初中生物教案（4篇）

1、 初中生物教案（4篇）初中生物教案 篇一 步驟：1）將兩個一樣的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入20 xxml河水，并各培育10只同種、同一批的小蝌蚪。 2）甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg，持續(xù)5次；作為對比，乙組不加甲狀腺激素，其他培育條件一樣。每兩天換1000ml水，每天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉3）結果如下 后肢長出的平均時間/d 前肢長出的平均時間/d 尾脫落的平均時間/d 尾脫落時的平均體長/cm 甲組 4 7 26 0.7 乙組 5 9 37 1.3 盼望上面對甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響試驗學問的講解學習，同學們都能很好的把握上面的內容，信任同學們會學習的很好的吧。 初中生

2、物教案 篇二 植株的生長 其次節(jié)植株的生長 教學目標 1、通過試驗觀看描述根的生長和枝條發(fā)育的過程。 2、初步學會運用測量的方法探究根生長最快的部位。 3、運用調查、訪談等的方法與他人溝通，了解無機鹽與植物生長的關系。 4、通過植株生長過程的學習向學生滲透事物進展變化的觀點。 重點和難點 1、測量數(shù)據(jù)的方法、數(shù)據(jù)的分析和處理。 2、根尖臨時裝片的制作及觀看。 教學設計 根靠根尖向前生長 方案一：課外小組的同學展現(xiàn)并描述2種根靠根尖向前生長的演示試驗的結果，匯報本組探究根尖生長的試驗方案，包括如何選材和畫線、觀看記錄、結果分析等。 方案二：課外小組的同學在實物投影上展現(xiàn)并描述2種根靠根尖向前生長

3、的演示試驗的結果，匯報本組探究根尖生長的試驗方案，如何選材和畫線，觀看記錄、結果分析等。 方案三：生物課外小組的同學在實物投影上向全班展現(xiàn)切去根尖的幼根不向前生長，而未切去根尖的幼根卻伸得很長。 根生長最快的部位：伸長區(qū) 方案一：各小組匯報溝通測量的結果。爭論：(1)各小組的測量數(shù)據(jù)消失差異的緣由？如何處理？(2)假如探究活動只有你一個人做，只用一株幼苗夠不夠？為什么？相互溝通，解答懷疑。 方案二：各小組以試驗報告的形式，匯報溝通各組探究的結果，并進展分析爭論，各組之間進展評議。評議內容包括：設計是否合理、裝置是否簡便易行、步驟是否嚴謹、記錄是否詳實、結果分析是否科學等。 根的生長： （1）分

4、生區(qū)：增加細胞的數(shù)量。(2)伸長區(qū)：增大細胞體積。 方案一：透過培育皿的玻璃，觀看餐巾紙下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖頂端_發(fā)亮的是根冠，再用顯微鏡觀看根尖的縱切片。 方案二：觀看培育的幼根后，動手制作根尖的臨時裝片，低倍顯微鏡下觀看根尖的4局部。 方案三：觀看培育的幼根后，動手制作根尖的臨時裝片，低倍顯微鏡觀看，記錄觀看的結果。在此根底上觀看根尖永久縱切片。 方案四：觀看根尖的構造掛圖，區(qū)分根尖的4局部細胞的數(shù)量和體積的大小。 提出觀看的提綱，引導學生試驗觀看后找出很伸長最快的部位。 枝條是芽發(fā)育成的 方案一：觀看動態(tài)展現(xiàn)芽發(fā)育成枝條過程的CAI課件，并進展描述。 方案二：演示抽拉活動教具

5、，使抽象問題詳細化并認真觀看，最終概括描述出芽發(fā)育成枝條的過程。 方案三：觀看教師板畫的芽發(fā)育成枝條的相對應構造示意圖，并進展描述。 方案四：先觀看動態(tài)展現(xiàn)芽發(fā)育成枝條的過程的CAI課件，然后在黑板上將葉芽的各分與發(fā)育成枝條的相應局部的圖用粉筆連接起來。 提出問題，引導觀看和探究。 用彩色粉筆在黑板上畫出芽的構造及相應的枝條圖。供應葉芽的構造和枝條的圖各一幅，組織學生連出相對應局部。 植株的生長需要無機鹽： 1、需要量最多的是含氮的、含磷的、含鉀的無機鹽。 2、缺少無機鹽時的病癥： 3、合理施肥的意義 方案一：觀看甲、乙、丙、丁4瓶中分別培育的菜豆正常葉和缺少氮、磷、鉀的葉片，描述現(xiàn)象并診斷病

6、因。 方案二：觀看生長正常的葉和缺少氮、磷、鉀的葉片的錄像，描述現(xiàn)象并診斷病因。 方案三：看書自學，觀看教師出示的幾株幼苗，進展診斷，鑒別幼苗的病因。 方案四：觀看課本插圖，進展描述，聯(lián)系實際分析生活中的現(xiàn)象。 分析生活中的各種做法，樹立環(huán)保的的意識 初中生物教學設計 篇三 觀看植物細胞的構造 教學目標： 1、 學會制作臨時裝片的根本方法。 2、 觀看自己制作的臨時裝片，說明植物細胞的根本構造，練習繪制植物細胞的構造簡圖。 教學重點： 制作臨時裝片，歸納植物細胞構造。 教學難點： 以膽大心細的心理素養(yǎng)，勝利地制作臨時裝片 以實事求是的科學態(tài)度，練習繪制植物細胞構造簡圖。 教學過程： ？ 進入試

7、驗室先填好記錄本，回試驗試驗過程。（取鏡與安放，對光，觀看）。 t? 快速拿出顯微鏡，對好光。 y 假如把一根頭發(fā)、一張厚紙放在物鏡下面，看看能否看清晰它們的構造？（不能）必需把玻片弄到薄而透亮。為了做到這一點，需要對所觀看的材料進展處理，制成玻片標本，然后進展觀看。常用的玻片標本有以下三種： 切片？?用從生物體上切取的薄片制成。 涂片？?用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成。 裝片？?用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。 （有的生物特別微小，也可以直接做成裝片）。 這些玻片可以做成永久的（可長期保存）或臨時的（不能長期保存）。 看書本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它們的作用，舉手問教師。 （

8、介紹稀碘液的作用是染色，載玻片作用是托載標本的玻璃片，蓋玻片的作用是掩蓋標本的玻璃片）。 P43的制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片方法步驟：（用一個字總結各步驟） 1、 用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭潔凈。(擦) 2、 把載玻片放在試驗臺上，用滴管在載玻片的中心滴一滴清水。(滴) 3、 用鑷子把洋蔥鱗片葉內側撕取一小塊透亮薄膜？?內表皮，把撕下的內表皮浸入載皮片上的水滴中，用鑷子把它展平。（取、展） 4、 用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀看的材料上，這樣才能避開蓋玻片下面消失所泡而影響觀看。(蓋) 5、 把一滴稀碘液滴在洋蔥內表皮上，使染液浸潤標本的全

9、部。(染) 6、 先用低倍鏡觀看，再用高倍鏡觀看。把高倍鏡下看到的物像用鉛筆畫在報告冊P14第6題上。 教學反思： 由于這是上初中以來的第一次試驗，要讓他們有成就感，其實這試驗不難，但要留意的是用低倍的目鏡和物鏡來看，由于本身洋蔥細胞比擬大，用低鏡看更清楚，這試驗我是安排他們用10_的目鏡和10_物鏡觀看。但細胞的構造許多人不會畫，最主要是把主要形態(tài)和主要構造畫出。 初中生物教案細菌 篇四 一、教學目標 1、描述細菌的根本形態(tài)，識記細菌的構造特點，通過比擬推想出細菌的養(yǎng)分方式。 2、通過分類、比照等活動培育分析、解決問題的力量。 3、認同科學的進展與技術的進步親密相關。 二、教學重難點 重點：

10、細菌的形態(tài)、細菌的根本構造及其作用、細菌的特別構造。 難點：區(qū)分細菌構造與動植物細胞構造的區(qū)分。 三、教學過程 （一）導入新課 教師播放圖釘不同放大圖片，意識到細菌是很微小的，細菌除了小還有哪些特點？微小的細菌具有什么樣的構造？通過這幾個問題。順勢引出課題細菌的形態(tài)和構造。 （二）新課講授 1、細菌的形態(tài) 教師描述：十億個細菌堆疊在只有一粒米粒那么大。提問：想觀看到這么小的細菌需要借助什么構造呀？（高倍顯微鏡或者電子顯微鏡觀看）。 在PPT上展現(xiàn)不同細菌的圖片，引導學生對細菌不同形態(tài)進展描述，引出細菌的不同形態(tài)：球菌、桿菌和螺旋菌。教師講授細菌多是單細胞生物，獨立生活。 過渡：細菌具有不同的類

11、型，但是它們?yōu)槭裁磪s都屬于細菌？ 2、細菌的構造 出示細菌構造模型，對比教材上的細菌的構造模式圖，從內到外觀看細菌的構造特點，以小組的形式共同歸納總結出細菌的根本構造。教師板畫，請學生填寫名稱。 （包括細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA、鞭毛、莢膜。） 通過多媒體播放細菌的運動的視頻，提問：是否全部細菌都具有鞭毛和莢膜？鞭毛和莢膜具有怎樣的功能？。 （并不是全部都具有，鞭毛可以幫忙細菌進展運動，莢膜具有肯定的愛護作用，還與細菌的致病性有關。） 隨后引導學生將細菌與植物細胞和動物細胞進展比擬，有什么不同？ （細菌雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核。細菌沒有葉綠體，不能像植物一樣進展光合作用，不能自己制造有機物，只