軍隊醫(yī)學生人文素質的培養(yǎng)

1、軍隊醫(yī)學生人文素質的培養(yǎng)摘要：新世紀新階段，軍隊醫(yī)學類人才的人文素質培養(yǎng)非常重要。在理論過程中，有針對性地嘗試不同形式的手段培養(yǎng)軍隊醫(yī)學生的人文素養(yǎng)，適應醫(yī)學開展和新軍事變革的需要。關鍵詞：人文素質；培養(yǎng)；途徑總部要求軍醫(yī)大學以“培養(yǎng)德智體全面開展，適應新時期軍隊建立和高技術條件下部分戰(zhàn)爭需要，從事臨床醫(yī)療工作的高級專門人才為目的，明確辦學宗旨。立足我國軍事醫(yī)學教育的國情，適應新軍事變革的要求，我們不僅要加強軍醫(yī)大學生的醫(yī)學知識和臨床技能的培養(yǎng)，而且要注重對他們的戰(zhàn)斗精神、道德情操、政治素質、溝通合作等人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。遵循醫(yī)學教育規(guī)律，根據(jù)軍隊醫(yī)學人才的成長特點，積極探究軍隊醫(yī)學生人文素質培養(yǎng)

2、的途徑。一、開展“案例評析，我思我談的教學活動軍隊醫(yī)學生的人文素質培養(yǎng)主要是通過課堂教學來完成，所以任課教師盡可能地以生動活潑、形式多樣的教學方法來準備一堂課，激發(fā)起學生學習的動力。事實證明，案例式研發(fā)教學手段的效果較為明顯。結合“白求恩大夫“抗洪救災、支援“512汶川大地震等英雄事跡，播放圖文并茂的音像資料開展案例分析，進展研發(fā)式教學。回憶歷史、立足如今，展望將來，學生們在英雄行為的鼓勵下堅決聽黨指揮的政治決心，樹立熱愛祖國的崇高精神，確立效勞人民的英雄氣概，養(yǎng)成崇尚榮譽的道德品質，進步他們對科學精神、科學價值以及人文精神的認識和承受。例如，今年5月12日，組織學生們重溫“512汶川大地震紀

3、實資料，就“災難降臨，軍醫(yī)職責是什么的話題讓學生們進展考慮并討論，充分認識醫(yī)生的職業(yè)責任，體會到作為軍人要隨時做好“向前沖的準備。之后共同閱讀?人民日報?上登載的文章?人民至上中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)造汶川地震災區(qū)抗震救災恢復重建偉大奇跡?，災區(qū)重建獲得的成績讓學生們深深體會到黨中央的“權為民所用、情為民所系、利為民所謀,堅決聽黨指揮的決心。案例研發(fā)式教學具有高度的仿真性，直觀明晰。豐富多彩且不拘一格的案例增加了學生的知識量，對學生的情感沖擊度大，教學目的容易到達，不過能否選擇適宜的案例資料對任課教師專業(yè)素養(yǎng)要求比擬高。二、開展“時事進課堂，我觀我想的教學活動作為將來衛(wèi)勤保障的軍事人才，軍隊醫(yī)學生肩負的

4、職責需要他們具備較強的政治素養(yǎng)。教師不僅要幫助他們增進對中國特色社會主義理論體系的認知和認同，而且培養(yǎng)他們自覺運用馬克思主義理論分析、解決現(xiàn)實問題的才能和習慣，以進步他們的政治素質，堅決政治信念。在?毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論?課程開課初始，可要求每一個學生就該課程某一章節(jié)的內(nèi)容，選擇各自感興趣的政治、經(jīng)濟、文化或社會熱點和難點問題，準備10-15分鐘的“時事開講，讓他們自己動手準備課件和講稿，走上講堂給同學們講述自己對這個問題的考慮、認識和體會。隨后任課教師對開講的內(nèi)容進展點評，點評過程中注重與中國特色社會主義理論體系中相關理論知識和黨的最新理論相結合，加深學生對理論的理解和認

5、同。從“問題切入，調動學生的學習興趣。這種教學手段進步了學生們的創(chuàng)新思維才能、批判才能和綜合素質，增進了教學雙方的交流，對深化開掘學生的學習潛力、創(chuàng)造力具有重要創(chuàng)始意義。也讓他們從中體會教師授課的辛勤付出，在今后的學習中更加努力學習。三、開展“主題演講，我辯我論的教學活動結合軍醫(yī)大學生的學習特點及我軍賦予的歷史使命，以開展第二課堂?演講論壇?活動的形式，鼓勵大學生從特定的意識取向和思維角度對所設定的主題內(nèi)容進展理解、評論。在建黨九十周年降臨之即，組織學生以“慶賀建黨九十周年，堅決黨的理想信念為主題的演講比賽。比賽前，教師指導參賽選手閱讀黨的一些重要文獻，讓學生從名篇原著中理解黨的歷史開展史，結

6、合現(xiàn)實選擇相應的演講題目進展準備。參賽的15名學員，將對黨的熱愛結合到自己的軍校生活，聲情并茂、大方激昂地進展了演講，比賽選手的精彩表現(xiàn)不時贏得臺下同學們的鼓掌叫好。演講比賽或辯論賽能受到了大學生的熱烈歡送，因為整個活動過程精彩紛呈、妙趣橫生、氣氛熱烈、掌聲跌宕，匯報內(nèi)容讓人耳目一新，讓每位與會觀眾都輕松、愉快地享受了一次豐富的人文知識大餐。四、開展“醫(yī)生病人角色轉換的社會理論活動利用各種社會理論活動，身同感受，喚起軍隊醫(yī)學生的社會責任感和使命感，使他們認識到做一個合格的醫(yī)生，不僅要擁有精湛的醫(yī)術，而且必須具備高尚的醫(yī)德，實現(xiàn)“主動學習，自覺陶冶自身人文素養(yǎng)的良好場面。組織學生深化貧困地區(qū)開展

7、醫(yī)療幫扶活動。利用寒暑假讓學生參加學校或醫(yī)院對遙遠貧困地區(qū)進展醫(yī)療扶貧等形式的醫(yī)療活動，給偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)或貧困農(nóng)村的居民開展醫(yī)療效勞、環(huán)保科普等活動，提供免費安康查體，進展根本醫(yī)療護理、環(huán)保知識的講座，將安康手冊發(fā)放到居民手里等。通過親身體驗醫(yī)療活動，讓軍隊醫(yī)學生初步感受到作為一名合格醫(yī)生必備的醫(yī)學專業(yè)知識和根本的人文素養(yǎng)。組織學生深化醫(yī)院開展醫(yī)德醫(yī)風社會理論活動。例如，將50個同學分為18個小組，分別到西安交大第一、第二附屬醫(yī)院、西安市急救中心、西安市腫瘤醫(yī)院等單位，通過理解醫(yī)院概況及管理狀況，與患者醫(yī)務人員交談，并指派一名學員掛普通號就診，親身體驗醫(yī)患關系的和諧度，理解該院醫(yī)德醫(yī)風、管理狀況是否

8、真正表達了“以病人為中心的理念。返校后，任課教師組織學生進展交流和小結，各小組通過制作的幻燈介紹交流了活動開展的根本情況，結合學習?軍人思想道德修養(yǎng)和醫(yī)學倫理學?課程的知識，分析考慮到醫(yī)院調查的所見所聞，暢談收獲和體會。參加活動的學生普遍反映，通過走出校門，理解目前醫(yī)療工作狀況，親身體驗醫(yī)患關系，對掌握醫(yī)學倫理學的理論知識、培養(yǎng)良好的醫(yī)德素質、增強組織活動才能是非常有益的。但是社會理論活動時間有限、不持續(xù)，學生的體驗顯得較為粗淺、不連接，理論與理論融會貫穿可能達不到預期目的。五、師生交流，合理調整人文選修課程的設置為了全面進步軍隊醫(yī)學生的人文素質，除了開設教育部和總政部要求的思想政治教育課程以

9、外，任課教師“坐下來同學生交流，理解學生的生活和思想狀況，貼近學生的知識需求，根據(jù)軍隊醫(yī)學生的特點和需求，以促進學生知識、技能、情感全面和諧開展為原那么，開設相應的人文素質選修課和跨專業(yè)通識選修課。針對學生的不同層次學習要求，綜合考慮開設了包括中西文化比擬、世界政治經(jīng)濟、哲學、心理學、音樂治療等課程的人文素質選修課，而跨專業(yè)通識選修課主要包括自然科學類、語言類、管理類等。設置這些選修課程都需要通過屢次、多方考證，是否有利于學生形成合理的知識構造，是否有利于幫助學生獲得根本的臨床技能，是否有利于學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質。每一學期完畢，通過學生投票，選出最受歡送的選修課程，然后組織教師們也來感受這些課程及其任課教師的魅力，以便學習改良自己的教學工作。合理設置人文選修課，為的是進步學生的人文素養(yǎng)，拓寬學生知識面，加強學生復合型素質培養(yǎng)。不過學生在選擇課程時，更多地是憑個人愛好或考核容易通過為原那么，缺乏通盤考慮和理性考慮，不利于個體形成合理的知識構造，也容易導致某些選修課學生搶著報、有些選修課報冷門的現(xiàn)象出現(xiàn)。綜上所述，任何一種教學手段或途徑既有長處，也存在缺乏之處。在