小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識(shí)圖形教案反思

1、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識(shí)圖形教案反思這是小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉圖形教案反思，是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感愛(ài)好，幼兒假如單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、把握。幼兒在生活中接觸到很多他們感愛(ài)好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矏?ài)的物品，會(huì)跟伙伴、老師說(shuō)特征。在綱要中提到要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒感愛(ài)好的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值，把握機(jī)遇，主動(dòng)引導(dǎo)。一般來(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子進(jìn)展水平的需要。依據(jù)小班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)

2、，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此，我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲的形式貫穿一直，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)游戲找好友幫圖形寶寶找家，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)圖形的熟悉，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步把握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂(lè)，提前在地上畫好的三種圖形四、活動(dòng)目標(biāo)：1、穩(wěn)固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉，明白各外形的簡(jiǎn)潔特征。2、在正確感知圖形的根底上，能按物體的外形分類。3、在熟悉圖形的根底上，體

3、驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）集體熟悉正方形、圓形、三角形1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)老師：今日?qǐng)D形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩，小好友想不起去？2、出示正方形、圓形、三角形老師：請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。3、剛剛?cè)齻€(gè)外形好友介紹了，如今，你們熟悉它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？老師小結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)角，（教案.出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)）像座小山坐的牢長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本領(lǐng)好正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用（二）按物體的外形分類。1、小好友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫忙圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎？（1）哎呀

4、，圖形寶寶想請(qǐng)小好友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是外形的？請(qǐng)小好友說(shuō)一說(shuō)。如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。小好友真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。（三）游戲：找好友師：小好友看看胸前，你如今是什么外形的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做好友，一起來(lái)跳舞吧。（四）游戲找圖形寶寶地上擺好四種圖形寶寶。老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好。口令結(jié)束，找到口令中的圖形站好（五）結(jié)束部分老師：小好友們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。六、活動(dòng)延長(zhǎng)：1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。老師：哎呀，圖形王國(guó)

5、的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛(ài)吃圓餅干，方形寶寶喜愛(ài)吃方餅干，三角形寶寶喜愛(ài)吃三角形餅干，請(qǐng)小好友給圖形寶寶送餅干吧!小好友真能干，把餅干送到外形王國(guó)去吧，和那里的外形寶寶一起共享。七、教學(xué)反思幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進(jìn)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感愛(ài)好，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小好友問(wèn)我：老師，我們吃的包子是不是圓的？今日我們吃的饅頭是方的嗎？我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)

6、計(jì)了這節(jié)熟悉圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，同時(shí)依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小好友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同外形的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀看、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培育幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。而且在找生活中的圖形的環(huán)節(jié)中，充足調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀看力、思維力量，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)幾何圖形的熟悉。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別答復(fù)、集體答復(fù)的形式，為幼兒提供表達(dá)的時(shí)機(jī)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。在活動(dòng)中，幼兒的心情很活潑，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)力量、反應(yīng)力量和觀看力量都得到了進(jìn)展。在活動(dòng)的最終，設(shè)計(jì)了拼圖形環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒一直樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充足的發(fā)揮，孩子的制造性，動(dòng)手操作力量也得到了錘煉。在本次活動(dòng)中還存在一些缺乏，如幼兒操作時(shí)間缺乏