班主任工作心得感悟

1、Word 班主任工作心得感悟篇一：班主任工作心得感悟 老師的贊美是陽光、空氣和水，是同學(xué)成長(zhǎng)不行缺少的養(yǎng)料；老師的贊美是一座橋，能溝通老師與同學(xué)的心靈之河；老師的贊美是一種無形的催化劑，能增加同學(xué)的自尊、自信、自強(qiáng)；老師的贊美越多，同學(xué)就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為老師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個(gè)同學(xué)既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)，又不踴躍參與；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批判，是一些簡(jiǎn)單被老師忽視遺忘的同學(xué)。我班的周燁彤同學(xué)就是這樣一個(gè)好像沒有什么特色的同學(xué)。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]留意到他的存在。直

2、至有一天，一件微不足道的小事轉(zhuǎn)變了我對(duì)他的看法，好象也轉(zhuǎn)變了他自己。那是一次課間操，由于下課略微晚了點(diǎn)，同學(xué)們都急趕忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，同學(xué)們顧著擠，好象沒有留意到橫在地上的拖把。這時(shí)，周燁彤同學(xué)擠了過來，告知大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，立即在班級(jí)表揚(yáng)了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)懷集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)覺他性格閃光的地方，并準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。慢慢地我發(fā)覺他變了，上課特殊仔細(xì)，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成果也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我

3、開頭注意以人為本，面對(duì)全體，細(xì)心觀看，捕獲他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)把贊美送給每一個(gè)同學(xué)，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)同學(xué)都感到我能行，我會(huì)勝利。實(shí)踐使我懂得老師一句激勵(lì)的話語：一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓舞的手勢(shì)往往能給我們帶來意想不到的收獲。老師對(duì)同學(xué)小小的勝利，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)賜予贊美，可以強(qiáng)化其獲得勝利的心情體驗(yàn)，滿意其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育自信念，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和進(jìn)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮勉向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給同學(xué)一點(diǎn)贊美吧，由于他明天的勝利就隱藏在你的贊美之中。 篇二：班主任工作心得感悟 我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的班主任，要談閱歷有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)十幾年了，但是也沒有

4、什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批判指正。 我從98年工作以來，始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校班主任工作，這么多年擔(dān)當(dāng)班主任讓我深深體會(huì)到班主任這個(gè)活的確不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操勞。這學(xué)期，我聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的班主任，三年以來，感受很深。我最大的感受就是不適應(yīng)，壓力大。同學(xué)家長(zhǎng)都是農(nóng)村的，沒時(shí)間管孩子，所以同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差是最令老師頭疼的；另外，有些家長(zhǎng)由于家庭條件優(yōu)越，個(gè)別同學(xué)特殊任性，跟他們很難溝通。所以，剛開頭面對(duì)他們，說心里話，有些不知所措。后來，在與同學(xué)和家長(zhǎng)的接觸中，我感到只要班主任老師盡職

5、盡責(zé)，多與同學(xué)多與家長(zhǎng)溝通，這些困難是能夠解決的。于是，我調(diào)整自己的心態(tài)，盡快適應(yīng)了學(xué)校的工作，所帶的班也有了進(jìn)步。 一、關(guān)注細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴小事抓起，培育同學(xué)的良好習(xí)慣 良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué)，同學(xué)的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，組織好同學(xué)的紀(jì)律。比如：上課前，提示同學(xué)做好課前預(yù)備，留意靜息的姿態(tài)。在我的課堂上，我留意訓(xùn)練同學(xué)坐的姿態(tài)（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨便打斷老師的話；回答問題時(shí)聲音要洪亮、清晰；同學(xué)讀書的時(shí)候，留意拿書的姿態(tài)等。我不

6、但在自己的課堂上有意訓(xùn)練和培育同學(xué)良好的習(xí)慣，還利用早讀、隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)著同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且在課下留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。 二、塑造自身形象，贏得同學(xué)信任。 孔子說過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)校生，對(duì)班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中都會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響同學(xué)。我

7、努力做到（1）好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)同學(xué)。教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給同學(xué)以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特別的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參與自學(xué)考試，仔細(xì)鉆研教材，努力讓同學(xué)喜愛上我的課，喜愛學(xué)習(xí)。（2）敬重同學(xué)，不遠(yuǎn)離同學(xué)。俗話說：嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞。我努力做到真心愛惜我的同學(xué)，在充分敬重同學(xué)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。(3)平常，凡要求同學(xué)做到的，我首先做到。比如，為了給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)舒適、干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，平常我們特別強(qiáng)調(diào)不能隨地亂扔紙屑。可對(duì)于有些孩子來說，光說教對(duì)他們來說起不了多大作用，一轉(zhuǎn)身就忘了。于是，每當(dāng)看到地上有紙屑，我

8、就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，有意走過孩子的身旁，再把它扔進(jìn)垃圾桶。漸漸地，一部分同學(xué)不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動(dòng)撿起來。我們班的呂貝花,田靜幾個(gè)同學(xué)每天都堅(jiān)持在教室里主動(dòng)撿紙，這令我感到特別地欣慰。這就是榜樣的力氣，這就是無聲的教育。雖然老師只是付出了一點(diǎn)勞動(dòng)，但對(duì)同學(xué)心靈的影響，是多么地巨大。老師行為對(duì)同學(xué)的影響，使我看到：老師的人格魅力會(huì)帶給同學(xué)無窮的力氣。因此我們必需時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用仔細(xì)、模范的行為去影響同學(xué)的心靈。 三專心播撒愛的種子 作為一名老師，我們不但要愛班上的優(yōu)等生，更要對(duì)后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。如

9、我班楊林浩同學(xué)，腦子比較聰慧，可學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫作業(yè)有時(shí)還偷懶。我沒有放棄他，而是手把手的教他計(jì)算，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他。慢慢的，他不但能很好完成作業(yè)，而且成果也有了進(jìn)步。在生活上，我無微不至地關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，幫他們削鉛筆、提示同學(xué)按時(shí)吃藥、多喝開水，以至同學(xué)下課了，老愛拉著我問東問西的跟老師親近。愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到同學(xué)心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對(duì)同學(xué)的情感，特殊是學(xué)校生，他會(huì)感受到那是一種巨大的愛。我們班楊婭靜同學(xué)，腦子很聰慧，做事也特別仔細(xì)，但是上課時(shí)總是不敢也不愿舉手回答問題。我發(fā)覺后，主動(dòng)找她談話，經(jīng)過了解才知道

10、，她是一個(gè)自尊心很強(qiáng)孩子，生怕回答問題時(shí)出錯(cuò)被別人取笑。針對(duì)他這種狀況我在課堂上向她投去信任的目光。并鼓舞她，漸漸地她敢在課堂發(fā)表自己的看法了，也很快與許多同學(xué)成為了好伴侶，現(xiàn)在她發(fā)言特殊樂觀，而且，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，語言表達(dá)力量也提高了。愛同學(xué)，同學(xué)才會(huì)愛你；愛同學(xué)，同學(xué)才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順當(dāng)進(jìn)行；才能收到預(yù)期的效果。但我認(rèn)為自己做的還不夠，我會(huì)連續(xù)努力，為班級(jí)工作傾注自己的愛。 四、加強(qiáng)和同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系 我們班全部都是走讀生，依據(jù)這種狀況，平常要親密聯(lián)系同學(xué)家長(zhǎng)，主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，和同學(xué)家長(zhǎng)多談?wù)?，了解同學(xué)在家中的表現(xiàn)，讓同學(xué)家長(zhǎng)也了解一下同學(xué)在校的表現(xiàn)，共同督促同學(xué)仔

11、細(xì)學(xué)習(xí)。 班主任工作是瑣碎而又繁瑣的，卻又是那么微不足道，他是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將連續(xù)耕耘屬于我的那片園地。我無悔，我興奮，由于我是一個(gè)班主任。 篇三：班主任工作心得感悟 從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿意。 下面就如何走進(jìn)同學(xué)的心靈這一工作話題，結(jié)合我自己的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，與大家共享，盼望各位批判指正。 一、付出真愛感化心靈 “愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！鼻疤K聯(lián)教育家xx這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對(duì)同學(xué)那份疼愛，你才會(huì)安靜地面對(duì)同學(xué)所犯的錯(cuò)誤，才不會(huì)

12、認(rèn)為他（同學(xué)）給你找麻煩；只因擁有對(duì)同學(xué)那份關(guān)愛，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對(duì)同學(xué)的那份真摯的愛，你才會(huì)想方設(shè)法制造性地開展工作，為同學(xué)的今日負(fù)責(zé)，為同學(xué)的今后謀化。 這些同學(xué)剛一入學(xué)時(shí)，我就發(fā)覺我班的一位女孩，別的同學(xué)不一樣：她不和其他同學(xué)爭(zhēng)論題；也不和其他同學(xué)一起玩；每天總是心事重重的樣子，一點(diǎn)兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑；上學(xué)、放學(xué)也總是獨(dú)來獨(dú)往。假如你要表揚(yáng)誰，你也總會(huì)聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次，總是我在說，得不到她的回應(yīng)，收效甚微，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學(xué)不會(huì)，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚，小小年紀(jì)的她為

13、何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和歡樂。經(jīng)過了解，我發(fā)覺其實(shí)她的內(nèi)心特別渴望得到別人的關(guān)注，但又由于敏感的自尊心和劇烈的自卑心理，使她實(shí)行了比較極端的方式。為了轉(zhuǎn)變她的這種心態(tài)，我除了常常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關(guān)懷她，一有成果取得，我就在班級(jí)里準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)她，樹立她的自信念，還背地里動(dòng)員同學(xué)主動(dòng)去接近她，和她一起做作業(yè)、做嬉戲，使她漸漸感受到集體的暖和。這段時(shí)間，最終看到了她的變化，變得開朗了一些，和我也親近了一些。 愛同學(xué)的方式方法可能有一千種一萬種，但假如方式方法不得當(dāng)，我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我盼望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”，由于我認(rèn)為越是讓同學(xué)感覺不到我們是在教

14、育他，我們教育的效果往往越好。 二、營(yíng)造氛圍熏陶心靈 古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣；入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?，F(xiàn)在我們常說：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。的確如此，要打造一個(gè)良好的班集體，班主任首先要為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。和諧的氛圍是供應(yīng)正常教學(xué)秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必需為孩子們營(yíng)造出一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。而要想營(yíng)造出這樣的氛圍首先要為班級(jí)樹立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，這個(gè)共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的抱負(fù)和前進(jìn)的方向。這個(gè)目標(biāo)就是同學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力。所以我依據(jù)班級(jí)和班級(jí)的特點(diǎn)，為同學(xué)們確立遠(yuǎn)期、

15、中期、近期的目標(biāo)，這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)分散力。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的樂觀性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓同學(xué)們?cè)谶@種樂觀向上的氛圍中共享集體的歡快和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。 其次，一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍，還必需培育一批團(tuán)結(jié)在班主任四周的樂觀分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。從接手這些同學(xué)開頭，我就有意識(shí)地通過開展各種活動(dòng)，通過觀看和分析，選擇一些關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)仔細(xì)，

16、有肯定組織力量和奉獻(xiàn)精神的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)我還學(xué)習(xí)魏書生老師在管理班級(jí)時(shí)的做法，就是班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”.一級(jí)管理：七名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)幫助任課老師的工作。三級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作安排到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)的仆人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。只有在一個(gè)樂觀向上、學(xué)習(xí)努力、團(tuán)結(jié)和諧的班集體中，學(xué)校開展的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好的效果。 自然界有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，矮小，瘦弱，而

17、與眾多同類一起生長(zhǎng)時(shí)，則枝繁葉茂，生氣盎然。英國(guó)著名“卡迪文試驗(yàn)室”在上個(gè)世紀(jì)xx年間共消失xx位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這就是自然界和人類社會(huì)共有的“共生效應(yīng)”.我盼望我的同學(xué)在一個(gè)良好的和諧的班級(jí)氛圍中“共生”. 三、開展活動(dòng)塑造心靈 蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開頭它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告知人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”.一個(gè)班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動(dòng)活潑的班集體。因此，各種班級(jí)活動(dòng)是對(duì)年輕的心靈起作用的不行替代的手段。每一次班集體活動(dòng)，就是同學(xué)向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動(dòng)，就是增加班集體分散力的一次契機(jī)。尤其是那些在表面上看

18、來取得成果并不好的活動(dòng)更能夠使同學(xué)的心靈得到美妙的塑造。 在活動(dòng)中，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)；給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎(jiǎng)；給那些悄悄服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎(jiǎng)用以激勵(lì)同學(xué)們。 篇四：班主任工作心得感悟 班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”，這官說大不大，說小不小，它的管理質(zhì)量?jī)?yōu)劣大到影響整個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個(gè)幼兒的身心進(jìn)展，是幼兒園進(jìn)展的核心力氣。轉(zhuǎn)瞬我做小班班主任已有三年了，幾年的工作中，有過困惑，有過喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺熟悉向大家介紹一下： 一、班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，要擅長(zhǎng)討論課題 我們面對(duì)的是三歲左右的孩子，它們還不能完整

19、的表達(dá)自己內(nèi)心的感受，這就需要我們有一雙敏銳的眼睛，洞察孩子的心靈。每年的九月，我們小班是最喧鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴等等，我們?nèi)焕蠋焺t像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺，不停地勞碌著，一面照看孩子們的心情，一面照看著孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開家的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在面前的首要問題。于是我與班內(nèi)兩位老師共同商討，把這個(gè)作為一項(xiàng)首要課題來討論，形成了自己獨(dú)到的教學(xué)方法。 1、在最短時(shí)間內(nèi)記住幼兒名字 幼兒從小生活在親人的庇護(hù)之下，當(dāng)他獨(dú)自一人進(jìn)入一個(gè)生疏的環(huán)境中必定會(huì)產(chǎn)生恐驚可怕的心理，老師假如能隨時(shí)叫出他的名字，會(huì)使他感到平安，由于她覺

20、得老師熟悉他，不再是生疏人了，孩子也自然愿意與老師接觸。 2、多給幼兒以言語和行為上的鼓舞 在幼兒每天來園時(shí)，我都會(huì)笑著把孩子抱進(jìn)來，這一行為不但穩(wěn)定了幼兒心情，又進(jìn)一步增加了師生感情。在平常的教育教學(xué)工作中，從不吝嗇我的言語和行動(dòng)，常?？洫?jiǎng)他們。親親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。 3、把自己融入到孩子之中 幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時(shí)間里，即使不當(dāng)班時(shí)，我也融入到幼兒之中，同他們一起歡樂、一起嬉戲，讓孩子們盡快熟識(shí)我，我也盡快了解他們。時(shí)時(shí)到處讓幼兒感到老師是他最親的人。 4、關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 剛?cè)雸@的幼兒午睡也是比較困難的，在家都是由爸爸媽媽哄著睡

21、。但在幼兒園卻要自己睡，所以在剛?cè)雸@的幾天里，我們班的三位老師都是一手拍一個(gè)，一個(gè)個(gè)拍睡了我們才略微松一口氣。此外，我們還依據(jù)身體狀況調(diào)整幼兒的喝水量和運(yùn)動(dòng)量，依據(jù)不同的孩子狀況來要求和關(guān)心孩子。 二、班主任工作要講究方法，才能做到有條不紊 一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠(chéng)、和諧。班內(nèi)老師之間協(xié)作的是否和諧直接影響到班級(jí)管理的好壞，老師之間要相互信任、相互關(guān)心、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。作為班主任要到處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中常常換位思索，相互理解，體諒，時(shí)時(shí)到處為他人著想。一切以工作為重，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、開心的工作環(huán)境，最終一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒教育

22、上要保持全都性。在每天幼兒離園時(shí)，我們?nèi)焕蠋熥谝黄穑f說當(dāng)天孩子們的狀況，作一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)。 三、班主任語言要講究藝術(shù)，才能使家長(zhǎng)工作有條不紊 一個(gè)班級(jí)管理工作的是否勝利，還要看家長(zhǎng)工作做得是否到位。作為班主任要準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在園表現(xiàn)狀況。力求得到家長(zhǎng)的支持，要求全都的相互協(xié)調(diào)的協(xié)作好教育孩子。在與家長(zhǎng)談話時(shí)，老師要讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的關(guān)心是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上。老師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛。把班上的孩子當(dāng)做是自己的孩子，這樣在指出孩子的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)那個(gè)就比較簡(jiǎn)單接受了。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)幼兒的伴侶，要想得到每一個(gè)幼兒的

23、信任，需要付出許多的心血，用個(gè)人魅力制服幼兒，要用自己的熱忱和朝氣來感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響，但是這一切都很值得，由于，我的付出得到的將是一個(gè)漂亮的童心世界。 篇五：班主任工作心得感悟 蘇霍姆林斯基說過：教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于老師能夠在多種程度上理解和感覺到同學(xué)的內(nèi)心世界。傾吐不失為一種最好的方法，我們老師應(yīng)當(dāng)樂觀去聽，與同學(xué)交談，從中了解同學(xué)的某些動(dòng)作，可不少老師總認(rèn)為同學(xué)是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特殊是沉重犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)同學(xué)大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好同學(xué)，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)同學(xué)不準(zhǔn)遲到，我平常也是這樣要求同學(xué)的，但

24、有的同學(xué)就是不改正，有一次，早讀都結(jié)束了，班里的苑依陽還沒來，我著急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在用心的課前預(yù)備，報(bào)告，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，她常常遲到，我昨天找她談話時(shí)，她保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了她一眼，老師，我在路上你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。我沒等她說完，便接過她的話頭訓(xùn)斥了她一頓，然后就讓她站在門口，再也不理睬她了，課后才了解到，奶奶送她到學(xué)校，她的腳不當(dāng)心伸到自行車輪子里去，受了傷，所以才來晚了。知道事情的經(jīng)過后，我懊悔自己沒有聽完她說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)她道了歉。她很懇切地說：老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。

25、反思一下：作為老師，有時(shí)憑自己的主觀推斷去對(duì)待同學(xué)實(shí)在不應(yīng)當(dāng)，工作再忙，也要給同學(xué)說話的機(jī)會(huì)，也要敬重他們的人格，仔細(xì)傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，老師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽同學(xué)的心聲，聽聽他們的想法，留意他們的情感變化，讓同學(xué)充分顯示自己的內(nèi)心世界，使同學(xué)真實(shí)地感受到老師的關(guān)愛。 總之，作為班主任要想方設(shè)法去關(guān)心同學(xué)的成長(zhǎng)，關(guān)懷同學(xué)身心健康，關(guān)注同學(xué)的將來，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。 篇六：班主任工作心得感悟 我們經(jīng)常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。 要當(dāng)心的像對(duì)待一朵玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露珠。這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告知我

26、們對(duì)待后進(jìn)生不行疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他同學(xué)一樣健康歡樂的成長(zhǎng)，呈現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)二班班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里葉庶雷和戴庚盟同學(xué)，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成果很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好，課堂上，我認(rèn)真的觀看了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話，發(fā)覺他們并不是那種學(xué)習(xí)成果較差、無可救藥的同學(xué)。看來是思想問題，我開頭對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，_病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些絕望，不想再管他們了，但是我又想假如我放棄了他們，那么他們或許會(huì)越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來

27、的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)覺戴庚盟同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我準(zhǔn)時(shí)對(duì)戴庚盟同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天，另一個(gè)同學(xué)也開頭自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很興奮，但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真興奮；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！并且始終堅(jiān)持究竟；戴庚盟同學(xué)的單元自測(cè)每次都有80分以上，我心里有一種說不出的喜悅！由于，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師肯定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)懷他們，去愛惜他們，使他們感受到老師賜予他們的暖和，賜予他們的信念，賜予他們的關(guān)懷，這樣讓同學(xué)從內(nèi)心發(fā)覺自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的方法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的方法的確是很好的，我想這些珍貴的閱歷都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用！ 篇七：班主任工作心得感悟 雖然我剛剛從高校畢業(yè)，還未擔(dān)當(dāng)班主任的工作，缺乏實(shí)踐閱歷。但從身邊的班主任，相關(guān)書籍和培訓(xùn)上，對(duì)班主任工作有了肯定的熟悉和感受。 我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)