五年級上冊音樂教案-2 演唱 我怎樣長大 人音版（五線譜）

1、我怎樣長大小學五年級教學設計教學基本信息課題我怎樣長大學科音樂學段高段年級五年級相關領域能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法歌唱，培養(yǎng)良好的唱歌習慣。能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作做出恰當?shù)姆磻?。教材書名?音樂第九冊 出版社： 人民音樂出版社 出版日期： 年 月是否已實施是指導思想與理論依據(jù)表現(xiàn)中的演唱是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。所有音樂的輔德作用都要放在藝術(shù)作品的表達當中，用音樂特有的方式表達出來。根據(jù)授課班級已有能力，鼓勵學生參與音樂實踐，培養(yǎng)學生邊聆聽邊演唱的習慣，在自主學習中進一步提高學生的合唱能力。二、教學內(nèi)容分析（

2、一）教學背景分析 我怎樣長大是人音教材小學五年級上冊第三單元足跡中的一首歌曲,是故事片燭光里的微笑的主題曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風格清新、流暢，曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞義簡練，它借助“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風吹雨打，幸福成長的真切情感，生動地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望。（二）教學內(nèi)容分析：2. 作品分析樂曲調(diào)式F大調(diào)曲式結(jié)構(gòu)A+B+尾聲樂曲節(jié)拍3/4演唱形式齊唱與合唱符點四分音符共四處歌曲增添了活潑的氣息，也使得歌曲在原有深情的基礎上，變得輕盈、童稚。第一樂句曲調(diào)平穩(wěn)，并以親切的

3、語氣借物抒情表現(xiàn)了孩子們天真可愛的形象。 = 1 * GB2 A段：符點四分音符共四處歌曲增添了活潑的氣息，也使得歌曲在原有深情的基礎上，變得輕盈、童稚。第一樂句曲調(diào)平穩(wěn)，并以親切的語氣借物抒情表現(xiàn)了孩子們天真可愛的形象。第三、四樂句是前兩個樂句的旋律模進.四個對稱樂句組成以弱起進入曲中的八度大跳，更增強了孩子們快快長大的那種急切的愿望第三、四樂句是前兩個樂句的旋律模進.四個對稱樂句組成以弱起進入曲中的八度大跳，更增強了孩子們快快長大的那種急切的愿望句中音程大跳，生動形象地表現(xiàn)了成長中堅忍不拔的精神面貌，突出了主題。第二樂段是歌曲的合唱部分，曲調(diào)舒展，與前段形成了對比。 句中音程大跳，生動形象

4、地表現(xiàn)了成長中堅忍不拔的精神面貌，突出了主題。旋律基本以平行三度和聲進行旋律基本以平行三度和聲進行歌曲樂句結(jié)尾都以長音結(jié)束，再加上三拍子的節(jié)拍感，更增加了歌曲深情、優(yōu)美的韻味歌曲的擴充部分，在重復了第四樂句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會長大”的喜悅心情，抒發(fā)了長大后的甜美幸福的情感。歌曲樂句結(jié)尾都以長音結(jié)束，再加上三拍子的節(jié)拍感，更增加了歌曲深情、優(yōu)美的韻味歌曲的擴充部分，在重復了第四樂句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會長大”的喜悅心情，抒發(fā)了長大后的甜美幸福的情感。（三）、學生情況分析學校層面分析 ：本校是一所坐落在遠郊區(qū)的城區(qū)小學。雖然偏遠，但學校卻非常重視藝術(shù)教育的發(fā)展 。藝術(shù)

5、堅持“以藝輔德，以藝益智，以藝健身”的理念，以全國藝術(shù)教育實驗學校課題項目為載體，堅持藝術(shù)課程、藝術(shù)社團和藝術(shù)活動相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，以管樂為龍頭，以聲樂合唱、中國鼓、舞蹈、書法、攝影等多種門類藝術(shù)門類為主體的藝術(shù)格局，提高學生審美情趣和人文素養(yǎng)。經(jīng)常召開專題會議，聘請專家，為孩子辦專場，提倡每個孩子藝有所長。管樂，聲樂，舞蹈，鋼琴，各種藝術(shù)種類如花朵綻放。1、中國鼓：一二年級的課程里融入了校本課中國鼓，為孩子們以后學習音樂打下堅實的節(jié)奏基礎。2、管樂：三年級的孩子可以自選一種西洋樂，學校投入了大量的人力物力來為學生打造學習的平臺。每周日下午1：304：30都會請北京甚

6、至全國優(yōu)秀的專業(yè)的各樂種相關老師和指揮來指導學生學習和排練。上一屆藝術(shù)節(jié)上我們的樂團獲得北京市銀獎的好成績，超越了很多城區(qū)的學校。3、合唱：學校有兩個合唱隊，大團是為藝術(shù)節(jié)做準備的，小團是一些基礎訓練。每年我們學校的一二年級還會選送一些孩子到區(qū)組建的合唱團去學習。我校合唱隊也在每次的藝術(shù)節(jié)上都是一等獎里第一名或第二名。4、舞蹈：學校還有舞蹈隊，主要以中國舞 、拉丁舞為主，均會獲得各種比賽中的金獎、銀獎等成績。啦啦操多次獲得全國聯(lián)賽金獎。每年學校還會組織藝術(shù)老師和孩子外出交流學習，2014年暑期樂團老師和孩子一行16人赴韓參加第十三屆徐羅伐中韓青少年文化交流camp.啦啦操獲得全國聯(lián)賽金獎。今年

7、寒假校合唱隊師生一行11人將赴美比賽。家庭層面分析 ： 我們學校位于縣城的中心地帶，家長也非常重視孩子藝術(shù)方面的教育，紛紛送孩子習得一技之長，并積極申請運用學校的舞臺為孩子舉辦個人專場演出。從2012年現(xiàn)在一共舉辦過八場學生個人藝術(shù)專場演出。為孩子在藝術(shù)方面的成長打下堅實的基礎。學生層面：本班共有42名學生，鋼琴達到九級的有2人，八級的有2人，七級以下的有5人；西洋樂里面長笛3人，黑管2人，薩克斯2人，圓號1人，小提琴1人，古箏1人，打擊樂5人，共計15人；學習舞蹈的孩子有4人。還有6個學聲樂的學生，在2016年俄羅斯索契世界合唱節(jié)中，我區(qū)獲得金獎，其中的領唱是授課班級的高琳娜同學。就本節(jié)課的

8、授課生而言，該班有一些學生對音樂的信息非常敏感，歌唱基本功較扎實，視唱能力及音樂節(jié)奏感較強。其他同學雖然沒有更多的音樂學習機會，但是學習欲望和能力較強，對音樂的興趣很濃厚，能較主動參與音樂教學實踐中去。個別孩子音準還有一些問題，需要老師在課上及時進行提醒和指導。1、識讀樂譜方面：經(jīng)過五年的五線譜學習，授課班級的大多數(shù)孩子對于C、D、F、G、bB 、bE這幾個節(jié)奏不是很復雜的首調(diào)曲譜，一般都能在組長的帶領下用教室里的樂器自主完成視唱。2、合唱方面： 從我開始接手這個班級的孩子 ，就開始培養(yǎng)他們的傾聽習慣 從低年級開始在單聲部歌曲中，加入簡單的二聲部，讓歌曲的形象更豐滿，更有縱向的空間感，讓學生逐

9、步建立多聲部合唱的感覺。中年級慢慢加入輪唱，通過不同聲部的模仿，幾個聲部橫向的重復，又因縱向的結(jié)合產(chǎn)生了變化和新的意義，具有合唱的效果，這對學生音準的把握是有作用的。高年級進入了更多的合唱學習，我引導孩子們拿到合唱歌曲的時候要先聽整體，再聽自己的聲部，然后是聽其他聲部。目前授課班百分之八十的孩子，聽到一首兩個聲部的合唱曲就能清晰聽出兩個聲部的旋律。就本首歌曲來講，需要加強合唱指導，感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，力求達到學生越唱越想唱，越唱越愛唱的效果。教師層面： 本教師自1992年畢業(yè)于延慶師范學校音樂班開始工作至今，一直擔任中高年級的音樂課。在原康莊小學訓練的校合唱隊多次登上北京市藝術(shù)節(jié)的舞臺

10、，一個遠郊的鄉(xiāng)村學校多次獲得市縣一、二等獎。如今帶的學校管樂團也多次獲得北京市藝術(shù)節(jié)銀獎。喜歡潛心合唱教學的研究，多年的摸索形成了一套自己獨特的教學方法。方法一：在教唱二聲部合唱曲時，針對低聲部旋律性稍差，不易掌握的問題，可以先由老師奏或唱第二聲部，與擔任第一聲部的學生合作，以后讓學第二聲部的學生先輕唱，再逐漸放開聲音跟自己一起唱。當感覺到第二聲部的學生較有把握后，自己的奏或唱隨機地大聲變?yōu)樾÷?，完整地變?yōu)橐谀承┮簟皵v扶”一下，待達到“火候”時，再讓學生兩個聲部合起來，這樣就“水到渠成”了。加強低聲部的穩(wěn)定性，提高合唱的效果。方法二：利用器樂幫助學生把握兩個聲部的音準。方法三：讓合唱成為一種

11、常態(tài)。每節(jié)課的師生問好歌，是由我自編的兩個聲部旋律構(gòu)成的。三度和聲音程訓練也是每節(jié)課的固定環(huán)節(jié)。方法四：課前兩分鐘，教室里播放學生學過的合唱曲，學生進到教室就跟著唱任意聲部。但要求是：挨著的兩個人不能唱相同的聲部。（四）、設計思路：從已有的合唱經(jīng)驗出發(fā)，在多種手段參與體驗的音樂實踐活動中，了解幫助學生提高合唱能力。 （五）、教學方法 練習法、演示法、講解法、感受法、指揮手勢引導法 、器樂伴奏法六、技術(shù)準備 多媒體、鋼琴、 視頻、 樂器（六）、前期教學狀況、問題、對策問題一：視唱教學方面視唱教學方面學生表現(xiàn)出層次不同、程度不同、能力不同的狀況。對策一：為解決這一問題，采取了分組合作的學習方式，把

12、不同層次的分到不同的組中去，每節(jié)課給各組打分，然后上報班主任。每個小組里都是音樂素質(zhì)相當強的做組長 ，組長可以輪流做，如果出現(xiàn)兩次組長比組員后完成學習任務的就自動淘汰。組員可以挑組長，組長也可以挑組員，表現(xiàn)不好的孩子只能獨立成為單人小組，那些音樂素質(zhì)稍差一點的孩子為了避免被組內(nèi)淘汰或給本組扣分，在學習的過程中就會更加努力的完成學習任務。這樣來利用生生互動的方法進行練習。對策二：利用音樂黑板幫助學生進行視唱。問題二：合唱教學方面對策一：培養(yǎng)邊聽邊唱的學習習慣 。采取一個聲部聲部保持長音另一個聲部在此基礎上進行構(gòu)唱、輕和、相互傾聽的方式，進行視唱和演唱。例如下面這條音程訓練 。對策二：由于學生不能

13、很準確地掌握音準和音程，在教學中往往會遇到困難，而器樂這個學具卻能引導學生把握好音準和音程。教二聲部歌曲時，先讓學生分聲部跟著樂器學唱旋律，互相聆聽，接著合唱時每個聲部指定一兩個學生伴奏。通過這樣有步驟的過渡，合唱的音準問題大都比較好的得到了解決。問題三：循環(huán)呼吸方面：1、音階三度和聲音程：2、貝多芬的第九交響曲歡樂頌對策一：弱進弱出原則：換氣前，應該有意識淡弱，換氣后，有意識地弱。這樣可以避免出現(xiàn)學生的聲音“冒”出去。對策二：元音相同原則：換氣前與換氣后的口腔狀態(tài)注意保持元音相同，不要滑向其他元音。這樣可以避免出現(xiàn)咬字和音色的改變對策三：無聲換氣原則：尤其要控制住吸氣時可能發(fā)出的任何雜音，不

14、能讓聽眾發(fā)現(xiàn)在換氣。三、教學目標：情感態(tài)度價值觀目標： 通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度，同時感受優(yōu)美的情緒過程與方法目標：在分組視唱演唱的過程中感受體驗歌曲， 掌握合唱的音準。知識與能力目標：能夠在教師引導下能夠有感情的準確演唱歌曲的第二樂段。四、教學重難點教學重點: 有感情的演唱歌曲我怎樣長大。教學難點: 指導學生唱好三拍子的流暢性與二聲部的和諧。課時安排 一課時五、教學過程（一）、組織教學：自編兩個聲部的師生問好階段目標： 讓合唱成為一種常態(tài)。（二）、和聲練習階段目標：三度音程和聲構(gòu)唱練習，為本課歌曲的合唱教學奠定基礎。練習要求：保持本聲部音量，長音時值循環(huán)呼吸，保持平穩(wěn)、不要晃

15、，感受和聲效果。 練習方法：柯達伊手勢帶領學生進行二聲部練習，高聲部在低聲部的基礎上構(gòu)建上方三度音程，待另一個聲部進入后相互聆聽。（手勢提示控制聲音、相互傾聽感受聲部間的和諧）。(三)、歌曲教學階段目標：激起學生學習的興趣，并能夠有感情的朗讀歌詞。導入：1、教師提出燭光里的媽媽這部影片的話題，請學生談談感受。2、揭示課題、初聽歌曲、感受意境3、有感情的朗誦歌詞自由朗讀引導學生體會歌曲中的音樂形象，指導朗讀 個別朗讀，再朗讀 集體模仿、感受、體驗歌曲所要表達的情感。復聽歌曲，手打指揮圖示，感受本首歌曲與以往三拍子歌曲的重音有什么不同？小結(jié)：本首歌曲不同于以往的圓舞曲，三拍的韻律感那么強烈，它是以

16、歌曲的邏輯重音為主，演唱的時候，要深情的、像說話一樣的。自學曲譜、 演唱歌曲階段目標：能夠準確的演唱歌曲，并做到聲情并茂。1、學唱A樂段階段目標：能夠準確的演唱A樂段曲譜，并有感情的演唱歌詞。（1）學生自主視唱A樂段曲譜。預測可能出現(xiàn)的問題：附點四分音符的節(jié)奏、八度大跳的音準長音的時值弱起地方的換氣（2）根據(jù)學生自學出現(xiàn)的問題，教師通過示范法、聽唱法、指揮手勢的提示等方法解決。（3）歌詞演唱階段目標：以不同的情態(tài)演唱，引導學生進入音樂角色。 、輕聲唱詞，表現(xiàn)歌曲音樂形象。、引導學生進入音樂角色，再次演唱。要求：注意弱起小結(jié)，保持樂句的完整性，句尾長音的氣息保持平穩(wěn)需要腰部支撐， 方法：a、教師

17、指揮手勢指導練習。b、用教師示范，聽一聽，唱一唱的方法指導學生進行樂句間的換氣的練習 。2學唱B樂段階段目標：能夠準確的演唱兩個聲部的曲譜，進行合唱時能做到基本準確、和諧、有感染力。（1）學生自主視唱B樂段曲譜。播放提前錄制的第二樂段的合唱旋律，再次感受和聲效果。學生分聲部自主視唱B樂段曲譜（利用ipad、鋼琴、馬林巴 、顫音琴、音樂黑板等音樂工具）要求：長音處氣息支撐不要晃、時值要唱滿；演唱方法要正確。預測可能出現(xiàn)的問題：高聲部樂句八度大跳音程。低聲部六度大跳音程。長音處的氣息支撐,特別是擴充樂句12拍的地方。分聲部匯報學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并解決兩聲部合唱曲譜方法：a、跟樂器把握音準。b、運用

18、循環(huán)呼吸的方法演唱擴充樂句的長音。c、教師指揮手勢指導演唱。要求：a、注意傾聽另一個聲部的旋律。b、注意看教師的指揮手勢控制音量。c、注意循環(huán)呼吸的相關原則。（2）、演唱歌詞，唱中體驗孩子們盼望快快長大的那種急切的愿望。階段目標：把握聲部演唱的技能，表現(xiàn)和聲的演唱效果，再現(xiàn)歌曲的音樂形象 、輕聲唱詞，表現(xiàn)歌曲音樂形象。、引導學生進入音樂角色，再次演唱。、找小組合唱第二樂段、穿插到另一個聲部中去演唱本聲部。要求： a、句尾長音的氣息保持平穩(wěn)需要腰部支撐。b、體會聲部特點：高聲部： 明亮的聲音，有朝氣的渴望長大低聲部： 柔和堅定的聲音，鼓勵快快長大 c、體會第二樂段的力度變化：由弱到強再減弱。方法：a、教師指揮手勢指導演唱。b、運用循環(huán)呼吸的方法演唱擴充樂句的長音。3、完整演唱全曲（1）提示學生，回顧學唱過程中的演唱，要求完整演唱歌曲（2）.解決演唱中出現(xiàn)的問題 。 現(xiàn)場樂隊伴奏 聲情并茂演唱階段目標：激發(fā)學生對音樂學習的興趣，聲情并茂的演唱歌曲。師：咱們班有很多學樂器的孩子，老師課下為這首歌曲編配了伴奏譜，并讓他們進行了練習，我們請他們?yōu)槲覀儸F(xiàn)場伴奏，也來感受一下在維也納金色大廳表演的感覺！先欣賞樂隊的伴奏，心里默唱歌曲2、集體演唱 樂隊伴奏。(四)、滲透德育 課堂小結(jié)階段目標：