小學數(shù)學西南師大一年級下冊三認識圖形認識長方形和正方形教案鐘芳

1、一年級數(shù)學下冊三 認識長方形和正方形 數(shù)學組：鐘 芳教學內(nèi)容 課本27頁例1及相關(guān)練習。教學提示認識長方形和正方形這一內(nèi)容是在認識了長方體、正方體的基礎上來初步認識長方形、正方形這些平面圖形，體現(xiàn)了從立體到平面的設計思路，認識長方形和正方形，在以后學習它們的特征、周長以及面積的重要基礎，而且有助于發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和交流能力。 教學目標知識與能力：結(jié)合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。會長方形和正方形拼組簡單的圖形。過程與方法：在活動中學習，發(fā)展學生的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。情感、態(tài)度

2、與價值觀：在小組合作以及獨立思考探究等開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。重點、難點重點：結(jié)合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形。難點：感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。教學準備教師準備：長方體、正方體、多媒體，學生準備：長方形、正方形、釘子板、皮筋教學過程新課導入 多媒體出示的圖片。一幅冬天下雪的場景，一群小伙伴在雪地里堆雪人，小狗、小雞、小鴨、小馬來到了雪地里。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，一片雪白的地里被小動們畫上了一幅美麗的圖畫。一個小朋友在雪地里走了一圈，也留下了小腳丫！師：瞧！有一群可愛的小寶貝們等不及了，它們

3、是長方體和正方體，它們在悄悄的說：“走，我們也玩雪去！長方體和正方體寶寶分別都在雪地里留下了自己的腳印，我們把長方體寶寶留下的腳印角長方形，正方體寶寶留下的腳印叫正方形。今天鐘老師帶你們走進圖形的世界，讓同學們在圖形的世界里發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于圖形的秘密。今天我們先來認識一下兩種簡單的圖形它們是長方形和正方形。板書課題：認識長方形和正方形設計意圖：學生對于圖形并不陌生，用雪地里動物們留下的腳印引入上學期已認識長方體和正方體留下的腳印，讓學生帶著期待進入今天的新課的探究，認識長方形正方形。探究新知1.多媒體出示：我會分（1）分類 師把這些圖片（書簽、手巾、信封、生字卡片、日歷）在多媒體上展示出來。讓學生

4、根據(jù)前面學習的分類知識，把這些東西分成兩類。 學生活動。將它們按形狀分成兩類。分完后讓學生再說一說自己是怎樣分類的，并把分的結(jié)果展示給大家看。 老師提示學生：像這樣按形狀分的小朋友舉手看一看，能說一說你為什么要這樣分嗎？ 師先肯定學生的不同分法，只要學生能講出道理師就給與肯定。設計意圖：每組學生都有自己不同的思維方式，要尊重學生的發(fā)現(xiàn)，哪怕只是一點點。樹立學生學好數(shù)學的信心?？赡艹霈F(xiàn)的情況：按大小分；按顏色分；按形狀分。最后展示引入今天的學習按圖片的形狀分類。設計意圖：為下一步的學習埋下伏筆。 2、探索新知一： 我 能 找看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)（1）長方形、正方體的認識活動規(guī)則：前后桌討論，將

5、你手中的長方形和正方形放在桌面上，一個同桌用手摸一摸，數(shù)一數(shù)，另一個同學用筆完成在題單上第一題。計時2分鐘，學生在活動的時候老師參與學生小組中去指導學生，規(guī)范按要求完成。生：分組選擇代表進行探究的結(jié)果進行匯報。長方形有1個平平的面，4條邊，4個角。正方形有1個平平的面，4條邊，4個角。總結(jié)：長方形和正方形分別都有4條邊，4個角和1個平平的面3、探索新知二：我 會 找折一折，比一比，說一說，完成題單第二題。預設一：因為學生在幼兒園折紙的時候?qū)﹂L方形和正方形有一點印象，可能說出這邊分出來的是長方形，這邊分出來的是正方形。師可以質(zhì)疑“你怎么知道它是長方形，它是正方形呢？”設計意圖：使學生說出這些的圖

6、形要長一些，這些的圖形要方一些的感覺。對長方形和正方形的特征通過自己的感知初步了解。長方形的認識（1）師讓學生把邊不一樣長的一種進行斜角對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能發(fā)現(xiàn)：這種圖形也有四條邊，但它的邊不是一樣長的，所以這種圖形不是正方形，師質(zhì)疑：這種圖形是什么圖形呢？師點明這種看起來有點方，但四條邊不完全一樣長的圖形叫長方形。師板書：長方形（在長方形的下方貼上長方形的卡紙）通過折一折，我們可以這樣說，長方形相對的邊叫對邊，相對的邊相等。（2）多媒體出示課本的分類圖預設二：一類圖形的邊一樣長，另一類圖形的邊有的不一樣長。當學生自己分類的想法是這些圖形的邊一樣長，也就是這些圖形是方方的。師讓學生進行

7、操作，操作方法：選擇一種方方的圖形，對折一下，可以上下對折，也可以斜角對折，看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么？ 學生可以發(fā)現(xiàn)：這種方方的圖形四邊都是一樣長的。師點明：方方的圖形四邊都是一樣長的，像這樣的圖形我們把它叫做正方形。板書：正方形（在正方形的下方貼上正方形的卡紙）通過折一折，我們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊都是相等的。設計意圖：這樣板書的目的是讓學生對正方形的特征更深刻一些。我 會 說師讓學生說一說教室里哪些物體的面是長方形？哪些物體的面是正方形嗎？ 學生回答，回答過程中一定不能讓學生把體和面相互混淆。 （三） 鞏固新知，闖關(guān)訓練第一關(guān)：我手巧比一比，看誰的手兒巧！在釘子板上圍出長方形和正方形。設計意圖：利用在釘子板上圍出長方形和正方形，讓學生進一步對長方形和正方形的特征進行鞏固和應用。規(guī)則：請將抽屜里的釘子板拿出來，放在桌面上。用上面的皮筋，在釘子板圍成一個長方形和一個正方形，現(xiàn)在計時1分鐘開始。第二關(guān)：我會看比一比，看誰分得快！將長方形正方形以及干擾類似圖形進行混合在一堆，一次請兩個小組進行分類。目的：了解學生是否已認識并理解長方形正方形。第三關(guān)：我會玩圖形蹲蹲 游戲規(guī)則：從每組中選一位優(yōu)秀代表，總選共6人，分成兩個隊伍，每隊3人，分別代表長方形和正方形，聽口令做動作，出錯的人將會被淘汰，堅持到最后的小朋友將獲勝！（同時給參與的小朋友及時的小花獎