中班下學(xué)期語言教案《月亮》

1、中班下學(xué)期語言教案月亮（最新版）編制人：審核人：審批人：編制學(xué)校：編制時(shí)間：年 月 日序言.下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大 家解決實(shí)際問題。文檔下載后可定制修改，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝 謝！并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒園教案、小學(xué)教案、 初中教案、高中教案、作文大全、勵(lì)志故事、演講致辭、詩詞詩句、口號(hào)大全、 其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注！Download tips： This document is carefully compiled by this editor. I hope that after yo

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4、月亮中班下學(xué)期語言教案月亮含反思這是優(yōu)秀的中班語言教 案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班下學(xué)期 語言教案月亮含反思！【活動(dòng)目標(biāo)】1、欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的 意境美。2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩句。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中 主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)?！净顒?dòng)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)談話導(dǎo)入師：你們看到過月亮嗎？幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月

5、亮等。師：你們看到的月亮是什么樣子的？第2頁共7頁幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān) 于月亮的詩歌，我們一起欣賞。二、初步感受詩歌內(nèi)容1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？幼兒可以泛泛地說2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?1)師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？(2)師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？(3)師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵1、幼兒在教師帶著下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量 詞

6、的運(yùn)用。2、組織幼兒討論。(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個(gè)月亮？幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。師：小鳥為什么說：月亮和我好？幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望 去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。第3頁共7頁理解詞：掛師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作, 老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包。請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月 亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的

7、影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么 東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車會(huì)漂在水面等。師：為什么青蛙說：“月亮和我好”幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來和他玩。幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他 玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看 上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影 假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。(3)詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說？幼兒：盆里盛有水，月

8、亮的倒影在水中，所以要這樣說幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。師：寶寶為什么說“月亮和我好”？第4頁共7頁幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一 樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極 了。所以寶寶說月亮和他好。3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡 那句詩，請(qǐng)幼兒讀出來。4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小 青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩歌的時(shí)候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。 請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩

9、歌，并加些動(dòng)作來表現(xiàn)四：創(chuàng)造性仿編1、你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看 到的月亮）2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請(qǐng)幼兒把想到的 畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來?！净顒?dòng)反思】從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè) 活動(dòng)比擬順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提 問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下, 積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，到達(dá)了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氣氛寬第5頁共7頁 松，教師對(duì)教材的把握也比擬到位，對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞 的分析比擬準(zhǔn)確

10、，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活 動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂, 到達(dá)了很好的教學(xué)效果。詩歌月亮每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮，小鳥說，月亮和我好。每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，青蛙說：月亮和我好。每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，寶寶說：月亮河我好活動(dòng)反思：從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè) 活動(dòng)比擬順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提 問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下, 積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，到達(dá)了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氣氛寬 松，教師對(duì)教材的把握也比擬到位，對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞 的分析比擬準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活 動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂, 到達(dá)了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分 成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)第6頁共7頁 更好。還有一點(diǎn)：教師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重 點(diǎn)突出，