專業(yè)英語及高職高專專業(yè)英語教學的探討

1、專業(yè)英語及高職高專專業(yè)英語教學的討論摘要：專業(yè)英語教學作為外語教學的一個分支,正對高職高專院校培養(yǎng)高附加值的人才起著關鍵性的作用。然而在實際的教學中,專業(yè)英語從老師的教學理念到課堂組織、教材、考核方案都存在諸多問題,以致于教學達不到預期的效果,專業(yè)英語教學改革迫在眉睫。主要闡述專業(yè)英語課程及其現(xiàn)狀,并提出幾點教學改革建議。關鍵詞：專業(yè)英語高職高專院校理論改革全球一體化進程的加快,人才競爭的日趨劇烈,身處科技競爭、人才競爭的21世紀,需要培養(yǎng)的是可以脫穎而出的高附加值人才。英語作為全球化形勢下競爭的工具之一,已經為廣闊師生所重視,但僅僅對普通英語(egp)的掌握已缺乏以滿足社會開展的要求,因此專

2、業(yè)英語的教學在高職高專學校的教學工作中有著重要的意義。目前,高職高專院校中專業(yè)英語課程的開展狀況參差不齊,對專業(yè)英語課程的認識存在許多問題。這些問題的解決直接關系到整個高職高專教學質量的上下,進而關乎培養(yǎng)的學生的就業(yè)質量,因此值得重視。1專業(yè)英語及高職高專院校專業(yè)英語教學現(xiàn)狀1.1專業(yè)英語的開展及專業(yè)英語課程特點1)專業(yè)英語及其開展。專業(yè)英語即專門用處英語(englishfrspeifipurpse,簡稱esp),起源于20世紀60年代后期。二戰(zhàn)完畢后,以美國為首的西方國家尋求開展,與世界各國的交易日益頻繁,英語作為互相交流使用的語言成為最普及的語言工具。隨著全球化進程步伐的加快,英語學習者逐

3、漸將普通英語與各行各業(yè)的多種需求聯(lián)絡起來,于是專業(yè)英語應運而生。根據dudley-evans給出的定義,專業(yè)英語是與某種特定專業(yè)、科目或目的相關聯(lián)的英語,合適于有中等以上普通英語程度,從事或要從事某種特定領域工作的學習者。2)專業(yè)英語課程的特點。根據arter(1983)的觀點,專業(yè)英語具備3個特點:學習材料的可信度、真實度高;目的導向性強;自主學習性強。1.2高職高專院校專業(yè)英語教學現(xiàn)狀1)高職高專院校對專業(yè)英語的重視程度普遍不高,存在開課晚、學時少、學分低等問題,有的院校甚至根本不開設專業(yè)英語。2)課程的整體地位低導致局部專業(yè)英語老師對課程的認識亦存在偏向,課堂形式單一。大局部學校的專業(yè)英

4、語課由英語專業(yè)的老師教授,老師的整體素質有待進步。3)目前高職高專類學生的英語程度普遍偏低。4)質量高、系統(tǒng)性強的教材匱乏。5)考核形式缺乏靈敏性、理論性和權威性。2對高職高專專業(yè)英語教學開展的幾點建議結合社會對專業(yè)英語需求的不斷增長和要求的不斷進步,針對上述問題,對高職高專專業(yè)英語教學的改革勢在必行。筆者認為可以從以下幾個方面著手。2.1轉變觀念,充分重視專業(yè)英語課程教學學校教學主管部門應嚴密聯(lián)絡工作崗位的實際,增進專業(yè)英語老師之間及專業(yè)英語老師與專業(yè)技術人員之間的交流合作,培養(yǎng)一批“雙師型老師,全方位進步專業(yè)英語老師的素質,鼓勵專業(yè)英語的開展。2.2發(fā)揮老師主導作用,表達學生的課堂主體性“

5、雙師型老師更有利于專業(yè)英語的教學,原因在于“雙師型老師既具備一般老師對課堂的組織、駕馭才能,又有一線理論的大量經歷,知道在實際的工作中需要哪些技能,因此對課堂理論與理論親密結合的把握性更強。2.3開展豐富多彩的課外觀察、理論活動課堂中的理論練習環(huán)節(jié)越多,對于30人以上的非小班教學來說難度越大,而專業(yè)英語的課時就顯得不夠用。在這種情況下,老師可以指導學生充分利用課下時間,為學生創(chuàng)造自主學習條件。2.4創(chuàng)造性地使用教材并完善教材在現(xiàn)有教材不夠理想的情況下,專業(yè)英語老師可廣泛利用各種資源和現(xiàn)代化的教學手段加以補充和完善。以市場營銷英語為例,有的教材側重于對市場細分、定價、會談、促銷等理論知識的理論性

6、描繪,有的那么側重于這些板塊實際對話的教學。這時專業(yè)老師便可將二者結合起來,并可為教學和學生自學錄制短小的涉及專業(yè)內容或專業(yè)崗位實際操作的視頻或音頻材料,使教材有聲有色,更加直觀,深化淺出地將知識輸送給學生。2.5改革考核方式,倡導專業(yè)英語證書制度專業(yè)英語的考核缺乏像大學英語四六級那樣的統(tǒng)一指導及權威性,應進一步倡導專業(yè)英語證書制度,由相關教育部門出臺統(tǒng)一的級別劃分及考試標準,使學生更加明確學習的方向,既為其提供動力,又能為學生將來的就業(yè)增添一種才能的證明。3小結綜上所述,專業(yè)英語的教學在經濟、文化、科技全球化的今天任重道遠,如何讓學生在系統(tǒng)地掌握普通英語的根底上全面承受專業(yè)英語的訓練,是擺在專業(yè)英語老師乃至整個高職高專英語教育面前的挑戰(zhàn)。唯有戰(zhàn)勝這一挑戰(zhàn),才會培養(yǎng)出可以真正在全球化的人才競爭