大班主題有趣的偏旁教案反思

1、 大班主題有趣的偏旁教案反思1、大班主題好玩的偏旁教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒在探究、操作中感知字是有偏旁的，并初步熟悉四種偏旁。 2.通過(guò)嬉戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備 教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書(shū) 活動(dòng)過(guò)程 (一)探究操作 1.幼兒自由進(jìn)展探究操作，將各種一樣偏旁的漢字進(jìn)展歸類。 2.教師巡回觀看幼兒的操作狀況，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 (二)溝通爭(zhēng)論 1.幼兒展現(xiàn)他們的成果。教師啟發(fā)提問(wèn)：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?” 2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉四種偏旁。 (三)嬉戲穩(wěn)

2、固 幼兒自由地在各種書(shū)中找這四種偏旁的字，并將它寫(xiě)下來(lái)，相互溝通。 活動(dòng)建議 1.此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的根底上進(jìn)展，且幼兒已熟悉活動(dòng)中的漢字。 2.該活動(dòng)適合中、大班。 附字卡： 偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。 每偏旁各四個(gè)字或詞： “草字頭”：菠菜、花、芹菜、草 “反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬 “三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流 “木字旁”：樹(shù)枝、桃樹(shù)、森林、楊樹(shù) 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，并為幼兒供應(yīng)合作的時(shí)機(jī)，表達(dá)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收

3、集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于承受的漢字特點(diǎn)，采納幻燈片播放的方法進(jìn)展活動(dòng)的前期熟悉、講解及溝通爭(zhēng)論，使幼兒在觀看、溝通爭(zhēng)論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了深厚的興趣?；顒?dòng)中教師還盡可能多地制造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別溝通和自由交談的時(shí)機(jī)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)歡樂(lè)，得到進(jìn)展。 2、大班主題活動(dòng)教案：好玩的水教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒觀看、比擬、歸納的力量。 2.讓幼兒感受水中發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。 3.培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。 4.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

4、 5.樂(lè)于探究、溝通與共享。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象 活動(dòng)預(yù)備 1、教師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。 2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 感知物體的沉出現(xiàn)象。 活動(dòng)過(guò)程 1、感覺(jué)嬉戲。 鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁?。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫

5、或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);體驗(yàn)水中走路的感受。幫忙幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)學(xué)問(wèn)，如：能觀察水中的小腳丫，是由于水透亮、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是由于水會(huì)流淌等等;鼓舞幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)覺(jué)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、聽(tīng)覺(jué)嬉戲。 請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)比照試驗(yàn)，相互爭(zhēng)論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中

6、聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事咕咚來(lái)了，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得慌張失措。 3、觀看、比擬、歸納嬉戲。 觀看不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象;比擬材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。 4、觸覺(jué)嬉戲。 用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 請(qǐng)幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)展環(huán)保訓(xùn)練一一愛(ài)護(hù)水資源。 留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分爭(zhēng)論、溝通、合作。如相互供

7、應(yīng)材料，溝通新發(fā)覺(jué)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)，體驗(yàn)“發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。 教學(xué)反思 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。水中的發(fā)覺(jué)一一大班科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)，力求表達(dá)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)： 一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)樂(lè)觀投入、主動(dòng)探究、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)。在發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中獲得勝利，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接閱歷為根底，對(duì)事物的熟悉是感性的，詳細(xì)的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫忙思維。因此，給幼兒供應(yīng)操作時(shí)機(jī)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。 三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己

8、的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們?cè)敢獬惺?。同時(shí)，交往力量、語(yǔ)言表達(dá)力量等均得到進(jìn)展。 小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透亮液體，被稱為人類生命的源泉。 3、大班主題活動(dòng)教案：好玩的廣告教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在日常生活中，讓幼兒留意收看、收聽(tīng)廣告。 活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。 2.培育幼兒急躁專注地傾聽(tīng)同伴談話的好習(xí)慣，能理解別人談話的主要意圖。 3.通過(guò)談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。 4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 5.培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難

9、點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編廣告 活動(dòng)預(yù)備 錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶，報(bào)紙。 活動(dòng)過(guò)程 1.創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。 請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音里放出的廣告詞，再出示報(bào)紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽(tīng)。提問(wèn)幼兒：“剛剛錄音機(jī)里放的、報(bào)紙上登載的是什么?”(幼兒答復(fù))教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說(shuō)的?” 2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請(qǐng)幼兒將自己知道的廣告說(shuō)給同伴聽(tīng)。要求說(shuō)清晰這是什么廣告，廣告詞是怎樣說(shuō)的。教師輪番參加各小組的談話。 3.鼓舞幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽(tīng)。教師準(zhǔn)時(shí)將好的語(yǔ)句反應(yīng)給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。 4.教師幫忙幼兒借鑒已有的廣告

10、內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。 引導(dǎo)幼兒依據(jù)出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來(lái)編廣告詞，鼓舞幼兒編出與眾不同的廣告詞。表?yè)P(yáng)說(shuō)話聲音洪亮、表演精彩的幼兒。 5.各領(lǐng)域滲透 教學(xué)反思 有的幼兒膽小，不敢發(fā)言，還有就是時(shí)間不夠充分，有的幼兒還想發(fā)言就沒(méi)時(shí)間了，由于他們的年齡較小，自己組織語(yǔ)言有肯定的難度，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)不夠完整?？傊野l(fā)覺(jué)教學(xué)效果不是很抱負(fù)，問(wèn)題出在哪里?我仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程進(jìn)展了對(duì)比和思索，發(fā)覺(jué)自己在學(xué)科的熟悉上存在片面性。 4、大班主題活動(dòng)好玩的偏旁教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒在探究、操作中感知字是有偏旁的，并初步熟悉四種偏旁。 2.通過(guò)嬉戲擴(kuò)大幼兒的

11、識(shí)字量。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備 教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書(shū) 活動(dòng)過(guò)程 (一)探究操作 1.幼兒自由進(jìn)展探究操作，將各種一樣偏旁的漢字進(jìn)展歸類。 2.教師巡回觀看幼兒的操作狀況，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 (二)溝通爭(zhēng)論 1.幼兒展現(xiàn)他們的成果。教師啟發(fā)提問(wèn)：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?” 2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉四種偏旁。 (三)嬉戲穩(wěn)固 幼兒自由地在各種書(shū)中找這四種偏旁的字，并將它寫(xiě)下來(lái)，相互溝通。 活動(dòng)建議 1.此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的根底上進(jìn)展，且幼兒已熟悉活動(dòng)中的漢字。 2.該活動(dòng)適合中、大班。 附字卡： 偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。 每偏旁各四個(gè)字或詞： “草字頭”：菠菜、花、芹菜、草 “反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬 “三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流 “木字旁”：樹(shù)枝、桃樹(shù)、森林、楊樹(shù) 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，并為幼兒供