二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1 乘法 除法二（7的乘 除法） ▏滬教版

1、教案用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo) ：1、知識(shí)與技能 ：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。 2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重難點(diǎn) ：重點(diǎn)：掌握7、8、9的乘法口訣求商的辦法。 難點(diǎn)：理解乘法口訣求商的算理。 教學(xué)工具 ：課件 教學(xué)過(guò)程 ：復(fù)習(xí)舊知 口算：（課件出示，學(xué)生在草稿本上寫(xiě)得數(shù)，開(kāi)火車(chē)說(shuō)得數(shù)。）246 244 93 84 56 153 （說(shuō)出最后

2、兩道乘法和除法的意義。）將下列口訣補(bǔ)充完整。 ( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四 七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八 【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，復(fù)習(xí)用26的乘法口訣求商的運(yùn)算，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。 師過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)诘诙卧呀?jīng)學(xué)會(huì)了用2 -6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。比一比，看誰(shuí)會(huì)用學(xué)過(guò)的思考方法來(lái)研究今天的知識(shí)。 板書(shū)課題：用7、8、9的乘法口訣求商 二、 情景導(dǎo)入 、 合作探究： 師：同學(xué)們，你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎？對(duì)了，是你們的節(jié)日！我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們?yōu)榱藨c祝六一兒

3、童節(jié)，把自己的教室裝扮的可漂亮了。他們?cè)谧鲂┦裁茨? (課件出示P48情境圖) 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息 生： 他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢? 生：做了一些彩旗要掛在教師里；（做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛7面。）做了49顆五角星，平均分給7個(gè)小朋友；帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心氣球，每9個(gè)擺一行。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 師：這節(jié)課，我們先來(lái)研究他們做的彩旗。（課件出示彩旗圖）同學(xué)們做了這么多彩旗，感覺(jué)數(shù)都數(shù)不清，你有辦法知道他們一共做了多少面彩旗嗎？（貼：一共做了多少面彩旗？）問(wèn)：怎樣列式？為什么用乘法？想哪一句口訣？板書(shū)：78=56 口訣

4、：七八五十六你們能看著彩旗圖編出兩道除法題嗎？先請(qǐng)獨(dú)立想一想，然后把你想好的數(shù)學(xué)題說(shuō)給同桌聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生全班交流。生1：一共做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面? 生2：一共做了56面彩旗，每行掛7面，可以掛幾行？同時(shí)分別回答：怎樣列式？（板書(shū)算式）用哪一句口訣想得數(shù)？（板書(shū)口訣）你是看什么想到這句口訣的？（用紅筆標(biāo)注）板書(shū)：568=7 想：（）八五十六 567=8 想：七（）五十六然后，結(jié)合算式和彩旗圖說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題為什么用除法計(jì)算？你是怎樣想的？3、引導(dǎo)比較（1）仔細(xì)觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：被除數(shù)相同，只是除數(shù)和商交換了位置；用的同一句乘法口訣求商；一句乘法口訣可以計(jì)算

5、兩個(gè)除法算式。（2）再把這兩道除法與上面的乘法比較，你又發(fā)現(xiàn)什么？生：做除法可以想乘法；除法的被除數(shù)是乘法的積；除法的商是乘法的乘數(shù)。4、過(guò)渡語(yǔ)：第一小組的同學(xué)們用彩旗裝飾了教室，我們?cè)賮?lái)看看第二小組做五角星的情況。 師：誰(shuí)來(lái)介紹？可以提出一個(gè)怎樣的問(wèn)題？生：49顆五角星，分給7個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到多少顆五角星? (課件出示）師：怎樣解答？指名口答。誰(shuí)能上臺(tái)講講這題你是怎樣想的。5、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)的什么內(nèi)容？你有什么收獲？（剛剛我們說(shuō)一句口訣可以計(jì)算兩個(gè)除法算式，是不是所有的口訣都是這樣的呢？舉例）師：剛剛你們個(gè)個(gè)都非常的聰明，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小朋友很想和你們交朋友，所以邀請(qǐng)你們?nèi)ズ退麄?/p>

6、一起過(guò)節(jié)日，你們想去嗎?看!火車(chē)來(lái)了!但是列車(chē)員阿姨說(shuō)了，你們必須先通過(guò)她的挑戰(zhàn)才能上車(chē)。有信心通過(guò)嗎?好! 三、鞏固提高 用7、8、9的乘法口訣求商教案(二) 教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課 (課件出示第37頁(yè)主題圖。) 兒童節(jié)快到了，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己班的教室。 1. 引導(dǎo)觀察，收集信息 提問(wèn)：圖中的小朋友都準(zhǔn)備了些什么?通過(guò)觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?(指名回答) (1) 第一小組的同學(xué)做了一些小旗，要掛在教室里。 (2) 第二小組的同學(xué)做了49顆星，要分給7個(gè)小組。 (3) 第三個(gè)小組的同學(xué)帶來(lái)了27個(gè)彩色氣球，要每9個(gè)擺成一行。 2. 梳理信息，提出問(wèn)題。 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息

7、，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 先讓學(xué)生想一想，再同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)，指名學(xué)生匯報(bào)。 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)： (1) 平均每行掛幾面? (2) 平均每組分幾顆? (3) 可以擺幾行? (二)探究新知 教學(xué)教材第38頁(yè)例1. 從主題圖中引出例1：有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計(jì)算呢? (1)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式：568= (教師板書(shū)) 問(wèn)：你能不能試著獨(dú)立做做? 學(xué)生獨(dú)立試算，在小組中交流自己的想法。 (2)指名匯報(bào)。(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法。) (3)問(wèn)：用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求58的商，想到七乘八得五十六，所以568的商是7。 (4) 變換上題中

8、的條件：要是掛成7行呢? 能用乘法口訣求出567這個(gè)算式的商嗎? (5) 交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的? 讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。 (教師板書(shū)：57=8) 2.教材第39頁(yè)例2. 從主題圖中引出例2。 (1) 教師讀題，提問(wèn)：怎么列式解答? 教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：279= 組織學(xué)生分小組合作試算，在小組中交流自己的想法。 (2) 小組輪流匯報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求279的商，想到三乘九得二十七，所以279的商是3。 (3)變換上題，獨(dú)立口算。 能用乘法口訣求出273這個(gè)算式的商嗎? (4)交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的。 讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。 (三)鞏固練習(xí) 1. 74= 82= 86= 28

9、4= 162= 486= 287= 168= 488= 附答案：28,7,4;16,8,2;48,8,6 2. 5( )=35 6( )=42 497=( ) 328=( ) 248=( ) 88=( ) 附答案：7,7,7,4,3,64 3.( )八五十六 七( )六十三 三( )二十七 六( )五十四 八( )七十二 ( )七二十八 ( )八四十八 ( )七四十二 附答案：七，九，九，九，九，四，六，六 (四)拓展提升 1、79= 89= 96= 637= 728= 546= 639= 729= 549= 附答案：63,9,7;72,9,8;54,9,6 附答案：364，819，273，4

10、59，546商是9 213，355，426，142，284商是7 162，648，324，486，567商是8 2、 279= 488= 248= 369= 357= 147= 427= 189= 729= 568= 648= 217= 附答案：3,6,3,4,5,2,6,2,8,7,8,3 課后小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的探究活動(dòng)，你又學(xué)到了什么本領(lǐng)? 1、我學(xué)會(huì)了用7、8、9的乘法口訣求商。 2、掌握用乘法口訣求商的方法。 3、我懂得了與同伴合作的重要性，以及數(shù) 學(xué)在日常生活中的價(jià)值。 板書(shū) 用7、8、9的乘法口訣求商 78=56 口訣：七八五十六 568=7 想：(七)八五十六 567=8 想：七

11、(八)五十六 39=27 口訣：三九二十七 273=9 想：(三)九二十七 279=3 想：三(九)二十七第四單元用7、8的乘法口訣求商課前學(xué)習(xí)單班級(jí) 姓名 一、舊知回顧：1、小調(diào)查：（1）你認(rèn)為第二單元用2-6的乘法口訣求商學(xué)得怎樣？回答： 。A.非常好 B.較好 C.一般 D.很差（2）你能運(yùn)用用2-6的乘法口訣求商的方法求出除數(shù)是7、8、9的商嗎？ 回答： 。 A.能 B.不能2、求商的方法是：做除法想 法，看 數(shù)是幾，就想幾的 。二、新知預(yù)習(xí)：1、仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書(shū)P37情境圖，你能獲得哪些信息？說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。2、看數(shù)學(xué)書(shū)P38例1圖，編一道乘法題和兩道除法題：（1）乘法題： ？ 列式： 口訣： （2）除法題1： ？ 列式： 口訣： （3）除法題1： ？ 列式： 口訣： 3、例1題，所表示的總數(shù)是 ，份數(shù)是 ，每份數(shù)是 。求總數(shù)用 法計(jì)算；求每份數(shù)和份數(shù)用 法計(jì)算。第四單元用7、8的乘法口訣求商課前學(xué)習(xí)單班級(jí) 姓名 一、舊知回顧：1、小調(diào)查：（1）你認(rèn)為第二單元用2-6的乘法口訣求商學(xué)得怎樣？回答： 。A.非常好 B.較好 C.一般 D.很差（2）你能運(yùn)用用2-6