冀人版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)2.8《服裝材料》教案設(shè)計(jì)

1、8.服裝材料【教材簡(jiǎn)析】本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了人造材料以及塑料的性能后，進(jìn)一步探究不 同服裝材料的性能?；顒?dòng)1 ”認(rèn)識(shí)服裝材料”目的是讓學(xué)生通過一定 的方法來識(shí)別服裝材料。活動(dòng)2 “比擬棉布衫和橡膠雨衣的滲水性” 意在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不同的服裝材料其滲水性不同?；顒?dòng)3 “比 較羊毛衫和棉布衫的保溫性”旨在通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不同服裝材料的保溫 性不同。應(yīng)用與拓展“了解不同功能材料的服裝”主要是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián) 系日常生活，了解人們不斷利用新材料和新技術(shù)制作出不同功能的服 裝，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。【學(xué)情分析】學(xué)生在前面已經(jīng)認(rèn)識(shí)了身邊常見的一些材料，具備了區(qū)分天然材 料和人造材料及研究不同材料的性質(zhì)的

2、探究能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)常見 的服裝材料比擬熟悉，這為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)服裝材料提供了知識(shí)和能 力基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).能說出常見服裝材料的名稱。.能描述某些服裝材料的滲水、保溫等性能，說出它們的主要用途。科學(xué)探究目標(biāo).能從不同服裝材料的滲水性、保溫性等性質(zhì)，提出探究性的問題。.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀等獲取服裝材料性能等科學(xué)事實(shí)。.能用科學(xué)語(yǔ)言、記錄表等記錄整理信息，表述結(jié)果。.能用分析、比擬等方法得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。.能對(duì)探究活動(dòng)過程和結(jié)果做出評(píng)價(jià)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).能在好奇心驅(qū)使下，對(duì)服裝材料的性能表現(xiàn)出探究的興趣。.能在探究過程中實(shí)事求是，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，尊重觀察結(jié)果。.能與他人合作，愿意溝通交

3、流;能綜合考慮小組各成員意見，形成集體的見點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能說出服裝材料對(duì)生活的重要性，體會(huì)到不同服裝材料有不同的用途?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解一些服裝材料的性質(zhì)差異。難點(diǎn)：如何正確比擬服裝材料的吸水性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：棉布、橡膠雨衣布、羊毛衫、溫度計(jì)、燒杯、膠頭滴管等。學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備12件不同材料的衣服、科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆。【教學(xué)過程】J=j.引導(dǎo):在日常生活中，我們參加不同的活動(dòng)、在不同的場(chǎng)合會(huì)穿不同類型的 衣服，比方，運(yùn)動(dòng)時(shí)穿運(yùn)動(dòng)服、出席宴會(huì)時(shí)穿禮服、下雨天穿雨衣等。我們穿的 服裝是用什么材料制成的呢?讓我們一起來認(rèn)識(shí)服裝材料吧！.提問：你認(rèn)識(shí)哪些服裝材料?不同

4、的服裝材料有什么性能？.出示觀察方法：(1)查看衣服標(biāo)簽。(2)觀察纖維的孔隙。(3)觸摸衣服的外表來識(shí)別服裝材料。.交流:與其他同學(xué)提供自己的發(fā)現(xiàn)。二、觀察現(xiàn)象，獲取事實(shí)1.比擬棉布和橡膠雨衣的滲水性。(1)提問：棉布和橡膠雨衣的滲水性哪個(gè)好？(2)掌握實(shí)驗(yàn)方法。出示實(shí)驗(yàn)方法。A.準(zhǔn)備大小相同的棉布衫和橡膠雨衣材料各一份。.用滴管分別在它們外表滴相同滴數(shù)的水。出示考前須知。A.每次滴水的位置保證在同一個(gè)地方。.用膠頭滴管滴水時(shí)，要與桌面保持45度夾角。(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第9頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意安全。(4)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師

5、小結(jié):棉布滲水性強(qiáng)，橡膠滲水性弱。2.比擬羊毛衫和棉布衫的保溫性。(1)提出問題。羊毛衫和棉布衫哪個(gè)保溫性好呢？(2)猜測(cè)假設(shè)。學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)后，交流猜測(cè)結(jié)果。(3)掌握方法。實(shí)驗(yàn)方法。A.向兩個(gè)杯子中加入溫度、體積相同的水。B.一個(gè)水杯用羊毛衫，另一個(gè)杯子用棉布衫分別包裹起來。(注意：羊毛衫和棉布衫的厚度要相同。)C.每隔2分鐘用溫度計(jì)測(cè)量杯中水的溫度。溫度計(jì)的使用方法。A.在測(cè)量之前要先估計(jì)被測(cè)液體的溫度。B.根據(jù)估計(jì)的溫度選用量程合適的溫度計(jì)。C.溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸沒在待測(cè)液體中，但不要碰到容器底和壁。D.玻璃泡全部浸沒在待測(cè)液體中要稍候一會(huì)兒，等它的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。E.讀數(shù)時(shí)，玻璃

6、泡要繼續(xù)留在被測(cè)量液體中。F.視線要與溫度計(jì)中液柱的液面相平，正確記錄測(cè)量結(jié)果,要有數(shù)字和單位。(4)實(shí)驗(yàn)觀察。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng) 手冊(cè)第9頁(yè)中。教師 巡回指導(dǎo),提示學(xué)生注意安全。(5)得出結(jié)論。匯報(bào):說一說你們組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。討論:這些數(shù)據(jù)說明了什么？總結(jié)：羊毛衫比棉布衫的保溫性強(qiáng)。引導(dǎo):生活中還有很多服裝材料的保溫性很好，說說你都知道哪些。三、聯(lián)系生活，實(shí)踐運(yùn)用.引導(dǎo):隨著科技的開展，人們不斷利用新材料和新技術(shù)制作功能的服裝， 你還知道哪些多種功能的服裝？.閱讀:學(xué)生閱讀資料，了解不同功能材料的服裝。.交流:將整理的資料用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括總結(jié)并與同學(xué)交流。(要求從服