大班健康一拳一尺一寸教案

1、 大班健康一拳一尺一寸教案1、大班安康一拳一尺一寸教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道快上學(xué)了，要留意坐姿端正、握筆正確并留意用眼衛(wèi)生。 2.能用連貫的語言敘述圖片的內(nèi)容。 3.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。 4.知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1.圖片2.作業(yè)紙人手一份。 活動(dòng)過程： 1.教師和說說小學(xué)的情景。 師提問：你知道小學(xué)生是怎樣上課的嗎? 2.教師請(qǐng)幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒觀看A.教師請(qǐng)幼兒觀看圖片：神氣的坐端正(一)，并提問。 教師：他們上課時(shí)是怎么坐的?請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)。 B.教師：快上小學(xué)了，上課時(shí)要坐正，腰挺直，不靠到椅背上;認(rèn)真聽講，不隨便和別人說話;

2、樂觀動(dòng)腦筋，舉手答復(fù)教師的問題。 C.教師和幼兒一起看：圖片(二)，并提問。 教師：小朋友在干什么?他是怎樣拿筆寫字的? D.教師請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)書中的姿態(tài)完成作業(yè)。在幼兒完成作業(yè)的過程中，不斷表揚(yáng)做得好的幼兒，并提示握筆、用眼不正確的幼兒。 E.教師總結(jié)：握筆寫字時(shí)，大拇指和中指握住筆的兩旁，食指壓在筆的上端，握筆時(shí)不要離筆尖太遠(yuǎn)也不要太近(一寸距離)，把筆的中間靠在手的虎口位置。腰挺直(離桌面一拳距離)，眼睛正視作業(yè)或黑板。 教師：上課的時(shí)候你的眼睛應(yīng)當(dāng)看什么地方?怎么看?為什么?眼睛看書時(shí)間長了應(yīng)當(dāng)怎么辦? F.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)時(shí)，我們的眼睛應(yīng)當(dāng)正對(duì)著教師或者黑板，看書時(shí)應(yīng)當(dāng)保持肯定的距離。而且

3、，看的時(shí)間長了，應(yīng)當(dāng)讓眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向遠(yuǎn)處看看。 3.教師提出問題和幼兒共同爭(zhēng)論并玩“小教師”的嬉戲。 A.教師：你還知道怎樣做才能當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)生? B.教師請(qǐng)幼兒玩“小教師”的嬉戲。 規(guī)章：請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小教師，其他幼兒當(dāng)小學(xué)生，小教師講故事或者出題目;然后再由小教師選出上課仔細(xì)的幼兒再當(dāng)小教師，循環(huán)嬉戲。 C.嬉戲過程中，教師提示幼兒留意坐姿、用眼、握筆的正確方法。 2、大班安康活動(dòng)教案：動(dòng)一動(dòng)教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知和發(fā)覺身體中會(huì)動(dòng)的部位，激發(fā)探究身體的興趣。 2、懂得一些愛護(hù)自己身體的正確做法。 3、初步了解安康的小常識(shí)。 4、讓幼兒知道動(dòng)一動(dòng)有益于身體安康

4、。 5、懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：幼兒操作單、水筆、課件 閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)能動(dòng)的關(guān)節(jié)有肯定的認(rèn)知。 活動(dòng)過程： 一、以嬉戲“木頭人“導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 師：我們一起來玩“木頭人“的嬉戲吧?！拔覀兌际悄绢^人，拿起槍來打敵人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙!“木頭人可以動(dòng)啦! 提問：木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感覺怎么樣? 小結(jié)：做木頭人不能動(dòng)，一點(diǎn)也不舒適。還是做人好，可以任憑動(dòng)。巧虎邀請(qǐng)我們跟他一起跳個(gè)舞。來吧，讓我們的身體動(dòng)起來吧。 二、找一找，探究身體上會(huì)動(dòng)的部位。 1、跟隨和歡樂在一起進(jìn)展舞蹈。 師：在跳舞的時(shí)候，你身體哪些地方動(dòng)了? 2

5、、出示操作單，介紹操作要求。 師：其實(shí)我們的身體上還有許多會(huì)動(dòng)的部位，接下來我們就來動(dòng)一動(dòng)、看一看、找一找，找到會(huì)動(dòng)的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個(gè)標(biāo)記(出示圖片示范)。 3、幼兒操作并相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。 師：把你找到的貼好標(biāo)記的部位動(dòng)給你旁邊的小朋友看一看。 4、觀看課件，集體找出身體會(huì)動(dòng)的部位。 師：你找到身體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。誰情愿看著你的圖片娃娃來說一說? 三、試一試，感受身體受傷造成的不便。 1、師：原來身體上有那么多會(huì)動(dòng)的部位，真好玩!咦，怎么會(huì)有哭聲呢?讓我來找找。在這里，(出示圖片)這兩個(gè)小朋友怎么了?(哭了，受傷了，很難過)腿斷了會(huì)有哪些不便利呢?

6、2、讓幼兒感受身體受傷造成的不便利。 師：假設(shè)我們的一條腿斷了不能動(dòng)了，走一走，試一試，便利嗎?哎呀，一只手也脫臼了，用一只手能把自己的衣服脫下來嗎?幼兒嘗試進(jìn)展操作，感受身體受傷造成的不便利。 四、講一講，懂得愛護(hù)自己的身體。 師：假如人的一個(gè)部位不能動(dòng)了，會(huì)造成很多不便利，我們可要好好愛護(hù)身體每一個(gè)部位。這些小朋友誰做的對(duì)?誰做的不對(duì)?為什么? 小結(jié)：不做危急動(dòng)作、加強(qiáng)體育熬煉、留意準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服等。 五、教師小結(jié)，完畢活動(dòng)。 師：小朋友們真棒，懂得這么多愛護(hù)自己身體的方法!讓我們抓緊回去告知其他的小伙伴吧! 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：用尺量一量教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法

7、。 2. 觀賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。 3. 萌發(fā)對(duì)測(cè)量的興趣。 4. 培育幼兒比擬和推斷的力量。 5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 與幼兒人數(shù)相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等) 2. 測(cè)量的表格、筆和紙盒 活動(dòng)過程： 一、提問引發(fā)思索 師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長么? 師：那假如我想知道他們的有多長有多寬，誰可以幫忙我呢?(幼：尺子) 師：現(xiàn)在請(qǐng)你觀看一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過尺子呢? 教師小結(jié)：尺子上面有數(shù)字、有刻度，是一格一格的;尺子是能夠用來測(cè)量物體長度的工具。 二、演示和操作 師：請(qǐng)

8、你們拿出自己預(yù)備好的尺子，現(xiàn)在請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子(就是刻度)，數(shù)完以后請(qǐng)你嘗試測(cè)量一下鉛筆盒的長度。量出請(qǐng)閉合的長是幾個(gè)小格子，寬是幾個(gè)小格子，并把你量出來的結(jié)果記錄在紙上。 師：現(xiàn)在你已經(jīng)量好了，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來告知我你的測(cè)量結(jié)果? 教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)尺子和被測(cè)量的物體起點(diǎn)要對(duì)齊，要準(zhǔn)時(shí)做記號(hào)，連續(xù)測(cè)量。要記住原來量了多少格，然后把你幾次測(cè)量的數(shù)據(jù)加在一起，最終結(jié)果就是物體的測(cè)量長度。 三、幼兒思索，提出問題 師：下面請(qǐng)你們爭(zhēng)論一下為什么小朋友測(cè)量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)：鉛筆盒的大小不同，他們測(cè)量出來的結(jié)果就不同。) 師：現(xiàn)在你可以用你的尺子，和剛剛教師教你們的

9、那種方法去測(cè)量別的物體了。 四、問題遷移，觀賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。 師：今日我們還帶來了許多各種各樣的尺子，請(qǐng)你們先來觀賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過這些尺子呢? 4、大班安康活動(dòng)教案：大家都來跳一跳教案 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)雙腳并攏向前障礙跳。 合作進(jìn)展紙管的多種拼搭，大膽嘗試跳動(dòng)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。 通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。 培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：紙管人手兩個(gè);畫板7快;蘋果貼紙若干，顏色標(biāo)記六組;競(jìng)賽場(chǎng)地示意圖一份。 隊(duì)伍預(yù)備：分成六隊(duì)，以六種顏色命名。 活

10、動(dòng)過程： 一、熱身運(yùn)動(dòng)。 師：小運(yùn)發(fā)動(dòng)們，我們抓緊到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去做訓(xùn)練吧! (邊進(jìn)場(chǎng)邊活動(dòng)身體，帶著幼兒走到圓上) 走、走、走，跳、跳、跳，雙腳并攏跳一跳，雙腳并攏跳一跳。 走、走、走，跳、跳、跳，單腳站立跳一跳，單腳站立跳一跳。 走、走、走，跳、跳、跳，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒跳一跳，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒跳一跳。 走、走、走，跳、跳、跳，向左向右跳一跳，向左向右跳一跳。 二、探究紙管的拼搭，學(xué)習(xí)雙腳向前障礙跳。 幼兒個(gè)人自主拼搭，溝通，學(xué)習(xí)跳 師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)到了，我們要開頭訓(xùn)練活動(dòng)了。今日的訓(xùn)練任務(wù)是跳，跳過什么呢?看看這是什么?(紙管)對(duì)了，我們要用紙管來拼搭障礙物，然后跳過障礙物。 師：接下來就請(qǐng)你用這兩個(gè)紙管來拼一拼，

11、跳一跳。 幼兒探究?jī)蓚€(gè)紙管的拼搭，并且雙腳并攏向前跳。 回到原位，溝通小結(jié)。 請(qǐng)你介紹一下，你是怎么拼的?(長度、高度) 師：請(qǐng)你來說一說你剛剛怎樣拼搭障礙物的?把兩個(gè)紙管疊起來，挑戰(zhàn)紙管的高度。 師：除了疊高的方法，還能拼出怎樣的障礙物?(把兩個(gè)紙管并排放好，挑戰(zhàn)紙管的長度。)你們想不想也來試一試? 小結(jié)：原來我們的障礙物可以用疊高、并排放的方法來搭建，挑戰(zhàn)不同的高度和不同的長度。剛剛兩個(gè)紙管的高度和長度對(duì)我們運(yùn)發(fā)動(dòng)來說太簡(jiǎn)潔了。要不要挑戰(zhàn)難度?怎樣增加難度? 合作拼搭，溝通，練習(xí)跳 過渡語：可是我們每個(gè)人只有兩個(gè)紙管，怎么辦?(合作) 請(qǐng)你找到和你一樣顏色小朋友，一起合作挑戰(zhàn)更高難度的障礙

12、物!數(shù)一數(shù)，你能跳過幾個(gè)紙管的高度，幾個(gè)紙管的長度? 幼兒分組合作挑戰(zhàn)。 溝通 師：剛剛你們挑戰(zhàn)的是怎樣的難度?你需要幾個(gè)紙管?怎么放?(長度) 師：剛剛我們挑戰(zhàn)的是紙管的長度，有沒有挑戰(zhàn)紙管的高度的? 三、嬉戲：大家都來跳一跳 過渡語：更高難度的障礙物我們也挑戰(zhàn)了，運(yùn)發(fā)動(dòng)們，訓(xùn)練時(shí)間完畢，接下來立刻要進(jìn)入的是競(jìng)賽時(shí)間。 請(qǐng)你找到和你顏色一樣的點(diǎn)上，成競(jìng)賽隊(duì)形。(熟悉各隊(duì)) 下面我們要來了解一下競(jìng)賽的場(chǎng)地，請(qǐng)看示意圖!(出示場(chǎng)地示意圖)需要什么?(畫板、紙管)紙管怎么拼搭?每一組需要幾個(gè)障礙物(4個(gè))這4個(gè)障礙物分別放在什么位置?它們之間的間距又是怎樣的?請(qǐng)你們認(rèn)真觀看。(擺放好場(chǎng)地后，可以請(qǐng)

13、幼兒先練習(xí)一下) 競(jìng)賽立刻就要開頭了，請(qǐng)運(yùn)發(fā)動(dòng)們預(yù)備好，聽我來說競(jìng)賽規(guī)章：聽到口令后，請(qǐng)你一個(gè)跟著一個(gè)連續(xù)跳過障礙，在畫板上貼一個(gè)蘋果，返回起跑線連續(xù)競(jìng)賽。在規(guī)定的時(shí)間里，哪隊(duì)貼的蘋果數(shù)最多，就是成功者。 針對(duì)嬉戲狀況提出要求，再次嬉戲 競(jìng)賽完畢，請(qǐng)你選擇一個(gè)紙管坐下來，我們來看競(jìng)賽結(jié)果。(雙數(shù)、單數(shù)數(shù)，數(shù)好后寫上相應(yīng)數(shù)字) 小結(jié)。小運(yùn)發(fā)動(dòng)么，今日的競(jìng)賽快樂嗎?讓我們放松一下吧!我們的競(jìng)賽完畢了，請(qǐng)大家整理好你的訓(xùn)練器材。 5、大班數(shù)學(xué)用尺量一量教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法。 2.觀賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。 3.萌發(fā)對(duì)測(cè)量的興趣。 4.培育幼

14、兒比擬和推斷的力量。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 與幼兒人數(shù)相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等) 2. 測(cè)量的表格、筆和紙盒 活動(dòng)過程： 一、提問引發(fā)思索 師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長么? 師：那假如我想知道他們的有多長有多寬，誰可以幫忙我呢?(幼：尺子) 師：現(xiàn)在請(qǐng)你觀看一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過尺子呢? 教師小結(jié)：尺子上面有數(shù)字、有刻度，是一格一格的;尺子是能夠用來測(cè)量物體長度的工具。 二、演示和操作 師：請(qǐng)你們拿出自己預(yù)備好的尺子，現(xiàn)在請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子(就是刻度)，數(shù)完以后請(qǐng)你嘗試測(cè)量一下鉛筆盒的長

15、度。量出請(qǐng)閉合的長是幾個(gè)小格子，寬是幾個(gè)小格子，并把你量出來的結(jié)果記錄在紙上。 師：現(xiàn)在你已經(jīng)量好了，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來告知我你的測(cè)量結(jié)果? 教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)尺子和被測(cè)量的物體起點(diǎn)要對(duì)齊，要準(zhǔn)時(shí)做記號(hào)，連續(xù)測(cè)量。要記住原來量了多少格，然后把你幾次測(cè)量的數(shù)據(jù)加在一起，最終結(jié)果就是物體的測(cè)量長度。 三、幼兒思索，提出問題 師：下面請(qǐng)你們爭(zhēng)論一下為什么小朋友測(cè)量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)：鉛筆盒的大小不同，他們測(cè)量出來的結(jié)果就不同。) 師：現(xiàn)在你可以用你的尺子，和剛剛教師教你們的那種方法去測(cè)量別的物體了。 四、問題遷移，觀賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。 師：今日我們還

16、帶來了許多各種各樣的尺子，請(qǐng)你們先來觀賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過這些尺子呢? 6、大班安康一拳一尺一寸教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道快上學(xué)了，要留意坐姿端正、握筆正確并留意用眼衛(wèi)生。 2.能用連貫的語言敘述圖片的內(nèi)容。 3.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。 4.知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1.圖片2.作業(yè)紙人手一份。 活動(dòng)過程： 1.教師和說說小學(xué)的情景。 師提問：你知道小學(xué)生是怎樣上課的嗎? 2.教師請(qǐng)幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒觀看A.教師請(qǐng)幼兒觀看圖片：神氣的坐端正(一)，并提問。 教師：他們上課時(shí)是怎么坐的?請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)。 B.

17、教師：快上小學(xué)了，上課時(shí)要坐正，腰挺直，不靠到椅背上;認(rèn)真聽講，不隨便和別人說話;樂觀動(dòng)腦筋，舉手答復(fù)教師的問題。 C.教師和幼兒一起看：圖片(二)，并提問。 教師：小朋友在干什么?他是怎樣拿筆寫字的? D.教師請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)書中的姿態(tài)完成作業(yè)。在幼兒完成作業(yè)的過程中，不斷表揚(yáng)做得好的幼兒，并提示握筆、用眼不正確的幼兒。 E.教師總結(jié)：握筆寫字時(shí)，大拇指和中指握住筆的兩旁，食指壓在筆的上端，握筆時(shí)不要離筆尖太遠(yuǎn)也不要太近(一寸距離)，把筆的中間靠在手的虎口位置。腰挺直(離桌面一拳距離)，眼睛正視作業(yè)或黑板。 教師：上課的時(shí)候你的眼睛應(yīng)當(dāng)看什么地方?怎么看?為什么?眼睛看書時(shí)間長了應(yīng)當(dāng)怎么辦? F.

18、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)時(shí)，我們的眼睛應(yīng)當(dāng)正對(duì)著教師或者黑板，看書時(shí)應(yīng)當(dāng)保持肯定的距離。而且，看的時(shí)間長了，應(yīng)當(dāng)讓眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向遠(yuǎn)處看看。 3.教師提出問題和幼兒共同爭(zhēng)論并玩“小教師”的嬉戲。 A.教師：你還知道怎樣做才能當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)生? B.教師請(qǐng)幼兒玩“小教師”的嬉戲。 規(guī)章：請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小教師，其他幼兒當(dāng)小學(xué)生，小教師講故事或者出題目;然后再由小教師選出上課仔細(xì)的幼兒再當(dāng)小教師，循環(huán)嬉戲。 C.嬉戲過程中，教師提示幼兒留意坐姿、用眼、握筆的正確方法。 7、大班數(shù)學(xué)一寸蟲教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試運(yùn)用繪本中的“一寸蟲“進(jìn)展測(cè)量，萌發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。 2、觀

19、賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機(jī)靈和英勇。 3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。 4、初步培育觀看、比擬和反響力量。 二、活動(dòng)過程草叢里有什么?(毛毛蟲、甲蟲、蛇)草叢里有很多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面消失一寸蟲 )有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面消失字)?一寸蟲。 一寸表示一個(gè)東西的長度，一寸也許有多長?(手比劃比劃看看)一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。 一寸蟲是一條小小的蟲子，它會(huì)不會(huì)遇到什么危急呢，我們來聽聽這個(gè)故事，故事的題目叫什么?(一寸蟲)故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝

20、條之間，特別特別的拘束。 有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥是要吃(停頓)蟲子，所以知更鳥說我要吃了你，可是一寸蟲說：“慢，我有量東西的本事，我對(duì)你有用處。“哦“知更鳥說：“我最鐘愛我的尾巴，假如你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開頭量知更鳥的尾巴。 一寸蟲能精確地量出知更鳥的尾巴嗎?你看，許教師把知更鳥最鐘愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會(huì)兒請(qǐng)你找一個(gè)朋友，兩個(gè)人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴究竟有多長。一會(huì)兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長，我們和它一樣嗎?還有一個(gè)規(guī)定，許教師只給你三分鐘的時(shí)間

21、，速度要快，做的到嗎?預(yù)備- 開頭!(提示：知更鳥的尾巴有多長呢?和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算)知更鳥的尾巴有多長?你用了幾條一寸蟲?(三條)三條一寸蟲是幾寸呢?(3寸)看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲，一共是幾寸(3寸)我們?cè)诹恐B尾巴時(shí)用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢里一寸蟲只有單獨(dú)一個(gè)，怎么辦呢?它是怎么量出3寸的，看認(rèn)真了(PPT演示)知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長，它心滿足足地飛走了。不過，樹叢里一寸蟲會(huì)測(cè)量的本事就傳開了。人們發(fā)覺，盡管一寸蟲的身子很小，卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個(gè)有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的奇怪。很多鳥兒都飛來請(qǐng)一寸蟲幫忙量自己身體鐘愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了?(PPT畫面)你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個(gè)局部?(巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的)所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請(qǐng)一寸蟲幫它們量一量自己最鐘愛的身體的那個(gè)局部，于是一寸蟲就忙開了。可它有點(diǎn)忙不過來，你們情愿幫它忙嗎?許教師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥?(分發(fā)圖片、筆)等會(huì)兒請(qǐng)你單獨(dú)一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，幫它量一量自己身體鐘愛的地方，究竟有多長。 量蒼鷺的小朋友，你們量出來蒼鷺的腿有多長?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?(演示PPT)依次比照