幼兒園中班主題活動故事教案詳案：小兔找秋天

1、Word - 4 -幼兒園中班主題活動故事教案詳案：小兔找秋天設(shè)計意圖：開展在秋天里的主題活動時，我們從幼兒有愛好、易感觸的活動點(diǎn)綻開，設(shè)計了一系列嬉戲和活動，引領(lǐng)幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息，激活他們主動觀看、探究、發(fā)覺，了解不同的學(xué)習(xí)途徑和辦法，試試用不同的方式舉行表述表現(xiàn)。小兔找秋天是在該主題背景下生成的一個集體教學(xué)活動，以三原色的多種變化引起幼兒對顏色的奇怪，使其主動擺布材料，逐步探究、發(fā)覺色彩變化的隱秘，激活幼兒進(jìn)一步探究、尋覓答案的愿望，逐步揭示秋天顏色的可變性、多樣性。而故事書從沒有色彩變成五顏六色的過程也讓幼兒從另一個角度感觸到秋天的多彩和美妙。我們希翼利用這一集體活動，培養(yǎng)幼兒

2、的探究品質(zhì)，引領(lǐng)幼兒制造性地發(fā)覺秋天的顏色。目標(biāo)：1.充分感觸秋天顏色的豐盛多樣，試試探究、發(fā)覺顏色的變化。2.樂意用語言敘述自己的發(fā)覺。預(yù)備：自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，樹卡片每人一份。過程：一、聽故事，進(jìn)入情境1.老師敘述故事第一段，啟發(fā)幼兒愛好。師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍(lán)藍(lán)的天空，你們看到這些色彩了嗎師：想想看，可以用什么方法看到這些色彩呢(老師用故事情境引領(lǐng)幼兒試試使用新材料，發(fā)覺用新的辦法看書很好玩。)2.幼兒自由試試使用各種色彩的塑料片看圖書。3.老師將相應(yīng)色彩的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上，以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的奇怪心。(幼兒剛開頭的探究是任意的、不穩(wěn)定的，

3、大多會試試著不斷變換色彩。老師將塑料片貼到書上去能協(xié)助他們驗(yàn)證，同時引領(lǐng)他們漸漸積聚起熱愛秋天的情感。)師：請你們看我是怎么讓樹和天空變色彩的。(老師操作。)師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了二、小試驗(yàn)，發(fā)覺隱秘1.老師敘述故事其次段，引出問題情境。師：怎么才干看到綠色的松樹呢2.幼兒開展小試驗(yàn)：試試變出綠色。師：你能看到綠綠的樹嗎你是怎么看到綠色的樹的(幼兒對顏色的變化彌漫愛好，樂意擺布探究，發(fā)覺色彩的變化。老師不行操之過急，應(yīng)當(dāng)賦予幼兒充分探究的時光，鼓舞幼兒大膽試試。)師：本來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹，是哪兩種色彩的塑料片疊在一起呢請你們再嘗試。師：還可以變出其他色彩嗎(老師鼓舞幼兒從小

4、試驗(yàn)中逐漸發(fā)覺色彩是可以變化的，感觸這種變化的好玩。同時鼓舞幼兒有更多的發(fā)覺。)3.老師將其他色彩的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上，變化出多種色彩。4.溝通、研究。師：三張塑料片怎么會變出這么多色彩呢(幼兒已經(jīng)利用小試驗(yàn)堆積了一些感性閱歷，老師用這種提問的方式協(xié)助幼兒舉行容易的梳理，形成初步的色彩變化的概念，激活幼兒進(jìn)一步探究的愿望。)三、設(shè)情境，啟發(fā)探究1.引領(lǐng)幼兒觀賞彩色的拉拉書，感觸色彩變化的好玩。師：快來看看，我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了怎么會有這么奇特的變化(幼兒利用小試驗(yàn)尋覓到了色彩的變化邏輯，發(fā)覺黑白的書變成了彩色的書，這個過程對幼兒具有很大的激勵作用。老師在這個環(huán)節(jié)里彌漫感情地引領(lǐng)幼兒觀賞，有效激活了幼兒進(jìn)一步探究的愛好。)2.投放更多的塑料片，啟發(fā)幼兒新的探究活動。師：其實(shí)這些塑料片還可以變出無數(shù)你們沒有變出來的色彩，你們還想玩嗎(這個活動的目標(biāo)是引領(lǐng)幼兒利用小試驗(yàn)發(fā)覺顏色的變化，并樂意不斷地試試、探究。因此，該活動僅僅是一個引子，老師可引領(lǐng)幼兒到日常生活中接著玩。)附自編故事：小兔找秋天小兔聽說秋天是五顏六色、五彩繽紛的，于是打算去找秋天。小兔走進(jìn)一片大森林，看到一片紅紅的楓樹林，興奮地說：哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是紅色的。小兔又繼續(xù)往前走，看到了一片黃黃的銀杏樹林，興奮地說：哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黃色的。小兔接著走啊走，一抬頭，看見了