小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級下冊四分數(shù)加減法《分數(shù)加減法（一）》教學(xué)設(shè)計

1、五下分數(shù)加減法(一)教學(xué)設(shè)計青神縣羅灣學(xué)校彭光榮教學(xué)內(nèi)容西師版五年級下冊教科書第60頁例1.練習(xí)十八第14題關(guān)于異分母分數(shù)加減法。教材分析在這個內(nèi)容之前，學(xué)生已懂得了同分母分數(shù)加減法的算理，掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會了約分、通分的方法，其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的承前知識起點。本節(jié)課的內(nèi)容將為進一步學(xué)習(xí)分數(shù)加減法混合運算起到啟后的作用，無疑它是學(xué)好本單元的知識的根基。學(xué)情分析作為五年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識遷移能力，能夠初步運用舊知識解決新問題。從異分母分數(shù)加減法的法則：先通分，再按同分母分數(shù)加減法的法則進行計算來分析，構(gòu)成計算法則的兩個重要成分通分和同分母分數(shù)加減法學(xué)生

2、都已掌握，本節(jié)課無非是引導(dǎo)學(xué)生想到“化異為同”，把新知異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為舊知同分母分數(shù)來完成知識遷移。四、 教學(xué)目標(biāo)1.在情境學(xué)習(xí)中理解分數(shù)加減法的意義，掌握同分母分數(shù)加減法和分母是倍數(shù)關(guān)系的異分母分數(shù)加減法的算理和計算方法。2.能運用分數(shù)加減法解決簡單的實際問題。3.體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 五、 教學(xué)重難點教學(xué)重點：分母是倍數(shù)關(guān)系的異分母分數(shù)加減法的算理和計算法則。教學(xué)難點：分數(shù)加減法的意義及算理。教學(xué)關(guān)鍵：通分。六、 教學(xué)設(shè)計理念小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向

3、學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。基于新課標(biāo)的上述理念，我把本節(jié)課的教學(xué)流程預(yù)設(shè)為：復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊-同伴互助，探索新知-揭示課題，歸納方法-練習(xí)鞏固，內(nèi)化提升四個環(huán)節(jié)。七、 教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊。出示兩種口算復(fù)習(xí)題，一種是求最小公倍數(shù)的題，一種是同分母分數(shù)加減法的題。（二）同伴互助，探索新知出示P60例1情境圖。意圖在于首先想體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。其次在這個情境中，給學(xué)生提供了一組開

4、放性的學(xué)習(xí)素材，有利于學(xué)生提出問題，自主探究。這一環(huán)節(jié)是探究異分母分數(shù)加減法的計算法則，是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我安排這樣幾個小環(huán)節(jié)：1.請學(xué)生用完整的話表達出圖上“前幾天鋪了誰的eq f(1,4) ”?（引導(dǎo)學(xué)生觀察三個分數(shù)的單位“1”） 2.請學(xué)生從信息中提出可以用加減法解決的問題。（引導(dǎo)說出求誰是誰的幾分之幾？）3.教師從中選取相關(guān)的問題，注意問題呈現(xiàn)的先后。(1)今天一共鋪了這個廣場的幾分之幾?請學(xué)生說一說解決這個問題要用到哪些信息后列出算式。請學(xué)生說出自己的算法，再全班交流。（生教生）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出:同分母分數(shù)相加減,分母不變，分子相加減.最后

5、結(jié)果要化簡成最簡分數(shù)。(2)截至今天一共鋪了這個廣場的幾分之幾?生獨立列式。思考：異分母分數(shù)加法該如何計算。生分組合作學(xué)習(xí)。師巡視聽取學(xué)生的想法，從中獲得有價值的算法。 通分法。（怎么想到這個方法的？分母通分用大數(shù)翻倍法）畫圖法。（理解算法，關(guān)鍵：怎么把eq f(1,2)變成eq f(2,4)?怎樣把兩合二為一）(3)今天比前兒天多鋪了這個廣場的幾分之幾?放手給學(xué)生自已解答，再全班交流算法。師同樣可以借助圖形來幫助學(xué)生理解算法。（三）揭示課題，歸納方法同分母：分母不變，分子相加減。異分母：先通分，再用同分母分數(shù)加減法的計算方法來計算，所有的結(jié)果需要化簡。（四）練習(xí)鞏固，內(nèi)化提升1.練習(xí)十八第題1題。學(xué)生獨立完成，全班交流做法。2.練習(xí)十八第2題。注意輔差，板書通分過程。3.練習(xí)十八第3題。先計算，再讓學(xué)生獨立找一找規(guī)律，然后交流想法。規(guī)律:兩個相同的分數(shù)相加，結(jié)果為分子不變,分母是原分數(shù)分母的一半。學(xué)生嘗試再寫些這樣