差生幫扶計(jì)劃

1、第 第 頁差生幫扶計(jì)劃孩子的智力相差無幾，可是學(xué)習(xí)成果卻千差萬別，育龍教育專家認(rèn)為，這是同學(xué)沒有找到正確合適的學(xué)習(xí)方案。對于差生，首先要找到成果差的緣由。育龍教育專家通過多年教學(xué)閱歷總結(jié)，得出成果差的緣由主要有以下幾個方面:一、基礎(chǔ)薄弱:各科平常不太著重基礎(chǔ)梳理和鞏固，對于老師的常規(guī)練習(xí)有時“無暇顧及”，或者跟不上老師的演練節(jié)奏而長期“斷后”，積壓太多;在面臨綜合性較強(qiáng)的期中卷時，捉襟見肘，自然很難“突圍”。二、有偏科現(xiàn)象:一貫對單科或多科學(xué)習(xí)長期提不起愛好，很難在平常深入學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)方式，對于考試卻存在僥幸心理。此次單科或幾科掛起紅燈，仍舊缺少嘗試轉(zhuǎn)變的心志，這是由長期形成的學(xué)習(xí)狀態(tài)

2、決斷的。三、平常考試成果不錯，但綜合性大考時總掉鏈子，考不出抱負(fù)狀態(tài):持續(xù)偏重基礎(chǔ)知識的被動接收而忽視綜合技能演練;在側(cè)重基礎(chǔ)考察的階段性考試中表現(xiàn)不俗，自我感覺良好，不著重知識點(diǎn)的橫向聯(lián)系，很少有考試解題技巧的形成性訓(xùn)練，對綜合性試題考點(diǎn)的分布及特點(diǎn)把握不到位。期中考試中，面對綜合性題型就很難觸類旁通，舉一反三，結(jié)果往往是要么這道題少考慮一個條件，那道題公式套錯，答題不規(guī)范等，導(dǎo)致大題部分被扣分。四、考試技巧和心理不成熟:考試丟分往往由于非智力因素所致，這類同學(xué)“很冤”，考試成果出來總是唏噓不已，怪自己沒看清題目要求，或者罵自己怎么會犯那樣的低級錯誤，卻不從中總結(jié)試題的差異性和自己的判斷失誤

3、，而每次他(她)都會犯。時間一長心理陰影增加，自信心再度受到影響，最終造成惡性循環(huán)甚至怯常這類同學(xué)大多由于考試心態(tài)不好，很難做到自我調(diào)適，感知底下，臨場難以生成正確的解題方法，導(dǎo)致丟分又丟心。在找到緣由后，制定針對性的解決方案是關(guān)鍵。育龍教育一對一性格化輔導(dǎo)專為小四至高三的同學(xué)量體裁衣制定有針對性的學(xué)習(xí)方案，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子掌控良好學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。差生幫扶計(jì)劃二：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是老師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到實(shí)時、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決斷轉(zhuǎn)化工作需要持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)

4、覺他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步實(shí)時表揚(yáng)，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、本班同學(xué)分析:本班共有同學(xué)44名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌控的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信心及制造性上。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):1、上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)實(shí)時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬愛老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。3、著重進(jìn)展特長，積極參與學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動。4、使本班后進(jìn)生能基本掌控學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)立場，加強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。三、轉(zhuǎn)化措施后進(jìn)

5、生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手:一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)沒有疑問，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成果多表現(xiàn)為不抱負(fù)，在加上比較活潑好動，在老師的眼里那么是淘氣，因而后進(jìn)生往往給人特別不好的印象，許多老師、會以蔑視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對他們的進(jìn)步予以確定，使他們的自信心得到復(fù)原，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的優(yōu)點(diǎn)。通過我的行動，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。二、用耐煩作為轉(zhuǎn)化的保證后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，需要要有耐煩做保證，我將要自己在這個方面努力。由于我自己是一性格

6、子急噪的人，缺少的.正是耐煩，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。三、做好日常學(xué)習(xí)的督促后進(jìn)生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將仔細(xì)督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動利用同桌的優(yōu)勢，讓好同學(xué)管好后勁生，讓同學(xué)們相互援助，加強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的親密協(xié)作，

7、后進(jìn)生是無法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系，實(shí)時將同學(xué)的思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。以上就是我這個學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，實(shí)施中我將加倍努力，相信肯定可以取得很好的成果。差生幫扶計(jì)劃三：一、基本狀況我班低差生主要表現(xiàn)有這樣幾種:或者心理有障礙，或性格內(nèi)向，或行為習(xí)慣差，自控力差或者學(xué)習(xí)習(xí)慣和成果差。平常習(xí)慣差，愛惹是生非的主要有蔡登亮，包昌鴻;性格內(nèi)向，緘默不善交際的有馬鴻;心理有障礙，學(xué)習(xí)成果也差，智力也低弱的是張德權(quán)、楊廷;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)部牢，自己又貪玩懶散的

8、主要有:譚彪、廖衛(wèi)源。二、輔導(dǎo)詳細(xì)措施針對本班這一些特別的同學(xué)的個別狀況，本學(xué)期我打算從如下幾個方面進(jìn)行輔導(dǎo):1、做好同學(xué)的思想工作我認(rèn)為要作好同學(xué)工作，關(guān)鍵在于抓好同學(xué)的心理，不能把他們看成孩子，其內(nèi)心世界可以說豐富多彩，這時候不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更要著重思想道德培育，紀(jì)律觀念形成，助人為樂思想品質(zhì)培育，作為班主任只有俯下身子和同學(xué)交心，做同學(xué)的伙伴，同學(xué)才會和你打開心扉，暴露同學(xué)的內(nèi)心世界，向你坦言，為班級管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為搞好班級工作提供依據(jù)。2、再次教育同學(xué)要自尊、自重、自信人無完人，金無足赤，只有自重，才能自尊自愛，假如沒有自尊，是不可能得到別人的尊。看到同學(xué)有了優(yōu)點(diǎn)，有了閃光點(diǎn)就要表揚(yáng)

9、，讓其樹立自信，使其有勝利感，而不是諷刺挖苦打。別人做了好事或取得了可喜的成果，應(yīng)當(dāng)傾慕，而不應(yīng)當(dāng)嫉妒，尊敬別人事實(shí)上就是尊敬自己，這樣同學(xué)與同學(xué)之間關(guān)系才會越來越融洽，只有這樣同學(xué)之間團(tuán)結(jié)的才像一個人一樣，人人都不去計(jì)較得失。真正做到“我為人人，人人為我”。3、教育同學(xué)做心胸寬廣的人同學(xué)作為同學(xué)，心胸要開朗、寬廣，遇事不要鉆牛角尖，要有君子風(fēng)度，大將風(fēng)度。無論什么樣的事，都能容的下，俗話說”宰相肚里能撐船”別人假設(shè)指責(zé)你，你要好好想想自己的過錯就改正，不是自己的過錯就引以為戒，有那么改之，無那么加勉，不要一時沖動鬧得不可開交，顯得沒有肚量，太小氣，心胸太狹窄，班主任盼望每個同學(xué)都是心胸寬廣之

10、人，同別人不計(jì)較，悄悄學(xué)習(xí)，悄悄干工作的同學(xué)。4、再要教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)不斷提高成果我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)，現(xiàn)在社會需要的是有文化、守紀(jì)律、有創(chuàng)新的一代新人，只有堅(jiān)韌拼搏，積極進(jìn)取，將來才能適應(yīng)社會，才不會被淘汰，成為對社會有用的人，可一部分同學(xué)不留意上進(jìn)，厭惡學(xué)習(xí)，要常常教育他們:要想取得好成果需要付出，有堅(jiān)韌拼搏精神。有些同學(xué)的成果總是不夠抱負(fù)，就是與他們下功夫不夠，沒有毅力徑直有關(guān)。教育他們不能只看到別人的成果，還要知道他們成果背后的付出。5、教育同學(xué)要嚴(yán)格遵守班紀(jì)班規(guī)無規(guī)則不成方圓，為了更好地提高班級工作，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，我采用小組管理制度，每小組長管理十一個同學(xué)，組長每天匯報(bào)給班主任當(dāng)天的狀況，以便班主任實(shí)時做好班級管理工作。6、鼓舞同學(xué)積極參與各項(xiàng)活動一些差生不是由于天生智力不如人，而是缺乏足夠的自信，所以本學(xué)期我將降低難度，多開展活動，鼓舞全部同學(xué)積極參與活動。在活動中發(fā)覺孩子的閃關(guān)點(diǎn)，實(shí)