北師大版二年級上冊語文教案

1、 北師大版二年級上冊語文教案 一、談話引入 1、師：今日教師給大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥?，齊呼它的名字。 2、師：螞蟻給你留下了什么印象? 生：身子小小的 生：尖尖的觸角 師：觀看得細(xì)致，表達(dá)得精確 生：偷吃，愛吃甜的，家里如有螞蟻，甜的會被吃光 師：你知道螞蟻的喜好 3、教師把它的名字寫下來，你發(fā)覺了什么?師板書螞蟻二字。 師：這兩個字都是是蟲字旁。螞蟻屬于昆蟲類動物。所以昆蟲類動物一般都是蟲字旁。今日我們就要去熟悉一只特殊的螞蟻，它是一只：上天的螞蟻。 二、初讀課文，識字學(xué)詞 1、請大家自讀課文，畫出不熟悉的生字，詞。 2、請用自己喜愛的方法，解決不熟悉的生字，詞。 3、特殊強(qiáng)調(diào)：仰視，俯下

2、。是一對反義詞。 (1)讀讀這兩個黑色的字，你能發(fā)覺什么?(單人旁) (2)做做動作，你還發(fā)覺了什么?(反義詞) (3)一個是往天上仰視，一個是往下面俯看。所以是反義詞。 4、小教師帶讀。開火車讀書。男女生分讀。開輪船。 師：同學(xué)們聲音宏亮，發(fā)音精確，真了不起。 5、師：請同學(xué)聽課文朗讀，邊聽邊思索課文主要講了個什么故事?(巨人和螞蟻都想爬上通天樹，螞蟻勝利了，而巨人卻失敗了的故事。) 生答復(fù)，師板書：老爺爺、巨人、小螞蟻 三、學(xué)習(xí)課文(通天樹) 1、巨人和螞蟻都想爬上通天樹，那通天樹畢竟是什么樣的，請找出相關(guān)的句子讀一讀。(有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。) 2、誰能讓我面前消失一棵很高

3、很高的樹?(分組讀) 3、你們往文章下面找找，還有什么地兒也讓我們感覺樹很高?(第3自然段“他抬頭仰視，脖子都仰酸了，也望不到樹尖”)你們看同樣是寫樹高，我們就有不同的表達(dá)方式，可以直接說樹高到了什么程度，還可以通過人物的語言、動作來表達(dá)。 4、那么這棵通天樹究竟有什么密秘呢?請生答復(fù)。讀2自然然。(齊讀) 四、學(xué)習(xí)課文(巨人) 1、師：聽到這個隱秘巨人和螞蟻多么想到天上去看看呀!這就是巨人，書上說它身材魁偉，而小螞蟻卻很小很小。就他們體型而言，你覺得誰更簡單爬上天?為什么? 2、讀47段(男女分讀)，說說此時，你眼中的巨人。(膽心、軟弱、沒信念) 3、填空，巨人()地說 4、面對這樣沒信念的

4、巨人，白胡子爺爺是怎么鼓舞他的呢?自己去文中找一找，讀一讀。老爺爺?shù)恼Z氣應(yīng)當(dāng)怎么樣?親切，老人說話的語氣應(yīng)當(dāng)慢一點(diǎn)(白胡子爺爺鼓舞巨人) 5、平常，你是怎么鼓舞別人的呢?誰來填一填。書上74頁。完成。金鑰匙完成。 6、白胡子爺爺這樣鼓舞了巨人，可是巨人，還是說：“不行，我爬不上去”多請2人讀。對，這就叫連連告退。最終它最終跑掉了。 五、學(xué)習(xí)課文(小螞蟻) 1、身強(qiáng)力壯的巨人試都沒試就嚇跑了，小螞蟻是怎么表現(xiàn)的呢?咱們一塊兒去看一看。(分角色朗讀) 2、看屏幕這些都是小螞蟻的話，從三句話里你發(fā)覺了什么?!都是表示語氣特殊劇烈，你看到了一只什么樣的小螞蟻?(布滿自信) 3、分組讀出自信的感覺。 4

5、、請大家想象一下。一步一步，小螞蟻不停地往樹上爬，它又累又餓，多么想停下來休息一下呀，但是他告知自己;一步一步，小螞蟻還是不停地爬，它的力氣是多么弱小呀，他仿佛聽到了巨人在稱贊它，可是，他告知自己;是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：只有不斷地努力，才可能勝利!齊讀“只要我一步一步不停地爬，就肯定能爬到天上!” 六、拓展練習(xí) 1、此時，假如你是故事中的小螞蟻，你會說什么呢? 2、學(xué)了這篇課文你想對自己說些什么呢? 3、沒錯，同學(xué)們，在生活中我們會遇到各種各樣的困難，只要我們像小螞蟻一樣，頑強(qiáng)英勇布滿自信，一步步不定停地去堅(jiān)持，最終肯定能取得成功。 北師大版二年級上冊語文

6、教案2 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字、詞。 出示課件(生字、詞) a、自由讀一讀詞。 b、指名讀。 c、全班齊讀。 二、談話導(dǎo)入 1、讀題，你印象中的螞蟻是怎樣的? 2、今日，我們更深入地學(xué)習(xí)這篇童話故事，信任同學(xué)們會對螞蟻有更多的熟悉。 3、再讀題，螞蟻有著怎樣的抱負(fù)?有著同樣遠(yuǎn)大抱負(fù)的還有巨人。(板書：螞蟻巨人) 4、書上用怎樣的詞組形容他們的呢? 5、若單從形狀上看，你覺得哪個更簡單實(shí)現(xiàn)上天的抱負(fù)? 三、學(xué)文 其實(shí)，事情往往并不象我們猜測的那樣。有一位白胡子老爺爺?shù)弥浵伜途奕硕枷肷咸旌芸鞓罚阉麄z帶到一棵通天樹下，說：“這是一棵通天樹，你只要順著樹干往上爬，始終往上爬，就能爬到天上去?！?(一

7、)樹高 1、這是一棵怎樣的樹呢?(出示詞組填空)讀課文，你從哪些句子中體會到樹很高很高?(直接描寫與間接描寫) 2、師范讀，生閉眼想像。你仿佛觀察了什么?(生用書上或自己的語言描述) 3、你能讀出樹的高大嗎? (二)巨人的話 1、面對這樣直插云霄的通天大樹，巨人和螞蟻會怎樣呢?先請同學(xué)們選擇你喜愛的方式讀，再相互說一說。 2、巨人說了什么?又是怎樣做的? 指名答復(fù)同時出示相關(guān)的語句。 3、你就是那位巨人，你在說這些話時心里怎么想的?快對旁邊的同學(xué)說一說。 4、哪位巨人情愿向我們吐露心聲?讀大屏幕上的句子，把你的想法讀出來。 這是一位_的巨人。師一邊請學(xué)生讀，一邊啟發(fā)學(xué)生用不同的詞語概括這是一位

8、怎樣的巨人。 5、當(dāng)老爺爺鼓舞他試一試是，他是連連告退。 6、創(chuàng)設(shè)情境，理解“連連告退”?，F(xiàn)在教師就是老爺爺，那個小巨人情愿聽聽我的勸說? (三)螞蟻的話 1、可是小小的螞蟻卻語出驚人，他怎么說的?(出示相關(guān)語句) 2、他的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀?先自由試讀。 3、指名讀。從他的讀中，你體會到這是一只怎樣的螞蟻? 4、可是前進(jìn)的道路并不總是那么一帆風(fēng)順。(播放課件：小螞蟻遇到了重重困難) 你們看到了什么?小螞蟻還會遇到哪些險阻? 5、面對困難，小螞蟻會怎樣?是呀，由于小螞蟻說過_，還說過_，它堅(jiān)信_。 (師引讀，生接讀) 四、這是一只怎樣的螞蟻，它上天的愿望能不能實(shí)現(xiàn)?此時此刻，你想對螞蟻說什么? 北師

9、大版二年級上冊語文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，在比照中體會“螞蟻”品質(zhì)。 2、培育學(xué)生在情境中理解詞語，體會文意的力量。 3、通過朗讀、溝通、爭論，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。 教學(xué)重點(diǎn)：把握主要字詞，在情境中理解詞語，提升對課文的感悟。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀詞語 2、指名分段讀課文，邊聽邊想課文寫了一件什么事? 二、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文。 (一)體會通天樹的高 1、師畫簡筆畫：文中提到這棵樹很高很高，我覺得自己畫的樹還不夠高，誰來幫幫我? 引出：有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。 請一名學(xué)生畫畫，其它同學(xué)齊讀第一自然段為畫配音。 2、

10、今日教師教大家另一種讀書方法默讀。出示幻燈：不用手指、嘴不出聲 默讀課文27自然段，想：還從哪些句子能看出這棵通天樹很高?請大家快速地讀一讀，找出相關(guān)句子，畫一畫。養(yǎng)成邊讀書邊標(biāo)記的好習(xí)慣。 a、出示：從樹干往上爬，始終往上爬，就能爬到天上去。 怎樣爬?在你說說這棵通天樹就像是什么?(通天樹就像是一架天梯、金箍棒。) 師：啊，的確高，讓我們一起來讀這句話，還有哪句話能看出這棵通天樹很高? b、出示：他抬頭仰視、脖子都仰酸了，也望不到樹尖。 (1)巨人怎樣做的，請你學(xué)一學(xué)。 (2)同學(xué)們，巨人多么想到天上去看看啊!他抬頭望呀望，脖子都仰酸了。 引讀：他看到了白云，也望不到樹尖。 他看到了小鳥，也

11、望不到樹尖。 他望到了大雁，也望不到樹尖。 這通天樹實(shí)在是太高了。 來，我們讀出通天樹的高，誰情愿讀，起立齊讀。 (二)巨人的軟弱 1、過渡：巨人搖搖頭，“唉”，(嘆了口氣)說：“好高喲，要想爬上去是根本不行能的。” 誰能像教師這樣加上適宜的詞語也來領(lǐng)讀這句話? 出示：巨人搖搖頭，()說：“好高喲，要想爬上去是根本不行能的?！?小結(jié)：同學(xué)們很有想象力，把自己想象成故事中的人物，加上表情動作，讀得有味道。 2、這時，白胡子爺爺怎樣鼓舞巨人? 通天樹下還有黃牛、山羊、小鹿、大象等等，固然，也有你和同學(xué)們。想想大家會怎樣鼓舞巨人? 課件出示： 鼓舞巨人：“試一試吧!” “不行，我爬不上去?！?引讀：

12、巨人后退兩步，說不行，我爬不上去。 巨人低下頭，說不行，我爬不上去。 巨人聲音越來越小，說不行，我爬不上去。 3、巨人這樣的表現(xiàn)，書上用了一個詞語來形容，就叫什么?(連連告退) 身材魁偉的巨人試都沒試就跑掉了，這究竟是一個什么樣的巨人啊?(軟弱、怕吃苦) (三)螞蟻的努力 1、面對這棵通天樹，螞蟻又是怎么說的呢?默讀813自然段，用波浪線勾出螞蟻說的話。 2、螞蟻說了四句話，我們先看前三句，課件出示句子： “我能爬到天上去!” “您往地上瞧，我是一只螞蟻?！?“我能行!” 想一想，這是一只怎樣的螞蟻。反復(fù)讀這三句話。 3、從這三句話中你讀出了小螞蟻的什么?(板書：自信、堅(jiān)決、英勇) 4、同學(xué)們

13、，現(xiàn)在你就是這只英勇、自信的小螞蟻，選你最喜愛的一句，加上動作表情，讀出自信、英勇、不放棄。 (評價語言：誰來讀?讀得好，我們就把掌聲送給他!就這句，誰能更自信?) 5、通天樹太高了，小螞蟻始終向上爬著，想想他會遇到哪些困難呢? a、大風(fēng)把他刮下樹來摔死!小螞蟻的身體是多么弱小，他冒著被風(fēng)吹落下來的危急一步一步不停地爬，他英勇地說(最終一句) b、大雨會淋濕他，太陽會烤著他，他還是一步一步不停地爬，他堅(jiān)決地說(最終一句) c、還有哪些困難?一天又一天，一月又一月，小螞蟻遇到了一個又一個的困難，可他仍舊一步一步不停地爬著，他自信地說 6、望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會對他說什么? 三、深化

14、主題 1、我們信任，螞蟻總有一天能夠(引說)爬到天上，而巨人卻永久不能(引說)爬不到天上。故事告知我們一個深刻的道理：要想做勝利一件事情，靠的不是身材、體力，靠的是英勇、自信、努力。 2、我們一起分角色來讀讀課文，感受小螞蟻的英勇、自信。(配樂) 3、最終，教師送你們一句話：(出示句子)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 有誰知道這句話的意思? 4、齊讀句子。 北師大版二年級上冊語文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)13個生字，會寫8個生字，連續(xù)練習(xí)分析字形字義。 2、朗讀課文，體會螞蟻個小志氣大，為了抱負(fù)不懈努力的精神。 教學(xué)建議： 1、引導(dǎo)學(xué)生讀好對話，弄清引用語是誰說的。 2、本課要求會寫的字有

15、一些簡單寫錯，比方“試”簡單多寫一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。 對小螞蟻能不能爬到天上去的問題，應(yīng)鼓舞學(xué)生從“努力”這個角度來思索。 第一課時 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們見過螞蟻嗎?有哪些了解?今日，教師和同學(xué)們熟悉一只“上天的螞蟻”(板書課題) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞： 1、自讀課文，畫出不熟悉字詞，想方法解決。 2、小組溝通自學(xué)生字狀況。 3、多種形式讀字、組詞。 4、指導(dǎo)書寫：“試、鼓舞” 三、再讀課文： 1、思索：螞蟻能否上天? 2、哪些話是螞蟻、白胡子爺爺、巨人說的?分別用“”、“”、“=”表示出來。 其次課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)字詞，會寫8個生字。 2、體會螞蟻個小

16、志氣大，為了抱負(fù)不懈努力的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀好對話。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1、出示卡片讀詞。 2、回憶講了一件什么事? 二、讀課文，理解感悟： 1、思索：小螞蟻能爬上天嗎?白胡了爺爺為什么說：“你能行嗎?” 2、小組溝通，匯報(bào)。分角色朗讀。 3、你看到一只怎樣的螞蟻? 4、介紹“愚公移山”故事。 三、讀了全文，你喜愛小螞蟻嗎?為什么? 北師大版二年級上冊語文教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉9個生字，會寫8個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，從比照中體會“螞蟻”品質(zhì)。 4、引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)，勇往直前。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、有感情的朗讀課文，了解課文

17、內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會螞蟻的自信和士氣。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，今日教師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩蠹铱纯此钦l(板畫螞蟻)。大家能喊出它的名字嗎?(生齊答)板書螞蟻。大家能告知我這兩個字都有什么旁嗎?你知道螞蟻的哪些學(xué)問? 大家都說的特別好，今日教師就給你們帶來了一只上天的螞蟻(板書課題)。生齊讀課題兩遍。 二、讀課文，學(xué)生字。 生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師巡察閱讀狀況。 1、指名說這篇課文有幾個自然段。 2、指名分段讀課文，其他孩子做評委。(評價反應(yīng)) 小評委們說的可真好。教師特別的快樂，就連課文中的生字寶寶也想和你們交朋友呢，你們情愿嗎? 3、出示生字詞，請生自由讀。 4、請小教師教讀，集體糾錯正音。 5、開火車抽讀詞語。 6、生齊讀。 三、再讀課文，理解文章內(nèi)容。 1、生默讀課文并思索問題：課文中消失了幾個人物?(指名答復(fù)) 2、這是一棵什么樹?你從文中的哪里知道的?指名說。 這棵樹可真高啊!白胡子老爺爺把這個隱秘告知了誰?生大聲齊說：巨人。師指導(dǎo)生朗讀27自然，請生勾出巨人的所說所做，讓生體會巨人想上天的劇烈愿望。指名反應(yīng)。師范讀。生自由讀，指名展現(xiàn)讀。生齊讀。 3、這個通天樹的隱秘讓樹邊的小螞蟻也聽見了，小螞蟻又是怎么說怎么做的呢?請大家把相關(guān)的句子勾畫出來。指名反應(yīng)。 4、同樣是爬通天樹上天，你覺得螞蟻和巨人相比，誰更簡單