幼兒園中班主題教案點(diǎn)評(píng)《動(dòng)物朋友》含反思

1、Word - 10 -幼兒園中班主題教案點(diǎn)評(píng)動(dòng)物朋友含反思 設(shè)計(jì)理念： 語(yǔ)文的外延等于生活的外延，作文的課堂教學(xué)尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體。制造生動(dòng)好玩的活動(dòng)場(chǎng)境，通過(guò)形象直觀的多媒體教學(xué)手段，為同學(xué)提供開(kāi)心輕松的氛圍。教學(xué)目標(biāo)：1、引領(lǐng)同學(xué)能按一定的挨次，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)舉行觀看。2、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，能較具體地?cái)⑹鰟?dòng)物的樣子和生活習(xí)性，把自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事說(shuō)完整，進(jìn)展同學(xué)形象思維及語(yǔ)言表述能力。3、能把要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，并學(xué)會(huì)修改寫(xiě)話。4、培養(yǎng)同學(xué)用心聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，激勵(lì)同學(xué)敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)觀賞。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。課前預(yù)

2、備：布置同學(xué)觀看小動(dòng)物，搜集自己喜愛(ài)的動(dòng)物資料;多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、趣味引入，感知?jiǎng)游铩?、在口語(yǔ)交際課上，我們熟悉了許多動(dòng)物伴侶，請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)你最認(rèn)識(shí)最喜愛(ài)的動(dòng)物伴侶是誰(shuí)?(課件相機(jī)展示動(dòng)物圖片：長(zhǎng)頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬)2、你們喜愛(ài)動(dòng)物，動(dòng)物伴侶也喜愛(ài)你們，瞧，有幾只動(dòng)物要跟你們做嬉戲呢!(1)猜猜我是誰(shuí)你能按照叫聲猜出是誰(shuí)來(lái)了嗎?課件放音頻：公雞的叫聲。生：這是大公雞。師：想像一下：公雞喔喔叫，好似在對(duì)我們說(shuō)什么呢?生：公雞喔喔叫，好似在對(duì)我們說(shuō)：天亮了，快起床呀!師：你的想像真豐盛。接著看下一個(gè)是誰(shuí)在叫呢?它又好似在對(duì)我們說(shuō)什么呢?(同樣的辦法猜、說(shuō)：小貓青蛙小狗)(2)猜謎語(yǔ)師

3、：奇怪妙的動(dòng)物伴侶，能用自己的叫聲告知我們他是誰(shuí)，想不想知道，它還能用什么辦法告知我們它是誰(shuí)嗎?那好，聽(tīng)認(rèn)真了，動(dòng)物們可聰慧了，編了謎語(yǔ)讓大家猜呢。課件展示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。生：這是大象。師：哦，你是怎么猜出來(lái)的?生：我到動(dòng)物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，像繩子。師：你是聯(lián)系平?？吹降拇笙蟮臉幼觼?lái)猜想的。(板書(shū)：可愛(ài)的樣子)課件展示：戴副黑眼鏡，穿件白背心，家住深山里，竹子當(dāng)點(diǎn)心。生：這是大熊貓。師：正確!你又是怎么猜出來(lái)的呢?生：大熊貓住在深山里，而且它吃竹子。師：對(duì)呀，你對(duì)熊貓很了解。住在深山里，吃竹子。這是大熊貓獨(dú)特的生活

4、習(xí)性。(板書(shū)：生活習(xí)性)3、小結(jié)：動(dòng)物真的很奇異，每一種動(dòng)物都有它與眾不同的地方，聲音、樣子、行為、色彩，喜好，都能告知?jiǎng)e人：我是誰(shuí)。(點(diǎn)評(píng)：喜愛(ài)做嬉戲是孩子的天性。設(shè)計(jì)這樣富有懸念性的嬉戲就能緊緊抓住同學(xué)奇怪的心理，引領(lǐng)同學(xué)在歡樂(lè)輕松的嬉戲氛圍中發(fā)揮想像，縱情表述。在不經(jīng)意間，同學(xué)感觸到動(dòng)物獨(dú)特的形狀和好玩的生活習(xí)性，教師不僅水到渠成地引入到本次說(shuō)話寫(xiě)話的主題之中，還故意識(shí)地協(xié)助同學(xué)梳理挑選了素材，為下面的說(shuō)寫(xiě)作好了自然鋪墊。)二、走近動(dòng)物，詳細(xì)表述：我伴侶真可愛(ài)1、刺激感官，初步表述。(課件展示我的伴侶真可愛(ài)：各種動(dòng)物圖片)師：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的動(dòng)物伴侶是誰(shuí)?為什么喜愛(ài)它?廣泛溝通，要求同學(xué)用

5、一兩句完整的話說(shuō)說(shuō)。如，我喜愛(ài)小兔子，它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，喜愛(ài)吃白菜。我喜愛(ài)孔雀，由于它的尾巴像一把五彩灑金的大扇子，很漂亮。(師相機(jī)板書(shū)：生活習(xí)性吃，睡，住，行)(點(diǎn)評(píng)：感官刺激，充分激發(fā)同學(xué)的思維，同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)的情景，可以讓同學(xué)平常在閱讀中習(xí)得的書(shū)面語(yǔ)言在課堂的動(dòng)態(tài)生成中被激發(fā)。這樣多角度的語(yǔ)言訓(xùn)練，勢(shì)必能讓同學(xué)筆下的動(dòng)物越發(fā)生動(dòng)。)2、范文引路，詳細(xì)表述。(1)看你們說(shuō)得這么興奮，教師也忍不住要說(shuō)一說(shuō)自己愛(ài)慕的動(dòng)物，想知道它是誰(shuí)嗎?聽(tīng)好了。(課件展示范文，師有聲有色地說(shuō)范文內(nèi)容。)小貓布布布布是一只可愛(ài)的小花貓，它圓圓的頭上豎著一對(duì)小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡，

6、胖嘟嘟的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，神氣極了!布布喜愛(ài)白天睡覺(jué)，晚上抓老鼠。它可聰慧了，再老實(shí)的老鼠也脫不過(guò)它的眼睛和爪子。它喜愛(ài)吃魚(yú)，經(jīng)常喵喵地叫著，好似在說(shuō)：我餓了，我要吃魚(yú)。我喜愛(ài)小貓布布!(2)出色點(diǎn)評(píng)。師：布布可愛(ài)嗎?生(齊)：可愛(ài)!師：教師是怎么把布布說(shuō)得這么可愛(ài)的?哪些地方讓你覺(jué)得布布可愛(ài)?請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。生：我覺(jué)得布布這些地方很可愛(ài)：圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴(相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞變成紅色)師：這些疊詞讀起來(lái)瑯瑯上口，柔美悅耳，詳細(xì)寫(xiě)出了布布的樣子。生：我喜愛(ài)這一句：眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡。師：感謝你對(duì)教師的觀賞，這是一句比方句，綻開(kāi)想像使小貓的樣子越

7、發(fā)生動(dòng)。生：教師還寫(xiě)了它可聰慧了，我喜愛(ài)小貓布布!師：對(duì)，這些詞句是夸布布呢!表述了教師對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。師：你們?cè)倏纯?，教師?xiě)了小貓的哪些部位?生：寫(xiě)了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。(師相機(jī)板書(shū)：頭、耳、眼、身子、尾巴)師：看板書(shū)，你發(fā)覺(jué)了什么?生：教師是按從頭到尾的挨次在介紹小貓的樣子。師：對(duì)了，我們介紹自己的動(dòng)物伴侶的樣子時(shí)一定要按一定的挨次來(lái)說(shuō)，這樣才干說(shuō)得清清晰楚，聽(tīng)的人才干聽(tīng)得明明了白。(3)現(xiàn)在就請(qǐng)你也像教師這樣，跟同桌說(shuō)說(shuō)你的動(dòng)物伴侶長(zhǎng)什么樣子，有什么奇異的生活習(xí)性。注重按一定挨次說(shuō)動(dòng)物伴侶的樣子，還要用上好詞好句夸夸好伴侶，讓你的同桌也喜愛(ài)上它。(4)同桌互說(shuō)，師參加。(5)

8、請(qǐng)學(xué)生把你的動(dòng)物伴侶介紹給全班學(xué)生聽(tīng)。生：我家有一點(diǎn)小白兔，全身潔白，像穿了一件白毛衣。它長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，兩只眼睛像紅寶石，三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，四條小腿跑起來(lái)可快啦，還有一條短尾巴。它最喜愛(ài)吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶物，所以我給它取名叫貝貝。(6)指名評(píng)議。你喜愛(ài)他的伴侶嗎?為什么?哪些詞句讓你觀賞?生1：我喜愛(ài)他的伴侶，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，兩只眼睛像紅寶石。這只小兔子太美了。生2：兔子的三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，他觀看得很認(rèn)真。小兔子真可愛(ài)。生3：他說(shuō)兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可愛(ài)。而且他介紹小兔子樣子的時(shí)候從頭到尾，說(shuō)得很清晰。師：學(xué)生們真會(huì)評(píng)論。是的，只要你能按挨次說(shuō)清動(dòng)物伴侶的樣子，用上好

9、詞好句，別人就會(huì)喜愛(ài)上你的伴侶。還有誰(shuí)能介紹你的好伴侶?(點(diǎn)評(píng)：二班級(jí)習(xí)作是起步階段，教師的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。低班級(jí)孩子最可貴的品質(zhì)是擅長(zhǎng)仿照，易于向他人學(xué)習(xí)，教師的下水文，進(jìn)一步開(kāi)辟了同學(xué)的思路，同學(xué)在教師提綱挈領(lǐng)式的板書(shū)提醒下，觀看時(shí)有挨次，說(shuō)話更生動(dòng)詳細(xì)，效率也更高，引領(lǐng)同學(xué)參加評(píng)價(jià)，在溝通中對(duì)事物感知的印象越發(fā)清楚。)3、拓展空間，說(shuō)說(shuō)趣事：我的伴侶真好玩。聽(tīng)了你們的介紹，教師感覺(jué)到你們十分喜愛(ài)動(dòng)物，我想你和動(dòng)物伴侶之間一定發(fā)生過(guò)許多好玩的事，誰(shuí)情愿把你和動(dòng)物伴侶之間的歡樂(lè)跟大家說(shuō)一說(shuō)。生：我家的小兔子貝貝可有趣了，天天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起來(lái)，舉起兩只前腿，好似給我作揖

10、，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，還撒了一泡尿到我床上呢!師：那它撒尿在你床上，你憤怒嗎?生：我不憤怒，我很喜愛(ài)它。師(向大家)：他說(shuō)得好玩嗎?哪些地方讓你覺(jué)得好玩?生2：我覺(jué)得貝貝向我作揖要吃的好玩。生3：我覺(jué)得貝貝撒尿到床上也好玩。而且，小仆人一點(diǎn)也不憤怒，說(shuō)明小仆人很喜愛(ài)小兔子。師：是啊，你和你的伴侶之間有哪些歡樂(lè)回憶，小組里也說(shuō)一說(shuō)，與學(xué)生共享你的歡樂(lè)吧。同學(xué)小組說(shuō)。(點(diǎn)評(píng)：喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，和動(dòng)物伴侶之間有著說(shuō)不完的趣事，這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)縱情表述自己對(duì)動(dòng)物的情感，情感達(dá)到高峰。)三、由說(shuō)到寫(xiě)，展我風(fēng)采：我的伴侶我會(huì)寫(xiě)。學(xué)生們都想介紹自己的動(dòng)物伴侶，那好，我們就把自己想說(shuō)的內(nèi)容工工

11、整整地寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人去熟悉、了解、喜愛(ài)我們的伴侶。(課件展示：我會(huì)寫(xiě))1、提要求可以寫(xiě)動(dòng)物的樣子，可以寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性，也可以寫(xiě)你與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事，假如想把這幾方面都寫(xiě)下來(lái)，那更好?？梢韵葘?xiě)上一個(gè)自己喜愛(ài)的題目，注重每一自然段開(kāi)始要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。寫(xiě)時(shí)別忘了用上好詞好句，融入自己的情感，讓讀者也喜愛(ài)上你的伴侶。2、同學(xué)寫(xiě)話，老師巡察。(點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)話要求靈便，不作硬性規(guī)定，讓不同層次的同學(xué)都能歡樂(lè)地完成寫(xiě)話任務(wù)。)四、師生修改，群星閃爍。1、請(qǐng)寫(xiě)完的學(xué)生輕聲讀讀自己的寫(xiě)話，自己修改通順。2、出示同學(xué)的習(xí)作，讓同學(xué)彼此觀賞學(xué)習(xí)，然后針對(duì)普遍問(wèn)題提出修改看法。

12、(1)小讀文(2)同學(xué)評(píng)，這樣寫(xiě)你喜愛(ài)嗎?哪些地方讓你喜愛(ài)?(3)有哪些地方你認(rèn)為不好?你幫他出出想法，改一改。師生一起修改錯(cuò)字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、不通順的句子、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4)現(xiàn)在文章改完了，請(qǐng)小再美美地讀一讀。3、小結(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)剛才我們?cè)鯓有薷膶?xiě)話的?生1：先讀一讀自己的寫(xiě)話，看哪些地方不好。生2：修改錯(cuò)字，不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，不通順的句子，還有不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。然后再讀一次。老師板書(shū)：讀改(字、詞、句、標(biāo)點(diǎn))讀4、請(qǐng)你們也按這種辦法改一改自己的話，再與同桌相互改一改，看一看。5、全班溝通寫(xiě)話，觀賞美文。(點(diǎn)評(píng)：對(duì)于二班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，樂(lè)于口頭表述和樂(lè)于書(shū)面表述是兩個(gè)不

13、同的階段，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，但不一定會(huì)寫(xiě)。讓同學(xué)觀賞別人的習(xí)作，可以讓同學(xué)嘗到勝利的歡樂(lè)。讓同學(xué)找毛病，目的就是讓他發(fā)覺(jué)別人的問(wèn)題，修正自己的不足，起到觀人正已的作用。同時(shí)，教師引領(lǐng)修改，讓同學(xué)知道修改作文的辦法。固然，讓二班級(jí)的同學(xué)我手寫(xiě)我心，把自己喜愛(ài)的動(dòng)物伴侶介紹得有條理，較生動(dòng)好玩即可。只要他們努力了，就一定能不斷地帶給我們驚喜。)五、小結(jié)寫(xiě)話課就要結(jié)束了，學(xué)生們，今日這節(jié)課你們歡樂(lè)嗎?你有什么心得?是啊，動(dòng)物伴侶帶給我們歡樂(lè)的回憶，庇護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物伴侶友好相處，是我們永恒的主題。(點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文習(xí)作應(yīng)是孩子們精神家園，這美妙的結(jié)束即將成下一歡樂(lè)的驛站。同時(shí)也激活同學(xué)對(duì)動(dòng)物關(guān)注的愛(ài)好。)教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)