初中物理教案大全（4篇）

1、 初中物理教案大全（4篇） 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 超聲波的應(yīng)用 學(xué)生查找、溝通信息、應(yīng)用學(xué)問(wèn)的力量 課前預(yù)備： 收集信息 處理信息（在醫(yī)學(xué)上、在軍事上、在生活中、近代科學(xué)技術(shù)）制成Powerpoint 教學(xué)設(shè)計(jì)圖示： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)與意圖 什么是超聲波 超聲波有哪些主要特征 超聲波有哪些應(yīng)用 收集信息 處理信息（在醫(yī)學(xué)上、在軍事上、在生活中、近代科學(xué)技術(shù)） 充分培育學(xué)生自主探究的力量，把學(xué)校的課堂與社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)技術(shù)嚴(yán)密地聯(lián)系在一起 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 新課的引入： 播放海豚表演的視頻，提出問(wèn)題：你知道海豚是如何捕食嗎？ 新課的教學(xué)： 學(xué)生主持：今日我們就學(xué)習(xí)超聲波，我們?nèi)硕芨杏X(jué)到聲音

2、的頻率在20 Hz 至20220Hz之間頻率低于20Hz和高于20220Hz的聲波，都不能引起人的聽(tīng)覺(jué)，低于20Hz的聲波叫次聲波，高于20220Hz的聲波叫超聲波超聲波的特點(diǎn)：束射特性、汲取特性、超聲波的能量傳遞特性、超聲波的聲壓特性現(xiàn)在我分別介紹它們 一束射特性 由于超聲波的波長(zhǎng)短，超聲波射線(xiàn)可以和光線(xiàn)一樣，能夠反射、折射，也能聚焦，而且遵守幾何光學(xué)的定律即超聲波射線(xiàn)從一種物質(zhì)外表反射時(shí)，入射角等于反射角，當(dāng)射線(xiàn)透過(guò)一種物質(zhì)進(jìn)入另一種密度不同的物質(zhì)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生折射，也就是要轉(zhuǎn)變它的傳插方向，兩種物質(zhì)的密度差異愈大，則折射也愈大 二汲取特性 聲波在各種物質(zhì)中傳播時(shí)，隨著傳播距離的增加，強(qiáng)度會(huì)漸

3、進(jìn)減弱，這是由于物質(zhì)要汲取掉它的能量對(duì)于同一物質(zhì)，聲波的頻率越高，汲取越強(qiáng)對(duì)于一個(gè)頻率肯定的聲波，在氣體中傳播時(shí)汲取最歷害，在液體中傳播時(shí)汲取比擬弱，在固體中傳播時(shí)汲取最小 三超聲波的能量傳遞特性 超聲波所以在各個(gè)工業(yè)部門(mén)中有廣泛的應(yīng)用，主要之點(diǎn) 還在于它比可聽(tīng)聲波具有強(qiáng)大得多的功率為什么有強(qiáng)大的功率呢？由于當(dāng)聲波到達(dá)某一物資中時(shí)，由于聲波的作用使物質(zhì)中的分子也跟著振動(dòng)，振動(dòng)的頻率和聲波頻率樣，分子振動(dòng)的頻率打算了分子振動(dòng)的速度頻率愈高速度愈大物資分子由于振動(dòng)所獲得的能量除了與分子的質(zhì)量有關(guān)外，是由分子的振動(dòng)速度的平方打算的，所以假如聲波的頻率愈高，也就是物質(zhì)分子愈能得到更高的能量、超聲波的頻

4、率比可聽(tīng)聲波可以高許多，所以它可以使物資分子獲得很大的能量；換句話(huà)說(shuō)，超聲波本身可以供應(yīng)物質(zhì)足夠大的功率 四超聲波的聲壓特性 當(dāng)聲波通入某物體時(shí)，由于聲波振動(dòng)使物質(zhì)分子產(chǎn)生壓縮和稀疏的作用，將使物質(zhì)所受的壓力產(chǎn)生變化由于聲波振動(dòng)引起附加壓力現(xiàn)象叫聲壓作用由于超聲波所具有的能量很大，就有可能使物質(zhì)分子產(chǎn)生顯著的聲壓作用、例如當(dāng)水中通過(guò)一般強(qiáng)度的超聲波時(shí)，產(chǎn)生的附加壓力可以到達(dá)好幾個(gè)大氣壓力液體中存起著如此巨大的聲壓作用，就會(huì)引起值得留意的現(xiàn)象當(dāng)超聲波振動(dòng)使液體分子壓縮時(shí)，似乎分子受到來(lái)直四周八方的壓力；當(dāng)超聲波振動(dòng)使液體分子稀疏時(shí)，似乎受到向外散開(kāi)的拉力，對(duì)于液體，它們比擬受得住附加壓力的作用，

5、所以在受到壓縮力的時(shí)候；不大會(huì)產(chǎn)生反常情形但是在拉力的作用下，液體就會(huì)支持不了，在拉力集中的 地方，液體就會(huì)斷裂開(kāi)來(lái)，這種斷裂作用特殊簡(jiǎn)單發(fā)生在液體中存在雜質(zhì)或氣泡的地方，由于這些地方液體的強(qiáng)度特殊 低，也就特殊經(jīng)受不起幾倍于大氣壓力的拉力作用由于發(fā)生斷裂的結(jié)果，液體中會(huì)產(chǎn)生很多氣泡狀的小空腔，這種空泡存在的時(shí)間很短，一瞬時(shí)就會(huì)閉合起來(lái)空腔閉合的時(shí)候會(huì) 產(chǎn)生很大的瞬時(shí)壓力，一般可以到達(dá)幾千甚至幾萬(wàn)個(gè)大氣壓力液體在這種強(qiáng)大的瞬時(shí)壓力作用下，溫度會(huì)突然增高 斷裂作用所引起的互大瞬時(shí)壓力，可以使浮懸在液體中 的固體外表受到急劇破壞我們常稱(chēng)之為空化現(xiàn)象 現(xiàn)在由每組推舉的同學(xué)給大家介紹超聲波的應(yīng)用 第一

6、組：超聲波在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用 人體各個(gè)內(nèi)臟的外表對(duì)超聲波的反射力量是不同的，安康內(nèi)臟和病變內(nèi)臟的反射力量也不一樣尋常說(shuō)的“B超”就是依據(jù)內(nèi)臟反射的超聲波進(jìn)展造影，幫忙醫(yī)生分析體內(nèi)的病變美國(guó)科學(xué)家正在討論用超聲波止住病人體內(nèi)出血的新技術(shù)，可免除手術(shù)止血的苦痛與危急 據(jù)新一期英國(guó)新科學(xué)家雜志報(bào)道，醫(yī)生通常用動(dòng)手術(shù)的方式來(lái)為病人止血，這一方法風(fēng)險(xiǎn)較大有討論者設(shè)想用超聲波對(duì)體內(nèi)傷口進(jìn)展加熱燒灼，借以止血但假如出血位置在腦部，或出血面積較大，這種方法就很不行取 美國(guó)華盛頓大學(xué)的科學(xué)家發(fā)覺(jué)，高密度聚焦超聲波能加快自然凝血過(guò)程，無(wú)須加熱燒灼傷口就能止血試驗(yàn)說(shuō)明，超聲波會(huì)加快血液運(yùn)動(dòng)，激活血小板，使它們錯(cuò)認(rèn)為自己

7、是在流經(jīng)一個(gè)裂開(kāi)的傷口，從而加強(qiáng)粘著性，與細(xì)胞膜及其它血小板粘附，促進(jìn)凝血 這一方法比手術(shù)止血和超聲波加熱止血更安全討論人員將進(jìn)一步完善這項(xiàng)技術(shù)，先在動(dòng)物身上試驗(yàn)，然后用于人體 其次組：超聲波在軍事上的應(yīng)用 為什么在水中不采納雷達(dá)、衛(wèi)星遙感技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)而仍用落后的聲納呢？ 海水能吸引電磁波，雷達(dá)用不上了海水吸熱力量太強(qiáng)，紅外線(xiàn)技術(shù)無(wú)用武之地；水的透光力量差，而汲取光的力量卻很強(qiáng)，光學(xué)觀看設(shè)備如望遠(yuǎn)鏡也使不上了特殊是深海中一片漆黑，什么也看不見(jiàn)探照燈又會(huì)暴露自己 而海水的傳聲力量卻比在空氣中強(qiáng)得多聲納技術(shù)就應(yīng)運(yùn)而生了聲納機(jī)發(fā)出一束不同頻率的聲音信號(hào)，再用特別設(shè)備承受反射信號(hào)加以分析，這樣就猶如

8、安上了蝙蝠的耳朵，四周的狀況也就知道了 第三組：超聲波在生活中的應(yīng)用 超聲波鼠蟲(chóng)驅(qū)除器：超聲波沒(méi)有穿透力，故遇到障礙物不能穿透，但是能反射回來(lái)，但是必需是硬物體才能反射，但損耗很大超聲波遇軟物體能被汲取，如窗簾、沙發(fā)、衣、被等物，所以也影響它的使用面積該儀器壽命3年以上耗電極微，每月13度電，輸出為1W電壓為11伏對(duì)人無(wú)危急損害，安全牢靠 超聲波洗衣機(jī)：徹底“拋棄”洗衣粉，與傳統(tǒng)洗滌方式不同，超聲波洗衣機(jī)主要利用超聲波的“空化”作用（超聲波作用于液體時(shí)可產(chǎn)生大量小氣泡 一個(gè)緣由是液體內(nèi)局部消失拉應(yīng)力而形成負(fù)壓，壓強(qiáng)的降低使原來(lái)溶于液體的氣體過(guò)飽和，而從液體逸出，成為小氣泡另一緣由是強(qiáng)大的拉應(yīng)力

9、把液體“撕開(kāi)”成一空洞，稱(chēng)為空化空洞內(nèi)成為液體蒸氣或溶于液體的另一種氣體，甚至可能是真空由于空化作用形成的小氣泡會(huì)隨四周介質(zhì)的振動(dòng)而不斷運(yùn)動(dòng)、長(zhǎng)大或突然破滅破滅時(shí)四周液體突然沖入氣泡而產(chǎn)生高溫、高壓，同時(shí)產(chǎn)生激波和空化作用相伴隨的內(nèi)摩擦可形成電荷，并在氣泡內(nèi)因放電而產(chǎn)生發(fā)光現(xiàn)象在液體中進(jìn)展超聲處理的技術(shù)多數(shù)與空化作用有關(guān)），產(chǎn)生巨大能量，將污垢從衣物上“震”下來(lái)溶解到水中，然后再通過(guò)內(nèi)筒的轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)衣物進(jìn)展摔打和水流穿透，洗凈衣物超聲波洗衣機(jī)不僅無(wú)污染，而且比一般洗衣機(jī)節(jié)水三分之一 BJ49-密度計(jì)超聲波清洗器，本系列儀器的超聲波發(fā)生源和震板為獨(dú)立組件，主要適用于油田、煉油廠密度計(jì)圓管內(nèi)壁清洗，同

10、時(shí)也適于各種一樣密度計(jì)尺寸規(guī)格的管道、圓管、方管內(nèi)壁的清洗 超聲波加濕器 第四組：超聲波在近代科學(xué)技術(shù)上的應(yīng)用 許多動(dòng)物都有完善的放射和接收超聲波的器官以昆蟲(chóng)為食的蝙蝠，視覺(jué)很差，飛行中不斷發(fā)出超聲波的脈沖，依靠昆蟲(chóng)身體的反射波來(lái)發(fā)覺(jué)食物海豚也有完善的“聲納”系統(tǒng)，使它能在混濁的水中精確地確定遠(yuǎn)處小魚(yú)的位置 現(xiàn)代的無(wú)線(xiàn)電定位器雷達(dá)，質(zhì)量有幾十、幾百、幾千千克，蝙蝠的超聲定位系統(tǒng)只有幾分之一克，而在一些重要性能上，如確定目標(biāo)方位的準(zhǔn)確度、抗干擾的力量等都遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無(wú)線(xiàn)電定位器深入討論動(dòng)物身上各種器官的功能和構(gòu)造，將獲得的學(xué)問(wèn)用來(lái)改良現(xiàn)有的設(shè)備和創(chuàng)制新的設(shè)備，這是近幾十年來(lái)進(jìn)展起來(lái)的一門(mén)新學(xué)科，

11、叫做仿生學(xué) 教學(xué)反思： 教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 通過(guò)本節(jié)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)超聲波有了更深刻的熟悉，首先對(duì)全部的同學(xué)付出的努力我感到很快樂(lè)，大家通過(guò)自己的查找資料學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有學(xué)問(wèn)，而且每組成員之間的合作、同學(xué)們的自由發(fā)言、提問(wèn)都特別的精彩現(xiàn)在我們整理一下課堂學(xué)習(xí)的思路是什么？ 提出問(wèn)題 合作爭(zhēng)論 得出結(jié)論現(xiàn)在同學(xué)們完成以下表格，選出自己認(rèn)為優(yōu)秀的同學(xué) 初中物理教案 篇二 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo) 1、知道什么是現(xiàn)象。 2、理解定律，能應(yīng)用反射定律解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。 3、知道鏡面反射和漫反射，并能用來(lái)解釋一些簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。 力量目標(biāo) 1、通過(guò)觀看分析試驗(yàn)，總結(jié)得出定律，培育觀看、分析、概括的力量。 2、通過(guò)對(duì)定

12、律的分析培育學(xué)生的規(guī)律思維力量。 3、通過(guò)現(xiàn)象的解釋?zhuān)嘤龑W(xué)生運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 4、通過(guò)對(duì)光路圖的應(yīng)用，漸漸培育學(xué)生空間想象力量和抽象思維力量。 情感目標(biāo) 通過(guò)生動(dòng)好玩的光學(xué)現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生積極向上的情感。 教學(xué)建議 教材分析 本節(jié)課由我們能看到本身不發(fā)光的物體引入現(xiàn)象，然后轉(zhuǎn)入討論規(guī)律，通過(guò)試驗(yàn)總結(jié)出定律，并指出光發(fā)生反射時(shí)間路是可逆的。隨后介紹了光的兩種反射現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射，同時(shí)說(shuō)明我們能從不同方向看到物體正是由于漫反射的緣由。本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解定律，難點(diǎn)是正確確定入射角、反射角及通過(guò)試驗(yàn)總結(jié)出反射規(guī)律。 教法建議 1)討論反射規(guī)律的試驗(yàn)盡可能精確，這

13、是上好這一節(jié)課的關(guān)鍵。 讓學(xué)生清晰的看到反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的關(guān)系，對(duì)學(xué)生總結(jié)定律很重要。雖然誤差不行避開(kāi)，但由于要得到定量的角度關(guān)系，這個(gè)試驗(yàn)的精確度特別重要，做好這個(gè)試驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生總結(jié)反射定律奠定有利的根底。 2)要給學(xué)生樹(shù)立空間的概念 由于我們把定律最終落實(shí)在紙面上的光路圖，很簡(jiǎn)單造成學(xué)生的錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為光現(xiàn)象都是平面的，要有意識(shí)的借助立體模型或微機(jī)模擬使學(xué)生形象的熟悉光現(xiàn)象的空間感。 3)通過(guò)試驗(yàn)幫忙學(xué)生對(duì)光路可逆的理解。 4)定律的表述肯定要清晰，語(yǔ)言要精確，要留意入射光與反射光，入射角與反射角的因果關(guān)系。 初中物理教案大全 篇三 教學(xué)目標(biāo)： l 學(xué)問(wèn)與技能 1、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)； 2

14、、能用速度公式進(jìn)展簡(jiǎn)潔的計(jì)算； 3、知道勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的概念。 l 過(guò)程與方法 1、體驗(yàn)比擬物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法； 2、熟悉速度概念在實(shí)際中的意義。 l 情感態(tài)度與價(jià)值觀 有用“運(yùn)動(dòng)有快慢”的觀點(diǎn)觀看和分析身邊事例的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：速度的物理意義及速度的公式 。 難點(diǎn)：1.速度概念的建立； 2、討論物體運(yùn)動(dòng)的方法“頻閃攝影”。 教學(xué)資源：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)問(wèn)回憶 1、什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？ 2、什么是參照物？ （設(shè)計(jì)意圖：回憶物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，以參照物作為標(biāo)準(zhǔn)推斷物體是否在運(yùn)動(dòng)。增加前后內(nèi)容的聯(lián)系，引出具體學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)） 二、新課教學(xué) 模塊一：引入新課，建構(gòu)速度的

15、概念。 【環(huán)節(jié)一】引入新課 在實(shí)際生活過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)的快慢是人們關(guān)懷的問(wèn)題。 多媒體展現(xiàn)：出游時(shí)，人們盼望最快到達(dá)目的地；劉翔競(jìng)賽時(shí)，第一個(gè)沖到終點(diǎn)；草原上，獵豹追捕鹿。 此時(shí)，運(yùn)動(dòng)的快慢打算的不只是是否快捷或者榮耀，而關(guān)系到生死的角逐。 演示試驗(yàn)： 將兩個(gè)等大的圓紙片剪去不同大小的扇形后粘貼成兩個(gè)錐角不等的紙錐。比擬這兩張紙錐從一樣高度下落的快慢，然后匯報(bào)觀看到的現(xiàn)象， 問(wèn)題：如何來(lái)比擬運(yùn)動(dòng)的快慢呢？ （設(shè)計(jì)意圖：初中學(xué)生思維活潑，用學(xué)生熟識(shí)的身邊事例來(lái)讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的快慢很重要從而提出問(wèn)題如何比擬運(yùn)動(dòng)的快慢，引出新課） 【環(huán)節(jié)二】比擬物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法 1、以小組為單位，依據(jù)前面三個(gè)事例，結(jié)

16、合生活實(shí)際分析比擬物體快慢的方法； 2、溝通總結(jié)； 3、展現(xiàn)各組爭(zhēng)論成果。 教師對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)展評(píng)價(jià)并總結(jié)：比擬運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法：路程一樣的狀況下，所用時(shí)間的長(zhǎng)短；（用時(shí)短的就快） 在時(shí)間一樣的狀況下，看路程的大小。（路程大的就快） （設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，結(jié)合生活實(shí)際總結(jié)規(guī)律，培育小組合作精神。） 【環(huán)節(jié)三】創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)速度概念 教師提出新問(wèn)題：若路程不一樣，時(shí)間也不一樣時(shí)，那如何去比擬運(yùn)動(dòng)的快慢呢？ 1、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)校的百米冠軍的成績(jī)是12s,而24屆奧運(yùn)會(huì)一萬(wàn)米競(jìng)賽冠軍的成績(jī)是28 min,怎樣比 較他們運(yùn)動(dòng)的快慢？ 教師啟發(fā)：時(shí)間和路程都不一樣，我們可

17、不行以把他們其中一個(gè)量設(shè)置成一樣呢？ 學(xué)生思索爭(zhēng)論：可以計(jì)算兩位冠軍每1s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程，每一個(gè)相等時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)的就快。這樣就將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為在時(shí)間相等狀況下進(jìn)展比擬。 2、速度 我們平常就是用這種方法來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的，稱(chēng)作速度，用符號(hào)v表示。它等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，也就是 ，路程用s表示，時(shí)間用t表示，所以 。物理量都有單位，那么速度的國(guó)際制單位是什么呢？ 學(xué)生數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)路程的國(guó)際制單位是米，時(shí)間的國(guó)際制單位是秒，所以會(huì)很簡(jiǎn)單想到速度的國(guó)際制單位是米每秒，符號(hào)為m/s。 教師補(bǔ)充在交通運(yùn)輸中我們還常用到千米每小時(shí)做速度的單位，符號(hào)為km/h。1m/s=3.6km/

18、h。并用多媒體展現(xiàn)一些物體運(yùn)動(dòng)的速度，并強(qiáng)調(diào)常用的幾個(gè)。 【環(huán)節(jié)四】速度應(yīng)用（多媒體展現(xiàn)） 例題1： 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展物理計(jì)算，標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算步驟：要把必要的文字說(shuō)明寫(xiě)出來(lái)。假如一樣的物理量單位不同，要統(tǒng)一單位。把已知量代入公式時(shí)，數(shù)字后面要寫(xiě)上正確的單位。 例題2：火車(chē)提速后，在北京和上海之間的運(yùn)行速度約為104 km/h，兩地之間的鐵路線(xiàn)長(zhǎng)1453 km，火車(chē)從北京到上海大約要用多長(zhǎng)時(shí)間？ 強(qiáng)調(diào)公式變形，用速度公式解決實(shí)際問(wèn)題。 例題3：一位百米賽跑運(yùn)發(fā)動(dòng)跑完全程用了11 s，一輛摩托車(chē)的速度表指示為40km/h，哪一個(gè)的速度比擬快？ 學(xué)生自主解答。 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，在教師的

19、引導(dǎo)下理解速度概念；例題展現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生解決物理題的步驟并學(xué)會(huì)速度公式的變式，同時(shí)留意將物理學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。） 模塊二：勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 【環(huán)節(jié)一】討論物體運(yùn)動(dòng)的方法“頻閃攝影” 多媒體展現(xiàn)兩個(gè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)時(shí)頻閃照片，提出問(wèn)題：哪個(gè)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間比擬長(zhǎng)？ 哪個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的速度（即運(yùn)動(dòng)快慢）根本保持不變？哪個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)越來(lái)越快？（提示可以用兩種比擬快慢的方法） 第一個(gè)網(wǎng)球任何相等時(shí)間通過(guò)的路程相等也就是運(yùn)動(dòng)快慢不變，并且始終沿著直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，并且運(yùn)動(dòng)方向不變，我們成這樣的運(yùn)動(dòng)為勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 （設(shè)計(jì)意圖：用頻閃攝影形象直觀的向?qū)W生展現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)狀況，加深學(xué)生記憶；提出問(wèn)題，學(xué)生自主爭(zhēng)論思索，引出勻速直

20、線(xiàn)運(yùn)動(dòng)） 【環(huán)節(jié)二】勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 1、勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 物體沿著直線(xiàn)快慢不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 （留意：運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)是直線(xiàn)，運(yùn)動(dòng)快慢不變即速度不變） 勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)潔的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 2、平均速度 物體沿著直線(xiàn)快慢轉(zhuǎn)變即速度轉(zhuǎn)變的運(yùn)動(dòng)，叫做變速運(yùn)動(dòng)。 日常生活中所見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)根本上都是變速運(yùn)動(dòng)。物體做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)速度時(shí)快時(shí)慢，怎樣描述它的運(yùn)動(dòng)狀況呢？ 變速運(yùn)動(dòng)比勻速運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單，假如只做粗率討論，也可以用 來(lái)計(jì)算，這樣算出來(lái)的就是用以描述變速運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)狀況的平均速度。此時(shí)s是某段的總路程，t是某段的總時(shí)間，v表示的就是某段時(shí)間或某段路程的平均速度。 例題：火車(chē)從北京行駛1小時(shí)到天津，通過(guò)的路程是140 km，求火車(chē)的平均速度。 三、課堂小結(jié) 讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師賜予總結(jié)提升，構(gòu)建本節(jié)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。 一、速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。 1、勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。 2、勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)速度的計(jì)算公式是v= 3、速度的單位是米/秒(m/s)、千米/時(shí)(km/h)。 1 m/s=3.6 km/h 二、在變速運(yùn)動(dòng)中，v= 求出的是平均速度。 初中物理課教案參考模板 篇四 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)分析一些實(shí)例了解質(zhì)