小學數學西南師大一年級上冊二以內數的認識和加減法教學設計方案以內數的連加

1、案例名稱10以內數的連加科目數學教學對象小學一年級課時1課時提供者魏福蓮工作單位觀閣小學聯系電、教材內容分析10以內數的連加位于西師版小學數學一年級上冊，這部分內容是在學習了10的認識和10以內數的加減法的基礎上學習的，針對一個數可以分成兩個數以上，在實際情況中有時還可以分成三個數或三個以上數的連續(xù)加法，這為高年級的多位數的連加算理學習做了鋪墊準備。也為后面學習20以內的進位加法起了認知的準備。為適應兒童年齡特點，便于理解和掌握連加的意義，教材編排體現了直觀性、趣味性、活動性等幾個特點。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、 知識與技能：（1）引導學生從情景

2、中抽象出連加問題的過程，理解連加計算意義。（2）掌握連加的計算順序，會進行10以內的連加計算。2、過程與方法：學生通過觀察、參與情境，提高學生自己在情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）學生應用連加解決在日常生活中的一些簡單的實際問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。（2）培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和獲得積極探索的情感體驗。三、學習者特征分析1.本節(jié)課的對象是一年級的學生，學生的思維正處在一個具體形象階段，要借助于形象直觀的事物或親身實踐活動作為認識的基礎。2.該階段的學生喜愛動物，可以抓住這一點，用動物來創(chuàng)設整個學習情境，以此激發(fā)學生的學習興趣。3.一年級學生缺乏抽

3、象的邏輯思維能力，觀察能力與歸納能力欠缺，需要及時的引導學生歸納、總結。四、教學策略選擇與設計本堂課綜合運用自主探究式、啟發(fā)式、講授式等各種教學策略?！笆┙讨ΓF在引路，妙在開竅?！睂W生的學習不是被動接受的過程，因為學習數學的唯一正確方法是實行“再創(chuàng)造”。也就是由學生本人把要學的東西自己發(fā)明或創(chuàng)造出來，教師的任務是引導和幫助學生進行這種創(chuàng)造的工作，而不是把現成的知識灌輸給學生。在本節(jié)課中通過多媒體輔導教學，首先誘導學生以疑激趣、以趣激思、以思促學、以學求創(chuàng)，在創(chuàng)設的生活情境中嘗試探索，形成概念，積極參與，促進學生積極主動、生動活潑地發(fā)展。五、教學環(huán)境及資源準備本節(jié)課是在多媒體網絡教室實施的:

4、西師版小學數學新教材一年級第一冊專門為本課設計、制作的網絡資源課件小棒、圓片六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備（一）創(chuàng)設情境， 激趣導入教師打開多媒體，播放喜羊羊過數字橋情境圖：看！今天李老師給你們帶來了誰？喜羊羊要帶小朋友們去郊外，不過在去的路上，有一道障礙擋住了我們的去路，你們能解決嗎？ 注意算錯一步就過不去了。觀察課件，直觀感受課件中發(fā)生的變化，再舉手回答數字橋上的加減法算式，并總結自己的算法。設計意圖：多媒體顯示的喜羊羊過橋情境圖，可激發(fā)學生的學習興趣。學生再通過算一算、想一想，喚起回憶，鞏固了舊知識，再以舊學新，有利于提高學生的遷移能力和觀察發(fā)現能力資源準備：教材

5、、課件（二）自主探索，學習新知觀察情境圖，分步列式 （課件顯示主題圖）（1）師：寶貝們，請仔細觀察，草地上有幾只小鳥？（課件演示：草地上的小鳥）（2）師：觀察討論，這時又飛來了幾只小鳥，你能根據圖意提出一個數學問題嗎？（課件演示：飛來2只小鳥）（3）課件展示出學生討論匯報后的數學問題。（4）課件演示出討論結果。（5）師：（觀察思考）現在，草地上的小鳥發(fā)生了什么變化？怎么表示？（課件演示，又飛來了3只小鳥）2.完整描述情境圖，列出連加算式下面老師考考大家：你能列出一條算式就算出小鳥的總數嗎？3.揭示課題在一個算式里，有兩個或兩個以上的數相加叫連加（板書：連加）4.連加算式的計算順序師：計算連加時

6、，我們從左到右計算，先把前兩個數相加，再用得數加上第三個數。仔細觀察后自由交流觀察的結果小組討論，小組匯報討論結果。3.思考：從幾只中加上3只？該怎么表示？4.再看一次課件，看完之后用自己的語言把小鳥飛來的過程完整地說一次。5.寶貝觀察討論，小組討論匯報：草地上原來有4只鳥，先飛來2只鳥，又再飛來3只鳥，怎樣用一個算式來表示？6讀連加算式并對照圖說一說4+2+3所表示的意義7.學生動手擺小棒學習連加順序。設計意圖；通過多媒體演示極有效地調動了學生學習的積極性。興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。心理學研究表明：沒有情感色彩和毫無情緒反映的純粹認知活動是不存在的。資源準備：多媒體課件

7、、網絡資源。（三）聯系情境，鞏固練習 1.老師在黑板上擺圓片，學生根據擺的過程寫算式。2.師利用多媒體網絡顯示播放習題，引導學生學習，鞏固新知。3、播放幻燈片12練習題1.學生用小棒擺，再填一填。2.集體練習，擺一擺再填數，通過操作學具，鞏固連加知識。3.看圖列連加算式計算。4.在老師的指導下，學生脫圖計算連加，完成幻燈片12練習題，進一步鞏固新知。設計意圖：在這些綜合性、趣味性強的練習中，充分體現了嘗試教學和愉快教學，并與生活實際緊密聯系起來，學生覺得意猶未盡。萌發(fā)了創(chuàng)造欲望，主體參與意識增強。資源準備：多媒體課件、圓片、小棒工具。(四)課堂小結在這節(jié)課里，寶貝們表現太好了，學會了連加。今天

8、回家，把所學的知識通過電腦視頻說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？引導學生通過網絡收集生活中的數學連加信息。學生回家把所學的知識通過多媒體視頻講給爸爸媽媽聽。在網上搜索數學中的連加信息。設計意圖：培養(yǎng)了學生口頭表達能力，便于及時掌握情況，收取反饋信息，加深理解。促進學生的思維由具體形象逐步向抽象的邏輯思維過渡。資源管理：多媒體課件開 開 始結 課運用實際：學生獨立完成“脫圖計算連加”和“幫媽媽算賬”通過教師在多媒體上擺圓片，學生模仿動手擺小棒，探究出連加的計算順序。教師引導下，學生用一個算式表達圖意，學會讀連加算式，理解連加的含義。學生再次觀看“草地上的小鳥”飛來變化過程的PPT，并用自己的話表達出小

9、鳥的變化全過程。學生先獨立思考怎么用一個算式表示小鳥只數遞進的過程。通過網絡多媒體演示“草地上的小鳥”飛來的變化過程，學生經過獨立思考，再進行小組討論列出兩個加法算式。PPT顯示：草地上的小鳥情境圖。學生觀察多媒體課件，解決數字橋問題，進入新課。播放“喜羊羊過數字橋”情境圖，激發(fā)學生學習興趣。屏幕投影結 課運用實際：學生獨立完成“脫圖計算連加”和“幫媽媽算賬”通過教師在多媒體上擺圓片，學生模仿動手擺小棒，探究出連加的計算順序。教師引導下，學生用一個算式表達圖意，學會讀連加算式，理解連加的含義。學生再次觀看“草地上的小鳥”飛來變化過程的PPT，并用自己的話表達出小鳥的變化全過程。學生先獨立思考怎么用一個算式表示小鳥只數遞進的過程。通過網絡多媒體演示“草地上的小鳥”飛來的變化過程，學生經過獨立思考，再進行小組討論列出兩個加法算式。PPT顯示：草地上的小鳥情境圖。學生觀察多媒體課件，解決數字橋問題，進入新課。播放“喜羊羊過數字橋”情境圖，激發(fā)學生學習興趣。屏幕投影七、教學評價設計本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。（1）課堂學習氛圍濃厚，學生回答問題積極。（2）認識連加：學會通過觀察動畫視頻，學生在喜歡的場景中進行連加的概念的認識。（3）看圖列式：