《線的認識》教案

1、線的認識教案教學(xué)目標： 1.借助現(xiàn)實情境和操作活動，認識線段、射線與直線，知道它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。 2.會用字母正確讀出線段、射線與直線，會數(shù)簡單圖形中的線段。 3.使學(xué)生在操作活動中，初步學(xué)會與他人合作，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：線段、射線與直線，知道它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)難點：對線段、射線與直線概念的理解。教學(xué)準備： 線繩、 蓄電筒、三角板、謎語卡片。教學(xué)設(shè)計：活動一：認識線段1、師：今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片,你能從圖中找到我們今天要交的新朋友-線嗎?生活中的線可真不少,你還見過哪些線?(指清楚)生舉例,今天我們就一起來研究線.板書:線的認識2、（師拿住毛線兩頭，拉直）

2、提問：毛線現(xiàn)在是什么樣子？(生答直的,有兩個端點)它的長度是多少?(生用三角板測量長度)還能再拉長嗎?(不可以拉長)師: 像這樣直直的、有兩個端點、不能向兩邊無限延長的線，叫做線段。師:為了我們看得更清楚,我們把它請到大屏幕上找特征 同桌觀察一下：線段有什么特點？學(xué)生個別匯報。根據(jù)學(xué)生的返饋，教師總結(jié)線段特點：直直的，有兩個端點，不能向兩邊無限延長。4. 讀線段線段的兩端我們可以用字母表示,因此這個線段就讀作線段AB或線段BA5.師：我們已經(jīng)對線段有了一定的了解,我們還可以通過自己的身體來記住線段的特征。介紹體位法：雙手向兩側(cè)伸直展開，握起兩個拳頭表示兩個端點。學(xué)生跟做，同時嘴里念：變變變，變

3、線段?；顒佣赫J識射線 演示教具師:線段是我們今天認識的第一個朋友,它的兄弟現(xiàn)在正藏在下面的圖片里,我們一起來看一看提問：你們找到它了嗎?生回答,師提問:從這里射出來的光線，是什么線呢？估計學(xué)生不知道，教師講解：燈里射出來的光線，我們可以近似地看成是射線。板書：射線 1.畫射線師提問：射線該怎樣畫呢？手電筒的光線從哪里發(fā)出？（學(xué)生指燈泡）射出的光線是怎樣的？（直直的）還能不能射出更遠的地方？師板書畫射線。 2.找特征為了便于觀察這條射線，我們再把它請到大屏幕上.看看它有什么特點。學(xué)生個別反饋，教師板書：直直的，有一個端點，向一邊無限延長。向這條射線我們就讀作射線AB 3.體位法記射線提問：你還

4、能想辦法用自己的身體語言來記住射線的特征嗎？學(xué)生自己編動作記射線?；顒尤赫J識直線 1.認識了線段和射線,它們的大師兄是最厲害的,猜猜它是誰啊,讓我們請它出 來怎么樣. 師:讓我們一起喊:齊天大圣. 大家看他手里拿的金箍棒,怎么樣,想要嗎?為什么? 生答可以變大變小,變粗變細.變長變短. 師:我們現(xiàn)在就請金箍棒出來看看他的本事.仔細觀察,它有什么特點? 2.找特征學(xué)生觀察，個別反饋特征，教師板書：直直的，無端點，向兩邊無限延長。師：這樣的線叫直線。如果在上面任意找出兩個點AB,那么這條直線就叫做直線AB或直線BA. 3.記直線你能用什么方法來記住直線？學(xué)生設(shè)計表示直線的動作?；顒铀模和ㄟ^比較，知道區(qū)別與聯(lián)系 1.剛才通過大家的努力，我們認識了三個新朋友.請你動手把這個新朋友的圖形畫一畫，給它們標上字母，并輕輕叫它一聲。學(xué)生動手畫線，并讀一讀。 2.一節(jié)課就認識了這么多新朋友，大家高興嗎？你能說出這三個新朋友的相同之處和不同之處嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論線段、射線和直線的區(qū)別與聯(lián)系。全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答，教師同時整理。3、 游戲：考同桌 游戲要求：一人做動作，另一人說出線的