小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級下冊六折線統(tǒng)計圖§折線統(tǒng)計圖

1、 折線統(tǒng)計圖【學(xué)習(xí)內(nèi)容】P9597例12，課堂活動第1、2題?！緦W(xué)習(xí)地圖】【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】知道統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識；各類統(tǒng)計圖表，美麗龍城的視頻等【學(xué)習(xí)步驟】一、情景（3分）1. 課前進行：動作表演：飛機的起飛，航行，降落，大家做得很好，看來，大家都很適合學(xué)習(xí)舞蹈，對動作特別的敏感。2.老師喜歡制作一些視頻放到自己的空間里面，我前一段時間就制作了一個視頻，你們想看嗎？學(xué)生觀看美麗龍城視頻。看了之后有什么樣的感覺，我們?yōu)o縣漂亮嗎？3. 我的一位好朋友看到這個視頻，也準(zhǔn)備到瀘縣來旅游。我事先給他收集了瀘縣的去年的天氣變化情況，并制作成了統(tǒng)計表，為了更加直觀形象的了解每個月份的天氣狀況，我還制作

2、成了（條形統(tǒng)計圖）？4. 請你仔細(xì)觀察這幅圖，你能從這幅圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？最高、最低、一樣、數(shù)量的多少（直條的長短）、縱橫軸各表示什么？5. 哪個月到哪個月的溫度變化最大呢？能不能不通過計算就能知道呢？【產(chǎn)生矛盾沖突，原來的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖都不能更好的看出增減變化情況。引入新課的技術(shù)：創(chuàng)設(shè)活動情境，暴露學(xué)生思維，確定教學(xué)起點】二、活動（20分）1活動一：讀圖引導(dǎo)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計圖動態(tài)的變到折線統(tǒng)計圖，現(xiàn)在變成了什么統(tǒng)計圖？哪些變了？哪些沒有變？（橫縱軸沒有變，數(shù)據(jù)也沒有變）在這張統(tǒng)計圖上，你又能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（同樣能知道每一個月的具體數(shù)據(jù)）你怎樣看出來每個月的數(shù)據(jù)的？用什么來表示的？

3、橫軸對著幾月？縱軸對著的數(shù)據(jù)是多少？在這幅統(tǒng)計圖里面，你能夠看出變化嗎？（上升、下降、持平；變化大、變化?。驹O(shè)計知識的遷移，讓學(xué)生通過自己的觀察、比較、思考，初步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖。引導(dǎo)自學(xué)的技術(shù)：由熟悉到陌生、由舊知到新知、由直觀到抽象】2活動二：畫圖。 閱讀要求。 在視動卡1上繪折線統(tǒng)計圖（發(fā)燒體溫統(tǒng)計圖）。 完成匯報。并引導(dǎo)學(xué)生說一說：在繪制折線統(tǒng)計圖時應(yīng)該注意哪些問題？教師提問：哪個時候最高？我們的正常體溫是多少？那他什么時候開始好轉(zhuǎn)了？估計一下，老師24時的體溫會是多少？老師可以出院了嗎？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在感知中領(lǐng)悟，在動手操作中形成技能】3活動三：對比分析。這幅折線統(tǒng)計圖是由剛才的

4、條形統(tǒng)計圖變來的，那我們這樣變了之后，有什么好處呢？小隊討論：折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點：相同點，不同點。小隊交流自己的看法，找出相同點：都有橫縱軸，都能看出數(shù)量的多少。不同點：條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)量，而折線統(tǒng)計圖用點表示。優(yōu)點：條形，看數(shù)量時更直觀，它是多個事物同一時間的具體狀態(tài)，是靜態(tài)的。折線：能看出變化趨勢和變化幅度，它是一個事物多個時間的具體狀態(tài)，是動態(tài)的?！就恢仄齐y的技術(shù)：通過小隊合作、展學(xué)，掌握折線統(tǒng)計圖的重點知識，為選擇應(yīng)用統(tǒng)計圖打下伏筆】4、了解數(shù)學(xué)文化：統(tǒng)計圖。三、導(dǎo)學(xué)（5分）1我生活中也經(jīng)常看到這種圖，你們見到過嗎？在哪些地方？2. 那究竟是條形統(tǒng)計圖好，還是折線統(tǒng)計圖好呢？條形統(tǒng)計圖更適合只看數(shù)量的多少，這樣更加直觀；折線統(tǒng)計圖更適合需要知道增減變化情況，了解變化趨勢。所以適合才是最好。四、運用（10分）1選擇適合的統(tǒng)計圖。第1小組2023年身高統(tǒng)計表姓名賴欣怡鄭欣怡何可人廖敏言身高（cm）137143158135賴欣怡1-5年級身高統(tǒng)計表年級一年級二年級三年級四年級五年級身高（cm）1171191251301372. 比較讀圖，分析圖。（哪一幅是襯衣，哪一幅是毛衣的統(tǒng)計圖？）3、根據(jù)一幅折線統(tǒng)計圖編一個故事?！眷`活應(yīng)對的技術(shù)：教師分層輔導(dǎo)，尋找生成】五、評價（2分）1說一說你這一節(jié)課的收獲或者表現(xiàn)。2、如果要用一幅折線統(tǒng)計圖來