小學數(shù)學西南師大一年級上冊二以內(nèi)數(shù)的認識和加減法連加連減混合運算

1、 加、減混合運算【教學目標】1.從實際情景中抽象出加減混合運算的數(shù)學問題。2.理解加、減混合算式的含義和運算順序，并能正確計算。3.培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括的能力以及應用所學知識解決實際問題的能力。4.在學習活動中激發(fā)學習興趣，體會到生活中處處有數(shù)學?！局攸c難點】重點：從實際情景中抽象出加減混合運算的數(shù)學問題。難點：理解加減混合算式的含義和運算順序，并能正確計算。一、創(chuàng)設情境，激趣導入師：同學們，安徒生有一篇美麗的童話丑小鴨，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？生：最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。師：看！多么美麗的白天鵝?。∮袔字幻利惖陌滋禊Z飛起來了，它們飛呀飛，飛到了一個美麗的

2、湖邊。這個湖實在是太美了，藍藍的湖水平靜如鏡，白白的云朵映于其中。一陣微風吹來，湖面蕩起微微的波紋。湖邊是碧綠的青草和色彩絢麗的小花。它們被吸引住了，落入湖中盡情嬉戲，無憂無慮地游玩（課件演示，教師講解）二、合作探究，學習新知師：這時天空中又有幾只天鵝飛來，看現(xiàn)在的場面，你能敘述出來，并提出一個問題嗎？（課件顯示例題的出題圖，那小鳥換成天鵝）湖里有6只天鵝，又飛來3只，一共有幾只天鵝？師：要算湖里一共有幾只天鵝，該怎么辦呢？把原來的6只和飛來的3只合并起來，列式是6+3。（教師板書6+3。課件演示飛走2只的場面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？要求現(xiàn)在湖里還有幾只天鵝怎么辦？再減去2只。師：從

3、幾只里減去2只？從原來6只加上3只的總數(shù)里減去2只。教師補充算式：6+3-2，并讀算式。學生跟讀算式。師：同學們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學習的連加、連減算式有什么不同。連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題既有加又有減。師：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加、減混合運算。（板書：加、減混合運算）學生齊讀課題。師：誰能再讀一讀這道題，對照圖畫來說一說6+3-2所表示的意義？師：那么6+3-2該怎么計算呢？我們來討論一下這個式子先算什么，再算什么。學生討論后匯報：先算6+3=9,再算9-2=7。師：同學們討論的結(jié)果都是先算6+3=9，再算9-2=7。需要強調(diào)一點，做題時一定要記住第二

4、步是幾減2。師：剛才要是先飛走了2只，又飛來了3只。你能提出什么問題？現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？師：誰來列式？6-2+3。（教師板書）師：上面算式先算什么，后算什么？請同學們試做。學生匯報。師：做題時關(guān)鍵要記住哪個數(shù)？記住第一步的得數(shù)4。師：請大家回憶一下教材第40頁例1、例2的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？計算順序是從左往右，與連加、連減相同?，F(xiàn)在老師要檢查一下大家的掌握情況，請完成“試一試”：7-5+4。出示第42頁課堂活動第3題，學生獨立完成，小組交流。師小結(jié)：同學們真棒！看了兩幅畫面，就自己解決了加減混合運算的問題，你們真是愛動腦筋的好孩子。接下來，我們再到別處去看一看，好嗎？三、鞏固練習，深化認識師：看，一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。啊，原來它是要讓大家來幫忙的。出示教材第42頁練習七第3題圖，學生完成。師：大家?guī)椭『镒咏鉀Q了問題，看，它在謝你們呢?。ㄕn件播放小猴子“謝謝”的動作）大家看這里發(fā)生了什么事情，這么熱鬧??！原來是兩只猴子在比賽誰跑得快（出示第43頁第5題圖），同桌的兩個同學分別幫助一只小猴子，看誰跑得快。四、課堂小結(jié)師：同學