小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)下冊(cè)六折線統(tǒng)計(jì)圖§折線統(tǒng)計(jì)圖

1、 折線統(tǒng)計(jì)圖【學(xué)習(xí)內(nèi)容】P9597例12，課堂活動(dòng)第1、2題。【學(xué)習(xí)地圖】【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】知道統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)；各類統(tǒng)計(jì)圖表，美麗龍城的視頻等【學(xué)習(xí)步驟】一、情景（3分）1. 課前進(jìn)行：動(dòng)作表演：飛機(jī)的起飛，航行，降落，大家做得很好，看來，大家都很適合學(xué)習(xí)舞蹈，對(duì)動(dòng)作特別的敏感。2.老師喜歡制作一些視頻放到自己的空間里面，我前一段時(shí)間就制作了一個(gè)視頻，你們想看嗎？學(xué)生觀看美麗龍城視頻?？戳酥笥惺裁礃拥母杏X，我們?yōu)o縣漂亮嗎？3. 我的一位好朋友看到這個(gè)視頻，也準(zhǔn)備到瀘縣來旅游。我事先給他收集了瀘縣的去年的天氣變化情況，并制作成了統(tǒng)計(jì)表，為了更加直觀形象的了解每個(gè)月份的天氣狀況，我還制作

2、成了（條形統(tǒng)計(jì)圖）？4. 請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，你能從這幅圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？最高、最低、一樣、數(shù)量的多少（直條的長短）、縱橫軸各表示什么？5. 哪個(gè)月到哪個(gè)月的溫度變化最大呢？能不能不通過計(jì)算就能知道呢？【產(chǎn)生矛盾沖突，原來的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都不能更好的看出增減變化情況。引入新課的技術(shù)：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，暴露學(xué)生思維，確定教學(xué)起點(diǎn)】二、活動(dòng)（20分）1活動(dòng)一：讀圖引導(dǎo)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖動(dòng)態(tài)的變到折線統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在變成了什么統(tǒng)計(jì)圖？哪些變了？哪些沒有變？（橫縱軸沒有變，數(shù)據(jù)也沒有變）在這張統(tǒng)計(jì)圖上，你又能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（同樣能知道每一個(gè)月的具體數(shù)據(jù)）你怎樣看出來每個(gè)月的數(shù)據(jù)的？用什么來表示的？

3、橫軸對(duì)著幾月？縱軸對(duì)著的數(shù)據(jù)是多少？在這幅統(tǒng)計(jì)圖里面，你能夠看出變化嗎？（上升、下降、持平；變化大、變化小）【設(shè)計(jì)知識(shí)的遷移，讓學(xué)生通過自己的觀察、比較、思考，初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)自學(xué)的技術(shù)：由熟悉到陌生、由舊知到新知、由直觀到抽象】2活動(dòng)二：畫圖。 閱讀要求。 在視動(dòng)卡1上繪折線統(tǒng)計(jì)圖（發(fā)燒體溫統(tǒng)計(jì)圖）。 完成匯報(bào)。并引導(dǎo)學(xué)生說一說：在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？教師提問：哪個(gè)時(shí)候最高？我們的正常體溫是多少？那他什么時(shí)候開始好轉(zhuǎn)了？估計(jì)一下，老師24時(shí)的體溫會(huì)是多少？老師可以出院了嗎？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感知中領(lǐng)悟，在動(dòng)手操作中形成技能】3活動(dòng)三：對(duì)比分析。這幅折線統(tǒng)計(jì)圖是由剛才的

4、條形統(tǒng)計(jì)圖變來的，那我們這樣變了之后，有什么好處呢？小隊(duì)討論：折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：相同點(diǎn)，不同點(diǎn)。小隊(duì)交流自己的看法，找出相同點(diǎn)：都有橫縱軸，都能看出數(shù)量的多少。不同點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示數(shù)量，而折線統(tǒng)計(jì)圖用點(diǎn)表示。優(yōu)點(diǎn)：條形，看數(shù)量時(shí)更直觀，它是多個(gè)事物同一時(shí)間的具體狀態(tài)，是靜態(tài)的。折線：能看出變化趨勢和變化幅度，它是一個(gè)事物多個(gè)時(shí)間的具體狀態(tài)，是動(dòng)態(tài)的?！就恢仄齐y的技術(shù)：通過小隊(duì)合作、展學(xué)，掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的重點(diǎn)知識(shí)，為選擇應(yīng)用統(tǒng)計(jì)圖打下伏筆】4、了解數(shù)學(xué)文化：統(tǒng)計(jì)圖。三、導(dǎo)學(xué)（5分）1我生活中也經(jīng)常看到這種圖，你們見到過嗎？在哪些地方？2. 那究竟是條形統(tǒng)計(jì)圖好，還是折線統(tǒng)計(jì)圖好呢？條形統(tǒng)計(jì)圖更適合只看數(shù)量的多少，這樣更加直觀；折線統(tǒng)計(jì)圖更適合需要知道增減變化情況，了解變化趨勢。所以適合才是最好。四、運(yùn)用（10分）1選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖。第1小組2023年身高統(tǒng)計(jì)表姓名賴欣怡鄭欣怡何可人廖敏言身高（cm）137143158135賴欣怡1-5年級(jí)身高統(tǒng)計(jì)表年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)身高（cm）1171191251301372. 比較讀圖，分析圖。（哪一幅是襯衣，哪一幅是毛衣的統(tǒng)計(jì)圖？）3、根據(jù)一幅折線統(tǒng)計(jì)圖編一個(gè)故事?！眷`活應(yīng)對(duì)的技術(shù)：教師分層輔導(dǎo)，尋找生成】五、評(píng)價(jià)（2分）1說一說你這一節(jié)課的收獲或者表現(xiàn)。2、如果要用一幅折線統(tǒng)計(jì)圖來