小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算楊麗娟

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 簡(jiǎn)陽市簡(jiǎn)城第三小學(xué) 楊麗娟一、教學(xué)內(nèi)容：西師版四年級(jí)上冊(cè)第五單元三位數(shù)乘兩位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：（1）、通過數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。（2）、讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，掌握算理和計(jì)算的方法。（3）、讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理

2、解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT課件五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)師：課前孩子們已完成了2112，你能把算式和右邊的圖結(jié)合起來說說2112 是怎么計(jì)算的嗎？請(qǐng)你到黑板上來指著說。生：匯報(bào)師：這道題是把12個(gè)21分成幾部分來計(jì)算的？師：（手指算式中的1）老師有個(gè)問題，1為什么寫在十位上？生：十位上的1表示1個(gè)十，乘得的結(jié)果寫在十位上。（二）新課1、提出課題師：同學(xué)們觀察這兩個(gè)算式和我們學(xué)過的算式有什么不同？生：是三位數(shù)乘一位數(shù)師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。（板書課題）齊讀課題。師：出示例3，從圖中你知道了哪些信息

3、？生：叔叔從家到果園，每分行223米，12分鐘到達(dá)。師：能提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：王叔叔家到果園多少米？師：怎樣列式？生：22312師：為什么用乘法？生：1分鐘行223米，12分鐘就是12個(gè)223米，所以用乘法。師：老師想快速知道王叔叔家距果園大約多少米？怎么辦呢？生：可以先估算師：怎么估？生：223200 1210 200102000師：估算的結(jié)果和準(zhǔn)確數(shù)相比會(huì)怎樣？（?。槭裁矗浚ò褦?shù)都估小了）對(duì)，我們把數(shù)估小了，得到的結(jié)果會(huì)比準(zhǔn)確的結(jié)果小。2、計(jì)算師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們以前的知識(shí)嘗試著算一算王叔叔家距果園到底多少米？生獨(dú)立完成，同桌交流。3，全班交流師:同學(xué)們匯報(bào)的時(shí)候,把算式和圖形結(jié)合

4、起來說。（生1：2232446 223102230 446+22302676 生2：200122400 2012240 31236 2400+240+362676師：這種方法是先算？再算？最后？生3：列豎式師：比較這幾種方法，你更喜歡哪一種，為什么？師：好，我們?cè)賮砜纯催@一種（列豎式）有什么想問的？446是怎樣來的？（1）446是2223，也就是2個(gè)223，在圖中是這部分，王叔叔2分鐘走了多少米？（446米）這里的446表示？（446個(gè)一）（2）這是？（223還是2230）為什么？ 10223，也是10個(gè)223，在圖中是哪部分？10個(gè)223表示是多少？王叔叔10分鐘走了多少米？（2230米），

5、所以這是？2230，10個(gè)223表示223個(gè)十。（3）3為什么寫在十位上？1在十位上，13=3是3個(gè)十，所以3應(yīng)該寫在十位上。師：2676是怎么來的？（4）2676是446+2230，就是2個(gè)223加上10個(gè)223是12個(gè)223，也就是王叔叔12分鐘走的路程。師：剛才我們是利用圖形來計(jì)算，如果沒有圖只看豎式，你能不能說出每一步是怎樣算到的？抽生說算理 4、新知到舊知的轉(zhuǎn)化師：請(qǐng)孩子們回憶剛才的過程，我們要算的是？（22312）這是新知（板書：新知）怎么算的？（先算2223）就是先算三位數(shù)乘一位數(shù)，再算？（22310）就是三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，這是已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，是舊知（板書：舊知），現(xiàn)在我們把新知轉(zhuǎn)

6、化（板書：轉(zhuǎn)化）成了舊知，通過舊知的計(jì)算得到了新知，也就是從舊知遷移（板書：遷移）到了新知。同學(xué)們，在以后的學(xué)習(xí)中在經(jīng)常用到這種方法，當(dāng)我們對(duì)新知識(shí)不會(huì)的時(shí)候，可以把新知轉(zhuǎn)化成舊知，從舊知遷移到新知來解決。5、比較三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 師：課前我們計(jì)算了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，剛才又計(jì)算了三位數(shù)乘兩位數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們比較它們有什么相同的地方？生：相同點(diǎn) 師：不同呢？生：不同點(diǎn)師：對(duì)，我們用第2個(gè)因數(shù)分別去乘第1個(gè)因數(shù)的每一位，只是三位數(shù)乘兩位數(shù)還要乘？（百位）（三）鞏固新知（獨(dú)立完成，全班交流）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囋囅旅孢@兩道題。（四）整體架構(gòu)師：（出示下圖）同學(xué)們，過去我們根據(jù)幾個(gè)相同的加數(shù)和和得到了乘法口決，會(huì)算一位數(shù)乘一位數(shù)，接著學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)到今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)，以后還會(huì)學(xué)習(xí)幾位數(shù)乘幾位數(shù)呢？生：猜測(cè)師：很遺憾的告訴你們，在小學(xué)階段，甚至到了初中都不會(huì)學(xué)習(xí)整數(shù)乘法了？為什么呢?生：計(jì)算方法一樣，都是先求幾個(gè)一、幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千再把幾個(gè)積加起來。師：對(duì)，計(jì)算方法都一樣，還需要再學(xué)？師：既然這樣，老師這兒有一個(gè)魔法