小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)八不確定現(xiàn)象不確定現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

1、不確定現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)瀘州市江陽(yáng)區(qū)丹林鎮(zhèn)丹林小學(xué) 甘莉 教學(xué)內(nèi)容：西師版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)96、97頁(yè)。課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.在現(xiàn)實(shí)生活中感受隨機(jī)現(xiàn)象，初步體驗(yàn)生活中的有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2.學(xué)會(huì)用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。3.在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和感受生活中的不確定現(xiàn)象，能恰當(dāng)?shù)赜谩耙欢ā薄ⅰ安豢赡堋?、“可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述不確定現(xiàn)象和確定現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在具體的情境和活動(dòng)中感受、體驗(yàn)和恰當(dāng)區(qū)分生活中的不確定現(xiàn)象和確定現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：一、置情導(dǎo)入1

2、.游戲：擊鼓傳花得到花的同學(xué)回答對(duì)老師的一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)得到老師的一個(gè)獎(jiǎng)品。在擊鼓傳花活動(dòng)中總結(jié)得到花是一種不確定現(xiàn)象。2.揭示課題。二、自主三勤（一）勤學(xué)活動(dòng)：摸球游戲1.出示摸球游戲規(guī)則：（1）組內(nèi)成員依次每人摸2次球；（2）每次摸完球后放回去并搖一搖；（3）把摸球結(jié)果記錄在題單上。2.匯報(bào)結(jié)果。邀請(qǐng)小組代表匯報(bào)摸球結(jié)果，并展示。第4組展示之前，先請(qǐng)孩子們猜一猜：4組同學(xué)會(huì)摸出一些什么球呢？生猜測(cè)：可能是白球，也可能是黃球。驗(yàn)證：有的是白球，有的是黃球。第5組展示之前，先請(qǐng)孩子們猜一猜：5組同學(xué)會(huì)摸出一些什么球呢？生猜測(cè)：可能是白球，也可能是黃球。驗(yàn)證：全是白球。第6組展示之前，先請(qǐng)孩子們猜

3、一猜：6組同學(xué)會(huì)摸出一些什么球呢？生猜測(cè)：可能是白球，也可能是黃球。驗(yàn)證：全是黃球。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受事件發(fā)生的不確定性，并且是猜測(cè)也是無(wú)法確定的。勤于思考為什么1.問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)只有白球或者只有黃球的情況？（1）生思考后并回答，因?yàn)榇永锩嬷挥幸环N顏色的球，所以說(shuō)只有一種可能。（2）師生小結(jié)：對(duì)，像5、6組這樣只有一種結(jié)果的現(xiàn)象，就是確定現(xiàn)象。而像前面四個(gè)組這樣，結(jié)果不止一種的現(xiàn)象是不確定現(xiàn)象。2.那生活中哪些是確定現(xiàn)象呢？舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的不確定現(xiàn)象。通過(guò)讓孩子們說(shuō)一說(shuō)生活中的確定和不確定現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值，激發(fā)趣味，活學(xué)活用。3.在剛才我們的表述中，確定現(xiàn)象你是怎么來(lái)表述的呢？

4、“一定”、“不可能”。不確定現(xiàn)象你又是怎么表述的呢？“可能”、“也可能”。4.那接下來(lái)我們打開(kāi)數(shù)學(xué)書96頁(yè)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)書上的這些現(xiàn)象屬于什么現(xiàn)象。（依次完成例1、例2、例3和試一試）（三）勤于練習(xí)達(dá)標(biāo)小測(cè)試1.用“可能”“不可能”“一定”填空。（1）拋硬幣是正面朝上。（ ）（2）瀘州的冬天荷花盛開(kāi)。（ ）（3）我們班的同學(xué)不是男生就是女生。（ ）（4）今天是18日，明天是19日。（ ）2.判斷。（1）我們玩剪刀、石頭、布的時(shí)候，誰(shuí)都可能贏。 （ ）（2）玩擲骰子游戲的時(shí)候，小明可能擲出“7”。（ ）（3）明天一定下雨。（ ）（4）明天一定是星期四。（ ）（5）太陽(yáng)一定是從西方落下。（ ）

5、3.如果從下面的合子里分別摸出一個(gè)球，結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)連線。 6個(gè)黃球 不可能是紅球 不可能是黃球3個(gè)黃球 3個(gè)紅球 可能是紅球 6個(gè)紅球 一定是紅球請(qǐng)代表上臺(tái)展示結(jié)果，學(xué)生自行判斷。拓展延伸抓鬮定生死的故事（動(dòng)畫播放）相傳某朝某代，朝廷形成忠奸兩派。甲是忠臣之頭，乙乃奸臣之首。乙在皇帝面前誣陷忠臣甲，欲置甲于死地?；实鄄恢?。奸臣乙趁皇帝猶豫之機(jī)，提出以“生死抓鬮”才決定甲的命運(yùn)?；实壑鞒肿ヴb。按常理，鬮是兩張紙條，一張寫著“生”字，一張寫著“死”字。而奸臣乙為置忠臣甲于死地，鬮的兩張紙都是“死”字。而忠臣甲抓鬮后，最終活了下來(lái)。用的什么辦法呢？他抓了一個(gè)鬮，不打開(kāi)紙條，立即把鬮放進(jìn)嘴里吞了。并說(shuō)：“我抓的鬮，我認(rèn)命了，打開(kāi)另一個(gè)鬮，便知生死?！?于是，在金殿上，監(jiān)鬮人打開(kāi)另一個(gè)鬮，紙條上是“死”字。二者必居其一，忠臣甲便活了下來(lái)。忠臣甲這一聰明的舉動(dòng)，在于抓鬮前有人告訴他，鬮是奸臣乙親制的，他判斷一定是兩個(gè)“死”字。通過(guò)故事讓孩子們體會(huì)到：只有認(rèn)真思考，積累智慧，才會(huì)扭轉(zhuǎn)生死，在任何時(shí)候都不要放棄。三、全課小結(jié)今天你有