiě)一遍：先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線“”表示平均分，再寫(xiě)分母，最后寫(xiě)分子。再來(lái)一遍：1/2。（4）折長(zhǎng)方形的1/2。（1）認(rèn)識(shí)了月餅的1/2 ，(師出示長(zhǎng)方形紙片)那這個(gè)長(zhǎng)方形的1/2又該怎樣表示呢？請(qǐng)看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜線涂上顏色，拿出長(zhǎng)方形紙，折一折涂一涂。（學(xué)生操作、交流：折好的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎么折的？哪部分是長(zhǎng)方形的1/2？也可以跟后面的老師說(shuō)說(shuō)。）（2）匯報(bào)：你是怎么折的？哪部分是長(zhǎng)方形的1/2？誰(shuí)來(lái)介紹。 學(xué)生匯報(bào)：（同時(shí)貼在黑板上） （3）提問(wèn)：同樣的長(zhǎng)方形，折法不同

5、，得到每一份的形狀也不同，為什么涂色的部分都能用1/2表示呢？ 小結(jié)：折法不同沒(méi)關(guān)系，只要是把長(zhǎng)方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。2判斷1/2。老師還給大家?guī)?lái)了一些圖形，這些圖形中的涂色部分都能用1/2表示嗎？提問(wèn)：2號(hào)和4號(hào)同樣分的2份，涂色的也是2份中的1份，為什么涂色部分不是它的1/2？小結(jié)：判斷圖形中涂色部分能不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，首先要看它是不是被平均分的?？偨Y(jié)過(guò)渡：從剛才的學(xué)習(xí)，我們知道不管是一個(gè)月餅、一個(gè)圖形，還是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。認(rèn)識(shí)1/4用你喜歡的方法（如涂、折、畫(huà)等）表示一個(gè)正方形的 1/4 ，并用彩筆涂上顏色（用斜線表示），再用筆寫(xiě)上所表示的分?jǐn)?shù)。（1）展示一個(gè)表示1/4的作品。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。師：剛才這個(gè)同學(xué)涂出了形的1/4，有誰(shuí)表示出了其它圖形的1/4，請(qǐng)舉起來(lái)。（將每種圖形各收一張，師問(wèn)：涂色部分是它的1/4嗎？然后依次貼出） （2）提問(wèn)：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/4來(lái)表示呢？（生說(shuō)：因?yàn)槎际瞧骄殖?份，涂色部分是其中的1份。）小結(jié)：不管什么圖形，只要平均分成4份，每一份就是這個(gè)圖形的1/