小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)上冊(cè)二圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：圖形的平移

1、圖形的平移（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第24、25頁(yè)主題圖，例1，課堂活動(dòng)，練習(xí)六第1。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)例，觀察圖形平移的方向和距離，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析，喚醒舊知，通過(guò)學(xué)具和在方格紙上的操作，掌握平移知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。通過(guò)圖形平移激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形平移的方法,能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上觀察出圖形平移的方向，通過(guò)操作掌握?qǐng)D形平移的方法，并能說(shuō)出平移的距離。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備方格紙、長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片。教學(xué)過(guò)程一

2、次備課二次備課情景導(dǎo)入激發(fā)興趣出示主題圖：仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察情境圖后回答。師：知道它們都是一些什么現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是生活中的一些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、師：在三年級(jí)時(shí)我們就觀察過(guò)一些生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。你能列舉出生活中還有哪些這樣的現(xiàn)象嗎？平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有哪些特點(diǎn)呢？教師：很好，平移和旋轉(zhuǎn)都是我們生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，在本單元，我們將繼續(xù)研究平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象。今天我們首先從數(shù)學(xué)的角度來(lái)深入研究圖形的平移。（板書課題）自主探索展示交流 1教學(xué)例1研究長(zhǎng)方形的平移教師：我們以長(zhǎng)方形為例，（課件出示長(zhǎng)方形和方格圖）仔細(xì)看看長(zhǎng)方形是怎樣平移的？（課件演

3、示長(zhǎng)方形從位置平移到位置）看清楚了嗎？再看一遍。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)方形從位置平移到了位置。師：長(zhǎng)方形向什么方向平移了多少格呢？請(qǐng)先用學(xué)具在方格紙上移一移。學(xué)生操作學(xué)具后討論。估計(jì)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)移動(dòng)了6格，有的會(huì)說(shuō)10格。教師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣觀察長(zhǎng)方形移動(dòng)格數(shù)的？請(qǐng)持兩種意見(jiàn)的學(xué)生各一個(gè)介紹，說(shuō)6格的是兩個(gè)長(zhǎng)方形間相隔6格，說(shuō)10格的是從位置的某個(gè)點(diǎn)到位置相應(yīng)點(diǎn)相隔10格。教師：你們覺(jué)得誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)呢？如果學(xué)生能說(shuō)出平移是點(diǎn)到點(diǎn)的移動(dòng)，則加以肯定；若學(xué)生思考有困難，則可以用課件再演示一遍。演示時(shí)先在位置的長(zhǎng)方形上找一個(gè)點(diǎn)A閃爍，讓學(xué)生直觀地觀察這個(gè)閃爍的點(diǎn)到A平移了多少格，通過(guò)演示統(tǒng)一學(xué)生的意見(jiàn)。教師

4、：你們覺(jué)得是平移了6格還是平移了10格呢？學(xué)生：10格。教師：從中你知道什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我知道平移的距離是平移前的點(diǎn)到平移后相應(yīng)點(diǎn)的距離。教師：現(xiàn)在誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形是怎樣從位置平移到位置的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)方形從位置向右平移10格到位置。2移一移，想一想：學(xué)生自主操作探索 師：通過(guò)剛才的研究我們知道了研究平移現(xiàn)象時(shí)要關(guān)注點(diǎn)到點(diǎn)的距離?，F(xiàn)在下面這個(gè)正方形，這也是一個(gè)平移現(xiàn)象，把它和剛才的長(zhǎng)方形的平移相比，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么相同和不同嗎？師：正方形在方格紙上豎直平移了多少格？師：現(xiàn)在你又能說(shuō)說(shuō)是怎樣從位置平移到位置的？學(xué)生有了前面的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)完整：是從位置向下平移5格到位置的。教師：從上面的研究中你知道我們研究平移時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？（學(xué)生討論后回答：要注意圖形平移的方向和平移的距離）師：很好！我們觀察平移現(xiàn)象時(shí)就應(yīng)該注意觀察圖形的平移方向和平移距離。（板書：方向距離）鞏固歸納1、課堂活動(dòng)：用操作的方式讓學(xué)生在方格紙上進(jìn)行圖形的平