畫畫雞教案5篇

1、Word 畫畫雞教案5篇 學會寫教案，信任老師自身的力量肯定都有所提升，教案是老師為了調動同學樂觀性事前撰寫的教學文書，范文社我今日就為您帶來了畫畫雞教案5篇，信任肯定會對你有所關心。 畫畫雞教案篇1 活動目標： 1、了解擬人化的畫法，培育幼兒的想象力與語言力量。 2、會添畫出一些簡潔的背景。 活動預備： 課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。 活動過程： 1、小伴侶你們喜愛聽故事嗎? 那讓我們一起來聽個故事。 2、從前，有個淘氣的孩子，成天在藍天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來一塊白云當毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立即變成了黑云，云兒哭了，淘氣的孩子勸慰說：“別哭、讓我來變個魔術吧，”

2、他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。 小伴侶猜猜看，這淘氣的孩子是誰呀?(太陽)咦，這個淘氣的孩子怎么把臉藏起來了，我們來看一看他的小臉吧!這個小孩真美麗，長著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。 剛才的故事中說太陽有什么本事呀?(變魔術、噴出七色霞光) 3、太陽變了個魔術，讓黑云又變成了白云，白云興奮地圍在太陽的四周，把太陽打裝扮成了什么太陽?(出示范畫)誰來給這個太陽取個好聽的名字?(云太陽) 4、太陽比原來更漂亮了，他特別快樂，連續(xù)奔跑，看到果園里的蘋果還是綠綠的，他說：“讓我再來變個魔術吧。”他又從嘴里噴出七色霞光，綠蘋果慢慢地變成了又圓又大的紅蘋果，蘋果樹媽媽很興奮，她讓孩子們一起圍在太陽四

3、周，這下太陽又裝扮成了什么樣的太陽呢? 幼兒回答。 5、太陽連續(xù)跑呀跑，他還會給誰變魔術呢?他們又會把太陽裝扮成什么太陽呢? 幼兒回答。 6、現在你們來畫變魔術后的太陽好嗎? 畫前，老師提個要求：太陽畫在紙的中間，要畫得大，其他空的地方畫上七彩霞光，涂色要艷麗勻稱。 7、幼兒作畫。老師依據幼兒不同的水平分別加以指導(輕音樂)請個別幼兒上來敘述。 活動反思： 活動以“故事”為線索，引導幼兒大膽暢想，用已有閱歷，大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動中首先通過故事導人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思索、了解太陽究竟是什么顏色的?這個過程充分展現幼兒想象、用語言

4、大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來，結合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受顏色美，通過太陽的七種顏色的美和顏色帶來的心里感覺，有效的將心理健康滲透到美術活動中，激發(fā)了孩子們的想象力和學習美術的愛好。在美術活動中感受顏色美；為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫。從而關心幼兒感受到藝術活動的夸張性，體驗藝術活動中大膽想象、創(chuàng)作的歡樂、好玩，萌發(fā)對藝術創(chuàng)作的愛好。 畫畫雞教案篇2 活動目標： 1.嘗試用圓形和基本線條，顏色組合畫圖。 2.在圖片的關心下，回憶對圓形物體的閱歷并進行創(chuàng)作表現。 3.樂觀動腦，大膽表現，白紙，淺彩色的圖形紙片。 4.激發(fā)幼兒感受不

5、同的藝術美，體驗作畫的樂趣。 5.體驗想象制造各種圖像的歡樂。 活動預備： 各種圓形物體的圖片照片等 活動過程： 一.運用圖片關心幼兒回憶物體的印象。 老師(出示各種圓形物體的圖片，照片)；這些是什么?他們都是什么外形的?有娃娃頭的，花等，他們都是圓形的，還有小熊，頭圓圓的眼睛圓圓的，真好玩呀! 老師：你還見過什么東西是圓形的?幼兒依據想自己的閱歷進行回答。 二.老師引導幼兒爭論圓形添畫的方法。 老師：請你們看看桌上有什么東西可以幫我們畫圓形的物品呢? 爭論：怎樣把這些圖片變成我們想要的圓形的東西呢? 步驟要求： 1.選兩個相同大小的蛋黃色圓片上。 2.將兩個圓片連在一起貼在一長白紙上。 三.

6、幼兒自由繪畫，老師進行指導。 老師交代繪畫的內容。 老師：小伴侶，你們喜愛什么圓形的東西或是圓形的小動物?請你 們用圓片片來貼貼，畫一畫，變成一幅美麗的圓片貼畫。 老師：要先想好了，自己喜愛什么?要把圓片變成什么?選什么型號上的圓片合適? 老師：先想想，再擺擺，最終貼好了再畫。 四.老師引導幼兒觀看作品。 老師：我們來看看小伴侶們把圖片都變成了什么好玩的東西了。 五.幼兒繪畫，老師指導幼兒完成作品。 活動反思： 本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能樂觀參加整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參加活動為中心，寓教于樂，培育了幼兒的愛好，充分進展了幼兒

7、的理解智力和接受智力。 畫畫雞教案篇3 選材分析： 春天是最一個漂亮的季節(jié)，在春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷。它們給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中查找春天，感受、觀看、了解、觀賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的顏色。 過程分析： 在親近大自然的活動中讓幼兒初步把握觀看的方法，初步訓練觀看的力量和對顏色的感受、記憶和表現力量。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，引導幼兒發(fā)覺春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現春天。 活動目標： 1、讓幼兒以繪畫的形式表達出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。 2、鼓舞幼兒

8、用自己的想象來表現春天。 3、激發(fā)了幼兒的奇怪 心和探究欲望。 4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。 活動預備： 1、春天里一些標志性的東西的圖片(燕子、柳樹、桃花、蝌蚪、花叢、種子發(fā)芽、放風箏、春雨) 2、布置有春天氣息的環(huán)境。 3、幼兒已有春游的經受和春游時的照片。 4、勾線筆、畫紙、油畫棒等材料。 活動過程： 一、談話導入。 1、老師：你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(春天) 2、老師：春天到了，你們有出去春游過嗎?你們在春游時都看到了些什么屬于春天特有的景物呢?(請幼兒依據以有的閱歷回答) 3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請幼兒講解。 二、引導幼兒觀看春天的景色，并敘述春

9、天的特征。 1、出示已預備好的圖片，請幼兒欣賞。 老師：前幾天，老師也出去春游了，回來的時候還給你們帶來了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了，我們一起來看看都是什么吧!(請幼兒觀看圖片，老師引導幼兒講出圖片中的景物) 2、激發(fā)幼兒能用繪畫的方式表現自己看到的春天。 老師：你們覺得你們看到的春天美嗎?你們想不想把這么漂亮的春天留住呢? 三、引導幼兒用繪畫的方式將春天畫出來。 1、老師：老師有一個方法可以把春天留住，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來!然后將畫出來的畫放到墻上展現，為春天做一個畫展。這樣我們就能每天看到漂亮多彩的春天了。 2、請幼兒到老師布置好的環(huán)境中邊感

10、受春天涯繪畫出自己看到的春天。 四、觀賞春天畫展。 1、在幼兒畫好春天后老師將畫放置到已備好的主題墻上，并請幼兒為自己的畫講解同時請大家觀賞。 2、相互觀賞、評價。 五、活動結束。 活動反思： 分析與反思： 本活動目標定位我依據本年齡段幼兒的認知特點，重在培育幼兒對常見科學現象的愛好和初步的探究欲望。在活動中我注意讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特殊是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的進展機會。由于孩子已經有了春游的閱歷，使得他們在活動中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來裝飾春天。而在繪畫的過程中我給幼兒們預備了有關于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂趣

11、。 畫畫雞教案篇4 活動目標： 1.嘗試用繪畫的形式記錄郊游時所應攜帶的東西。 2.相互溝通自己的繪畫作品，體驗繪畫的勝利感。 3.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。 4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。 活動預備： 幼兒活動材料美術第14頁畫下來，記得住，作畫工具。 活動過程： 一、我想要記住郊游的時候，你們想帶上哪些東西呢?(飲用水，點心，小玩具，圖書，餐巾紙，雨傘，塑料袋等)引導幼兒爭論郊游時必需要帶的東西。(飲用水，點心，小玩具等)我們要帶的東西真多，小手拿不下了，想想方法，把它們放在哪里?(小書包里)這些東西在書包里應當怎么放?(分開放置)假如把這些要帶的東西都畫下來，我們就不會遺

12、忘了。 二、畫下來，記得住呈現示范畫。小伴侶想要帶的東西，老師畫下來了。老師怎么畫的呢?請小伴侶看老師畫一遍。老師示范先畫書包，再畫書包里面的東西。引導幼兒把自己去郊游需要帶著的東西畫下來，仿照老師有序地將書包里面的物品畫出來。重點爭論幾種難以表現的物品的畫法，如有的幼兒認為要帶一把傘，有的幼兒認為要帶一只塑料袋，引導幼兒用簡潔的方法表示。畫完以后，老師鼓舞幼兒在空白處作上標記圖案，表示這是自己的書包?？梢詫懮献约旱膶W號或者畫上自己的畫像，也可以畫自己最喜愛的圖案。 三、我的事情，我記住繪畫完成之后，幼兒與鄰座的同伴溝通畫了哪些東西。請個別幼兒向大家介紹自己的畫，說說自己想記住哪些事。展覽幼兒

13、的作品，相互溝通共享。把自己的畫帶回去，告知爸爸媽媽：我們學會用畫畫的方法來記住事情了。以后，我們還可以用這個方法關心爸爸媽媽來記住事情。 教學反思： 孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負。 畫畫雞教案篇5 這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬由于自己

14、沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。 教學目標 1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。 2、教育同學學會敬重事物的真相，不要盲目信任別人。 教學難點 指導同學朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使同學明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培育同學做事要有主見，不行盲從，凡事都要“三思而行”。 教學預備 多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。 設計理念 依據童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情景，激發(fā)同學的學習愛好，運用多種教學形式，讓同學在樂中學、趣中學。 教學過程 一、激趣導入 1、今日老師給大家?guī)硪粋€小故事： 一向懶散的小豬愛上了畫畫，這一天，陽光很暖和，小豬背著畫板來到郊外，他觀察花叢里跑出來一只小花貓，于是拿起畫筆畫了? 只可愛的小花貓?？墒呛髞韰s發(fā)生了意想不到的事情！ 2、出示課題：19、小豬畫畫（齊讀課題） 3、復習生字詞認讀 （指名讀、開火車讀） 二、合作探究 1、指名分段讀文 2、溝通與爭論： 想一想小豬為什么把小貓畫成了一只大怪物？3、依據反饋引導感情朗讀。 重點抓住三只小動物的語氣進行指導，這三只小動物都很滿足自己的特殊之處，可以指導同學讀出它們驕傲的語氣。 立刻趕忙立即三個詞語指導朗讀表演。 4、你來演一演： 分角色演一演(讓同學分別戴上小豬、小山羊、小