仁愛版九年級英語教學(xué)總結(jié)-九年級上冊英語考點(diǎn)

1、仁愛版九年級英語教學(xué)總結(jié)年級上冊英語考點(diǎn)仁愛版九年級英語教學(xué)總結(jié)九年級上冊英語考點(diǎn)篇一：眾里尋他千百度，驀然回首，英語教學(xué)，還在那更高更遠(yuǎn)處。從學(xué)校畢業(yè)走上我喜愛的工作崗位至今已經(jīng)十個(gè)年頭 了。十年來，我一直從事著一線英語教育教學(xué)工作，從剛開始對 教學(xué)手段、方法的一無所知到現(xiàn)在對教學(xué)手段、方法的摸索和熟 練運(yùn)用，我感慨萬千。這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅。這十 年里，我覺得自己過得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)。為使今后的工 作取得更大的進(jìn)步，下面就我這幾年來從事的中學(xué)英語教育教學(xué) 工作談一下自己的體會：一、教師要先學(xué)會關(guān)愛學(xué)生我一直認(rèn)為只有擁有關(guān)愛學(xué)生之心的老師才會真正熱愛自己 的教師職業(yè)，才會盡職

2、盡責(zé)完成教學(xué)任務(wù)。所以在教學(xué)過程中， 我始終把關(guān)愛學(xué)生放在了第一位。只要是我的學(xué)生，無論成績好 壞，我都一視同仁，平等對待。尤記得上屆學(xué)生王安琪，總體成 績在班級中等，但她是個(gè)聰明的孩子，對英語很感興趣。于是我 就以英語為切入點(diǎn)，對她個(gè)別輔導(dǎo)，利用課間、午間休息時(shí)間， 利用放學(xué)時(shí)間耐心給她講解，教她答題方法。英語的不斷進(jìn)步也 帶動了她其它學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。最終王安琪同學(xué)在中考中以 第 1 頁 共 10 頁分好成績獲得全校單科第五名。對性格孤僻的學(xué)生，尤其給予了 更多熱情幫助。有付出就一定會有回報(bào)，教師的真誠學(xué)生是能感 受到的。每年教師節(jié)我都會收到鋪天蓋地的祝福短信和卡片;生 們畢業(yè)后每年都會回來

3、看望我，和我一起聊聊高中的生活，展望美好的未來教多年的班級中，學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ嬖V我，當(dāng)然包括成長的喜悅和煩惱，把我當(dāng)成他們的大姐姐， 我感覺到了莫大的喜悅與滿足。學(xué)生讓我成長了許多，學(xué)到了許 多我堅(jiān)信“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相 通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教 的科目。二、努力做到“身正學(xué)高”，師生同樂要成為一名優(yōu)秀的教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所謂“身正 為范，學(xué)高為師”，要成為一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還 要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識 上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感

4、，才會甘心 聽從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課。比如九年級 of the world 這一模塊，我讓學(xué)生講講自己了解的世界奇觀。孩子們大多 只能說出中國的一些例子。我布置學(xué)生課后上網(wǎng)查閱相關(guān)資料的 任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。課上孩子們展示自己收集到 的圖片和材料，我也向他們展示了自己去秦始皇兵馬俑參觀時(shí)的第 2 頁 共 10 頁照片和視屏，并做了專業(yè)的介紹。那節(jié)課學(xué)生積極性很高，很有 成就感。教學(xué)上，要傳給學(xué)生“一滴水”之前，我必須先準(zhǔn)備好 “一桶水”，“學(xué)高”才為真“師傅”。為了跟上最新的教育理 論，我訂閱了21st century中學(xué)生英語報(bào)等理論報(bào)刊，時(shí)時(shí)把握新 聞動態(tài)，并不時(shí)請教老教

5、師，堅(jiān)持聽課以積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 課后還閱讀了各種書籍，拓展自己的知識面。不管工作多忙，都 嚴(yán)格要求自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，反復(fù)鉆研教材，反思教 學(xué)過程。三、充分的備課備課是搞好課堂教學(xué)的前提，也是教師自身學(xué)習(xí)、提高和完善的重要過程。教師只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能 制定出周密的上課計(jì)劃，妥當(dāng)?shù)陌才耪n堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和時(shí) 間，胸有成竹運(yùn)用自如地發(fā)揮在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。1備教材。備課時(shí)要鉆研教學(xué)大綱，鉆研教材，找出教材的 重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)教材內(nèi)容制定教學(xué)目 的、教學(xué)要求和教學(xué)方法。教學(xué)大綱是編寫教材的依據(jù)，因此要 重視大綱的學(xué)習(xí)。尤其是對于備戰(zhàn)中考的九年級同學(xué)，作為老師 一

6、定要吃透考綱。理解教材，不能只讀一課書或一個(gè)單元，必須 通讀全冊教材，有條時(shí)應(yīng)通讀全套教材。只有這樣才能掌握教材 的重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。2備學(xué)生。因?yàn)榻淌诎嗉壚锏暮⒆訉W(xué)習(xí)能力和程度不一樣， 教師還應(yīng)該充分考慮到他們的實(shí)際情況對教材進(jìn)行整合，所謂備第 3 頁 共 10 頁學(xué)生。比如今年我所帶的兩個(gè)班學(xué)生，程度上差別較大。對于英 語基礎(chǔ)相對較好的九班孩子，上課很活躍，我更注重在他們原有 的能力基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高教學(xué)。對于英語基礎(chǔ)相對較薄弱的一班孩 子，我通常采用不同的鼓勵方式讓他們積極參與到教學(xué)中，傾向 于基礎(chǔ)教學(xué)?？傊?，在教學(xué)過程中老師不應(yīng)超越學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn) 識能力和學(xué)習(xí)過程。對于不同的

7、學(xué)生應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方 法。四、合適教學(xué)方法英語課堂教學(xué)有別于其它學(xué)科的教學(xué)，它是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動，是教 與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。我們在選擇采用何種教學(xué) 方法時(shí)的宗旨是：在一個(gè)相對輕松活潑的英語讀、寫、聽、說的 環(huán)境中，在以學(xué)生為中心的教學(xué)理念引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動 機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化 課堂氣氛，以獲得最佳教學(xué)效果。下面是我經(jīng)常使用的一些教學(xué) 方法：1.分組討論法在課上將學(xué)生分成若干小組，當(dāng)課文或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)一些難點(diǎn) 時(shí)，可以安排學(xué)生對這些問題進(jìn)行小組討論，使每個(gè)同學(xué)都參與 到思考問題、解決問題的行列中，再讓學(xué)生以

8、小組為單位給出相 應(yīng)的答案或他們的理解，之后再通過啟發(fā)和全班同學(xué)的討論結(jié)果 得出答案。這種方法有助于集思廣益，調(diào)動全班同學(xué)的積極性。2.啟發(fā)式教學(xué)法第 4 頁 共 10 頁讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)同樣也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的好方 法。我們會根據(jù)文章的內(nèi)容，提出有關(guān)切合學(xué)生實(shí)際又能體現(xiàn)課 文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮想象力，自由討論。例如， 在講解 話題時(shí)，可以結(jié)合奧運(yùn)會，學(xué)生喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目和 體育明星進(jìn)行新課的導(dǎo)入。以這樣輕松的方式導(dǎo)入到課文，可以 讓學(xué)生對課文的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能更主動更自然地融入到課堂 的教和學(xué)中去。3.分層次教學(xué)法我們通常會在通過一段時(shí)間教學(xué)后會大致將學(xué)生分為基礎(chǔ)較 好的，

9、中等的和較差的。這樣便于教師在教學(xué)過程中針對不同層 次的學(xué)生對癥下藥，較簡單的問題請較差的學(xué)生來回答，在他們 回答過程中多加以鼓勵，增強(qiáng)差生的信心。較難的任務(wù)交給成績 好的學(xué)生來完成，使基礎(chǔ)好的學(xué)生了解到自己還有很多不足，幫 助他們避免驕傲的學(xué)習(xí)情緒，真正做到腳踏實(shí)地。這樣做有助于 讓所有的學(xué)生都能參與到課堂活動中，充分調(diào)動所有人的積極 性。4.情景教學(xué)法在教學(xué)中，教師不可能將真實(shí)生活情景搬入課堂，但能模擬 真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境，幫助學(xué)生了解對話內(nèi) 容，逼真地再現(xiàn)對話情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)了他 們內(nèi)在的表激情，從而積極地參與對話活動，加深了對對話內(nèi)容 的理解。第 5

10、 頁 共 10 頁5.及時(shí)檢測法 定期給學(xué)生做一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的檢測，并 給出評價(jià)和反饋。例如，我們老師會在課后根據(jù)近期所學(xué)過的課 文里的單詞、詞組和語法知識設(shè)置一套練習(xí)題，用課堂時(shí)間來進(jìn) 行小測驗(yàn)，并講解正確答案。讓學(xué)生了解自己最近一段時(shí)間的學(xué) 習(xí)成效，還有哪些方面的知識沒掌握好，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明 確，學(xué)起來更有動力和方向。五、與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的英 語課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富英語知識并獲取叩開只是大門金鑰匙的 課堂教學(xué)效果。初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師要“充分利用 現(xiàn)代教育技術(shù)，

11、開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué) 生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果”，突出強(qiáng)調(diào)了將信息技術(shù)與英語課 程改革有機(jī)地結(jié)合起來，使新課程在一個(gè)比較高的水準(zhǔn)上推進(jìn)。 很多英語教師對于 PPT 這種信息技術(shù)與文本的結(jié)合已運(yùn)用得游刃 有余。但是隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，更多新興的軟應(yīng)運(yùn)而生，如 Smart, Seewo 板 ，Camtasia studio8 等等。作為教 師的我們，應(yīng)該勇于嘗試把現(xiàn)代化的教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)门c日常教學(xué) 工作相結(jié)合，讓英語課堂更加豐富精彩。在這近十年的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完 成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了一定的成績，但教學(xué) 工作還有待于改進(jìn)。在以后的教學(xué)工作

12、，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)第 6 頁 共 10 頁習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，為提高學(xué)生的英語語言素養(yǎng) 而繼續(xù)奮斗。篇二：本學(xué)期我擔(dān)任九年級兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，深深地感覺 七、八年級和九年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況的不同,、八年級英語話 題簡單，內(nèi)容較易,生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模 仿成績也非常好.但是，我發(fā)現(xiàn)自從他們到了九年級，好奇心逐 漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興 趣，甚至厭學(xué)。究其原因我認(rèn)為第一九年級的教材形式上發(fā)生了 變化。七年級的課本共有 個(gè)單元。而九年級雖然只有 個(gè)單 元，但是詞匯量增加，語法知識點(diǎn)增多，難度也有所提高，尤其 多了閱讀理解部分。其次九

13、年級的英語學(xué)習(xí)對學(xué)生的口語表達(dá)能 力和閱讀能力都有較高的要求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸出 現(xiàn)成績差異這樣的狀況就對教師的教學(xué)要求有了新的提高。針對 這些問題我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性,根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。首先，教師面對一些整體學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)的態(tài)度需要改進(jìn)。 一方面，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,有關(guān)注到學(xué)生的 差異性，以及接受語言的快慢程度，所以教學(xué)中整體要求學(xué)生學(xué) 習(xí)過程步調(diào)一致最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃 不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就 會馬虎，注意力不集中時(shí)間久了養(yǎng)成課堂上不好的聽課習(xí)慣,使 得考試卷上時(shí)常會因

14、為學(xué)生不夠仔細(xì)而扣分。另一方面，教師在第 7 頁 共 10 頁有些知識點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué) 生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于 是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失 了。其次，教師要正確認(rèn)識并接受兩極分化現(xiàn)在必然存在性，因 為到九年學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，心理變化迅速，直接影響到學(xué)生的 自身學(xué)習(xí)效果，也影響到整體班級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。針對以上課堂教學(xué)中普遍存在的這些問題中，我體會到：學(xué) 生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一 個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué) 生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生

15、不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué) 英語的各方面能力。同時(shí)要及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，心理變化過 程，并給以適當(dāng)指導(dǎo)與調(diào)節(jié)，關(guān)注整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氣氛。所以在 平時(shí)的教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來有效的提 高教學(xué)效果一、在教學(xué)的過程中教師首先要把握重難點(diǎn)，語法講解一定 要清楚，透徹。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無 法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué) 生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在 零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就 要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從 同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。

16、同時(shí)在講第 8 頁 共 10 頁解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，有 效地拓展學(xué)生思維。提高學(xué)生英語運(yùn)用能力，不能光停留在枯 燥，抽象的講解過程中。二、在英語課堂教學(xué)中多鼓勵，少批評，注意培養(yǎng)學(xué)生的興 趣，努力激發(fā)他們的求知欲望，尤其要加強(qiáng)學(xué)生的開口對話強(qiáng) 度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信， 是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷， 所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯 誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就 要鼓勵。三、在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課程倡導(dǎo)把 課堂教給學(xué)生，整個(gè)課堂是學(xué)生在

17、開口說而不是老師在干巴巴的 講授。九年級課本的難點(diǎn)尤其是教材的最后閱讀部分。課文偏 長，詞匯量大幅增加，對學(xué)生的閱讀能力提出了高要求，所以對 閱讀部分的處理應(yīng)要求同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練 習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用 英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文 部分教材也給出 了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問 題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問 題。同時(shí)要求學(xué)生根據(jù) 仿寫練習(xí)，提高寫作能力，鍛煉他們的 應(yīng)試能力，四第 9 頁 共 10 頁培養(yǎng)學(xué)生們的單詞運(yùn)用和課文的背誦能力。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該 打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同 義詞及反義詞適當(dāng)講授不同詞性的構(gòu)詞法，并讓同學(xué)們用詞的不