個人教育實(shí)習(xí)總結(jié)

1、Word 個人教育實(shí)習(xí)總結(jié) 個人教育實(shí)習(xí)總結(jié) 總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以關(guān)心我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成果，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是我為大家整理的個人教育實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎大家共享。 “師者，傳道授業(yè)解惑也！”“老師是人類靈魂的工程師?！?帶著這樣的傲慢和目標(biāo)，我開頭了我的老師實(shí)習(xí)之旅。近兩個月的實(shí)習(xí)時間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀，但在漸漸的成熟中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來。 剛開頭實(shí)習(xí)階段，依據(jù)學(xué)校的要求，在老師的指導(dǎo)建議下，我們聽了大約兩三周的課，聽指

2、導(dǎo)老師的課。在這過程主要是讓我們學(xué)習(xí)老師授課的技巧，學(xué)學(xué)點(diǎn)老師的閱歷，以便在后來的實(shí)際教學(xué)中更好的應(yīng)用。之后是進(jìn)入正式的課堂，給我們所在的高一（2）班同學(xué)上語文課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。 現(xiàn)在，再回顧我們?nèi)握n老師的授課方式，我從中吸取了很多的珍貴的閱歷，發(fā)覺每個老師都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格，或者這就是“教無定論”的含義。我深深地佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，無論在課堂上消失怎樣的狀況，她總能以風(fēng)趣幽默的語言解決，雖然沒有多媒體的幫襯，但在課堂氣氛依舊是活躍充實(shí)的。 就我個人的實(shí)習(xí)狀況和感受來說，我想說說一下總結(jié)。 一、教育見習(xí) 在實(shí)習(xí)開頭的第一周，我們便進(jìn)行了教育見習(xí)，也就是去班級聽指導(dǎo)老師的講課。

3、一開頭，我滿懷興奮，仿佛又回到了自己的高中時代，那種感覺無以言表。說到詳細(xì)的聽課過程，剛開頭我們不知道怎么聽課，也不知道從什么方面著手，只是傻傻地把老師上課的內(nèi)容給認(rèn)真地記錄下來，就像回到了高中。而且，每個老師都有自己的上課風(fēng)格，不知如何評價。 后來和指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通，發(fā)覺原來僅僅是聽課也有許多的學(xué)問呢。聽課時需要這樣的聽法：要聽老師如何突破這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看同學(xué)聽課時的每個狀態(tài)和老師的教態(tài)。課堂就像一場大戲，那里不是老師在上面表演的獨(dú)角戲，而是同學(xué)和老師的一種互動，一種學(xué)問火花的碰撞。還有一點(diǎn)，看到老師應(yīng)對課堂的自如，考察的真是一個人的隨機(jī)應(yīng)變

4、力量。 二、教學(xué)工作 教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期快結(jié)束的時候，我們一個小組的人在小型教室里進(jìn)行過一次試講，當(dāng)時還表現(xiàn)得挺輕松的，但對于真正的上戰(zhàn)場，我們還是閱歷不足的。 經(jīng)過兩三周的聽課，我也知道了上課要留意哪些內(nèi)容，但真正到自己預(yù)備時問題還是挺多的。由于我是我們小組第三個上課的，所以預(yù)備時間還是相當(dāng)足夠的，我在備課時下了許多功夫。當(dāng)時次備課時，一時無法正確地把握授課的內(nèi)容，思路有點(diǎn)混亂；同時，懷著要對同學(xué)負(fù)責(zé)的心情，總想把一堂課中全部有關(guān)的內(nèi)容都具體分析，詳略不當(dāng)或重點(diǎn)不突出等問題不斷消失。通過和指導(dǎo)老師的溝通，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地訓(xùn)練，要備得具體

5、，考慮得特別全面，把課堂可能消失的問題都一一考慮到，才能構(gòu)建出一堂不錯的課。雖然對于我可能剛開頭無法達(dá)到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標(biāo)。 我的第一節(jié)課是林黛玉進(jìn)賈府，這是我人生的第一節(jié)課。在我上課之前，我也去聽了其他同學(xué)的這節(jié)課，發(fā)覺自己對紅樓夢相關(guān)學(xué)問了解的不夠，心里擔(dān)憂自己無法給同學(xué)介紹透徹。想到這些，一開頭上課時有點(diǎn)緊急，怕自己預(yù)備的不充分，幸好課下問了問，大家沒發(fā)覺我的緊急。還有，由于課前我把我的上課思路重新理了一遍，圈畫出我重點(diǎn)講解的部分，課堂上同學(xué)們又協(xié)作得好，整堂課感覺還不錯。 這節(jié)課是有指導(dǎo)老師評課的，郭老師和焦老師給我這節(jié)課肯定的評價和建議。老師說，對于第一次上講臺的我

6、來說，這堂課還是相當(dāng)勝利的。當(dāng)時聽了，很是快樂。當(dāng)然也有許多不足的地方，雖然課堂同學(xué)有協(xié)作回答問題的，但我對問題的引導(dǎo)上不夠明確，以致于同學(xué)不知道朝哪個方向思索。還有，我的課上內(nèi)容講授的太多，沒有給同學(xué)肯定的時間和空間進(jìn)行自由思索表達(dá)。吸取第一次講課的教訓(xùn)，我的其次次講課開頭留意引導(dǎo)同學(xué)如何思索解決問題。例如在林黛玉進(jìn)賈府分析人物形象時，我引導(dǎo)同學(xué)先在課堂上從課本中找相關(guān)的句子，然后分析人物形象和性格，并帶著他們說人物描寫手法。在這節(jié)課，我和同學(xué)在一種樂觀、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，那感覺特殊美妙。當(dāng)然這節(jié)課也受到了老師的表揚(yáng)。 教學(xué)工作中，總的來說，我能仔細(xì)備課，所設(shè)計的教案規(guī)范精確 。在教學(xué)過程中

7、，我也深刻地感受到：上一課簡單，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的功夫。 三、班主任實(shí)習(xí)工作 在班主任實(shí)習(xí)工作這一塊，我可能就覺得很圓滿啦。原本聽說可以進(jìn)行肯定的班主任實(shí)習(xí)的，可是由于種種緣由，始終沒有機(jī)會進(jìn)行真正的班主任學(xué)習(xí)。但是，慶幸的是，曾經(jīng)利用一個周的時間，看慣同學(xué)的早晚自習(xí)，與同學(xué)近距離的接觸，和同學(xué)進(jìn)行溝通，比如了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、愛好愛好等等。 就這樣，短短的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束。其中的酸甜苦辣我會在以后的生活中不斷咀嚼，去回味，去探究，更可以去發(fā)覺。在這段時間里，有我的許多第一次經(jīng)受：第一次真正站在講臺上，第一次面對同學(xué)說了許多話，第一次有人甜甜地叫我“老師”，這些，將是我人生的一筆珍貴