小學數(shù)學西南師大一年級下冊二位置認識左右

1、認識左右教學設計 眉山師范附屬小學 李春梅 教學目標：1.知識與技能結(jié)合游戲、情景，認識左右的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置與順序。2.過程與方法通過游戲、互動，動手操作描述物體的位置的過程，提高解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀通過參與游戲，動手操作等活動，讓學生體會學習數(shù)學的樂趣。教學重難點重點：認識“左右”的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置與順序。難點：理解左右的相對性。教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣今天我們教室來了這么多老師來看小朋友們上課，同學們一定要好好表現(xiàn)哦，把你們最好，最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給聽課的老師們，大家有沒有信心上好這節(jié)課，有自信的孩子請舉手。你們舉的是哪

2、只手呀？（板書：右）小朋友們想一想，生活中我們的右手還能幫我們做哪些事呢？學生自由交流后老師表揚：你們的右手真了不起！引出“左”：剛才我們光顧著說右手了，另外一只手可不高興了。來，把我們的另一只手舉起來，好好看看它，好可愛的一只手。這只手是我們的（左手）？（板書：左）我們平時什么時候用到左手？它也很能干，左手和右手是一對好朋友。揭題：這節(jié)課我們就來認識左和右。【設計意圖：通過自己身體上的實例，使學生獲得大量感性材料，為正確確定物體間左右位置關(guān)系奠定基礎(chǔ)?！慷?、玩中學新知。1教師：在我們生活中大多數(shù)人和你們一樣，都是用右手寫字，而和右手相同方向的這一邊就是我們的右邊，這只腳就是右腳。所以和左手同

3、方向的這一邊就是我們的左邊，這只腳就是左腳。下面請小朋友用左手指一指你的左邊，說一說你左邊有哪些小朋友，再用右手指一指你的右邊，說一說你右邊有哪些小朋友。2找找身體上的左右。教師：剛才小朋友已經(jīng)學會用左手和右手來判斷左和右了，下面我們就來做個機器人游戲，我做遙控器，同學們做機器人，我發(fā)出指令，比一比哪個機器人做得又快又準。機器人準備好了嗎？學生準備好后，教師發(fā)出指令讓學生做一做。（1）伸出你的左手，擺一擺，伸出你的右手，擺一擺。（2）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。（3）跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。（6）向左轉(zhuǎn)

4、，向右轉(zhuǎn)?！驹O計意圖:在老師的引導下，讓學生充分體驗左和右。通過游戲的形式，讓學生在玩中學、在樂中悟。】3.各種方位介紹同學的座位。誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學？猜一猜：在這些同學中有你的好朋友嗎？你的好朋友在第幾排？他是從左或右數(shù)的第幾個？讓我們找找他是誰。（2）擺一擺老師真佩服你們，能分清左手和右手了，那離開身體這個參照點，我們是不是也一樣能分清左、右呢？（課件出示動物圖）看這里有幾只可愛的小動物：小猴、小雞、小馬、大象、小羊，他們排成了一排。（1）請大家看看小馬從左數(shù)排第幾？大象排第幾？（2）從左書小雞排第幾？從右邊數(shù)呢？（3）為什么小雞一會兒排第二，一會兒排第四呢？（4）選你喜

5、歡的小動物，說說它的左右各有誰？師總結(jié)：因為同一物體我們數(shù)的方向不同，位置也會發(fā)生改變。4綜合活動（1）找禮物：下面我們再來做一個有趣的游戲，我有幾個小禮物藏在在座的同學當中，只要你能根據(jù)我提供的信息正確找出這些同學，那個禮物就送給你。它們分別在以下同學那里：A、 第一排從左數(shù)的第2個同學。B. 第三排從右數(shù)的第4個同學。C. 這一列從前面數(shù)第5個同學。D.小蘭右邊的第3個同學。（2）握手游戲。（體會左、右的相對性）教師：恭喜這四個幸運的同學，讓我和他們握握手。你們也想跟同學握手嗎？現(xiàn)在全體起立，請一、三、五排同學向后轉(zhuǎn)，伸出右手和你對面的同學握握手。握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是

6、右手嗎？為什么你的右邊和你的朋友的右邊不一樣呢？學生討論出，這是因為轉(zhuǎn)動改變了方向，當我們面對面時，他們的右邊變成了我們的左邊。教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？學生：轉(zhuǎn)動后的左、右方向和原來的左、右方向不一樣。教師：這個發(fā)現(xiàn)很重要?？纯茨銈儠系闹黝}圖，圖上的小朋友都是背對著你們坐的。你知道編書的叔叔阿姨為什么要這樣畫嗎？學生：畫上的學生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向相同。教師：如果書中的這些小朋友轉(zhuǎn)過身來，他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎？老師舉起右手：孩子們看看老師舉的是哪只手，是右手嗎？然后轉(zhuǎn)身驗證讓學生明白：面對面站著，因為方向不同，左右也就不同。【設計意圖：左右的相對行是本課教學難點，讓同學們在握手活動中讓學生進一步體會物體的位置是相對于另一個物體而言的?！可钪械摹白笥摇睅煟涸谖覀兩钪幸灿泻芏嗯c左右相關(guān)的事情。比如說：我坐的位置在辦公室的右邊一排。我立定的時候要行走一般先邁左腳。你們有什么關(guān)于左右的事情嗎？生：我們做題總是靠左書寫。生：排隊做操的時候小閔站在我的右邊。生：上街的時候我總是在媽媽的右邊，媽媽總是拉著我的左手。同學們可真棒，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多與左右有關(guān)的事情。（課件出示）議一議：小朋友們上下樓梯應該靠哪邊走，他們做到了嗎？我