北師版一年級下冊第2課《看花燈》語文教案

1、北師版一年級下冊第2課看花燈語文教案北師版一年級下冊第2課看花燈語文教案1教材分析：1、元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底色，時間上與春節(jié)相距不遠(yuǎn)，調(diào)動學(xué)生情感體驗。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。4、描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現(xiàn)了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。5、調(diào)動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質(zhì)地及制作方法。前后呼應(yīng)“明年我也做花燈。”教學(xué)用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈教學(xué)課時：23課時教學(xué)重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力教學(xué)過程

2、：一、激趣導(dǎo)入課題1、師：“孩子們，過節(jié)都去哪兒玩過，看過些什么？”2、生討論，回答。（說出看花燈的活動）3、師：“家鄉(xiāng)舉辦的燈會，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈。”二、整體感知，初讀詩歌1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認(rèn)識的字圈出來）2、師巡視，學(xué)生可采用一個人讀同桌讀小組讀等。3、師范讀，學(xué)生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”6、激發(fā)想象，師讀12句，學(xué)生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節(jié)時的熱鬧情景。7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？9、分

3、角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀10、你問我答a：什么花燈吐泡泡？b：什么花燈眨眼睛？c：花燈怎么做？（紙糊、紗做）d：走馬燈里有什么？e：荷花燈里有什么？11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？從文中找動作：吐、眨、追、立12、花燈的樣子和形狀？金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的）13、全班讀78句，小結(jié)。14、引發(fā)學(xué)生“明年我也做花燈”的行動上。三、識字寫字1、小組討論識字，比一比誰認(rèn)的又快又準(zhǔn)。2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。燈花燈金金魚猴猴子睛眼睛3、“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學(xué)。4、“各、奇、彩、追、?！睅熃套x，識字。5、開火車，鞏固識字。6、選出你覺得

4、最難寫的字7、師示范指導(dǎo)寫“真、年”字真：中間的三橫用紅筆標(biāo)出年：8、其它由各個學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說說你是怎樣記住的。9、學(xué)生書寫一遍，再描紅。四、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文1、比賽讀一讀詩歌。2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？3、畫一畫它是什么樣的嗎？4、動手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實踐活動）5、師把各種形狀和圖案的花燈給學(xué)生觀察。（培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣）6、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。北師版一年級下冊第2課看花燈語文教案2教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能認(rèn)讀生字13個。能力目標(biāo)：能正確流利的朗讀課文。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受看花燈時歡騰場面。教學(xué)重難點：認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡

5、騰場面。教學(xué)措施：引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯誤。教學(xué)策略：1、學(xué)生剛讀時可能有不認(rèn)識的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、什么時候是元宵節(jié)你們知道嗎？那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答后教師出示花燈的圖片）大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學(xué)習(xí)看花燈這一課。2、板書課題，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識生字。1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識的字并想

6、辦法解決。2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。3、有些同學(xué)課文讀的很有感情，我想了解一下大家認(rèn)識生字的情況。教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并把卡片貼在黑板上。4、互幫互學(xué)，看你能幫同伴認(rèn)識幾個字5、利用猜字的游戲，讓學(xué)生鞏固生字。6、用字組詞，并說出帶有生字的句子。四、再讀課文，深入理解課文。1、讀課文，說說文中寫了什么樣的花燈？2、想一想，你想什么樣的花燈？3、齊讀課文。五、小結(jié)。說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？北師版一年級下冊第2課看花燈語文教案3第一課時一、談話。師：你們在燈展上都看到那些燈？說說你最喜歡的等什么樣子。（鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，并學(xué)習(xí)有條理地說清自

7、己的觀察所得。）師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。二、初讀課文，識字。1出示課文，鼓勵學(xué)生自己讀一讀，說說自己是怎么讀下來的。（表揚(yáng)預(yù)習(xí)得好的學(xué)生，倡導(dǎo)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）2小組合作識字。強(qiáng)調(diào)方法：把自己不認(rèn)識的字圈出來，請教同學(xué)；同學(xué)互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認(rèn)字慢的同學(xué)，共同進(jìn)步。3教師檢查：快速強(qiáng)讀；開火車輪讀；組成詞語認(rèn)讀。挑部分鼓勵學(xué)生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。4再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。三、學(xué)習(xí)課文1讀課文的時候，你好像看到了什么？（說說對課文的整體印象）體會“人歡騰”的熱鬧場景。2你最喜歡什么燈？（質(zhì)疑，討論不理解的地方。比如：“

8、吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學(xué)生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）3試補(bǔ)充句子（）真奇妙！這個（）真好吃，我覺得（）這個（）（），我覺得（）。4比賽朗讀，讀出高興的語氣。四、作業(yè)：這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動，還表達(dá)了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩，把你們看到的說出來啊？（鼓勵學(xué)生寫元宵燈展上所見所聞）第二課時一、復(fù)習(xí)：讀課文，試著背誦。二、交流自己的詩歌。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫生字。北師版一年級下冊第2課看花燈語文教案4教學(xué)內(nèi)容：課本上第2頁上的課文、15個要求認(rèn)識和8個要求會寫的生字教學(xué)目的：1、掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。2、

9、要求會讀本課的15個生字，可以進(jìn)行口頭組詞。3、能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個生字。4、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以口頭進(jìn)行編燈謎教學(xué)重點：掌握本課的生字及課文教學(xué)難點：提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，根據(jù)課后短文中的謎語，試著自己編一個燈謎教學(xué)課時：3課時教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對聯(lián)提前認(rèn)讀一下上面的字教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教師抽卡片復(fù)習(xí)生字，根據(jù)學(xué)生的回答教師做出適當(dāng)?shù)?小結(jié)。二、新授教師：同學(xué)們，你們看過燈會嗎？都在什么時候看過燈會？說說你看過的燈會是什么樣子的？（學(xué)生說說燈會上見到過的燈）同學(xué)們知道嗎在正月十五也有花燈?？纯唇裉煳覀冞@篇課文中都有些什么樣的燈？出

10、示課文，教師范讀1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字將課文中的學(xué)過的生字畫在書上，在小組中互相讀一下，看看自己掌握了多少，先復(fù)習(xí)完的同學(xué)可以檢查一下其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生字教師將課文中的生字出示在黑板上，并標(biāo)上拼音，根據(jù)黑板上的生字學(xué)生在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進(jìn)行拼讀練習(xí)。夜燈街紙金吐泡猴眨睛追立各奇彩請一到兩名學(xué)生將課文中的生字領(lǐng)大家拼讀一下，然后學(xué)生在小組中練習(xí)，讀的好的同學(xué)可以領(lǐng)小組的同學(xué)讀，最后蓋住拼音，互相考一考大家，看看誰記住的生字多。請學(xué)生上來領(lǐng)讀生字。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師：同學(xué)們能這么快就記住了這么多的新字，能向同學(xué)們介紹

11、一下你是用什么方法來記住的哪個生字？學(xué)生介紹完后，自己在小組中繼續(xù)進(jìn)項鞏固，最后教師抽卡片，學(xué)生認(rèn)讀，檢查一下學(xué)習(xí)的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的讀的情況來進(jìn)行一下總結(jié)。3、組詞練習(xí)你能用課文中的生字進(jìn)行組詞嗎？在課文中找找畫出來，小組同學(xué)之間互相讀讀，根據(jù)學(xué)生找到的詞語，出示在黑板上元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈誰愿意做一位小老師，領(lǐng)大家讀一讀這些生詞。在小組之間讀，同學(xué)互相檢查一下學(xué)習(xí)的情況，教師抽卡片檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做一下小結(jié)。除了這些詞，你還可以用什么字來組詞？用自己手中的生字卡片，和本課的生字進(jìn)行組詞。用“年”來組詞，各組比一比，看看誰組的詞語多4、學(xué)生以小組

12、讀、齊讀、指名讀的形式來鞏固課文?；卮鹣旅娴膯栴}（1）課文寫的什么時候看的花燈？（元宵夜）你是從哪句話中知道的？（2）人們看花燈時是怎樣的心情？應(yīng)該以什么樣的口氣來讀？（3）課文中寫了哪幾種花燈？你來讀一讀。（教師根據(jù)學(xué)生讀的，將各種花燈的圖片貼在黑板上）請學(xué)生讀一讀課文中怎樣來寫的金魚，猴子？讓大家來模仿一下金魚吐泡泡和猴子眨眼睛。（4）什么是走馬燈？你能來表演一下貓追鼠嗎？（5）你喜歡這些燈嗎？怎樣來讀出你很喜歡這些燈的語氣？（6）課文中說各種彩燈真奇妙，為什么他覺得這些燈真奇妙？在自己小組中互相讀，鞏固課文，并且讀出各種語氣。請學(xué)生有感情的朗讀這篇課文，可以加上動作，一邊表演一邊讀。三、

13、小結(jié)回家?guī)О职謰寢屢黄鹦蕾p花燈。北師版一年級下冊第2課看花燈語文教案5教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)正確書寫6個生字。能力目標(biāo)：能正確流利的又感情的朗讀課文，并培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。情感目標(biāo)：通過對兒歌的學(xué)習(xí)了解員小姐看花燈的文化風(fēng)俗。教學(xué)重難點：認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。措施：教師正確指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生寫好字，有重點指導(dǎo)學(xué)生理解課文。教學(xué)策略：1、學(xué)生可能對文中的一些詞語不能理解，讓學(xué)生反復(fù)讀課文。2、采用學(xué)生朗讀、自悟?qū)懽址椒ǎ〗M合作學(xué)習(xí)，教師點撥的方法。教具準(zhǔn)備：帶由田字格的小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、出示生字卡片，指名讀，

14、齊讀并再組成詞。2、讀課文。二、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。1、師范讀或聽錄音。2、指名讀師進(jìn)行指導(dǎo)。3、學(xué)生自由練習(xí)。4、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評價，指名對方需要改進(jìn)的地方。三、學(xué)寫字。1、出示小黑板田字格中的生字，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行字形分析。2、討論7個生字筆順。3、教師指導(dǎo)“年”的寫法。、師范寫“真”字中間的三橫用紅筆標(biāo)出來，注意中間是三橫。、范寫年，注意筆順。4、學(xué)生書空練習(xí)，書寫生字。5、學(xué)生練習(xí)書寫生字，師巡視指導(dǎo)。四、小結(jié)。說出這堂課自己的收獲。板書設(shè)計：花金吐立各年北師版一年級下冊第2課看花燈語文教案6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的生字，能用生字組詞。2、能流利有感情的朗讀課文。3、能說出課文中

15、花燈的名字，能把自己見過的花燈講給大家聽，感受看花燈的歡樂。教學(xué)重點：朗讀課文，理解課文第二、三自然段。教學(xué)難點：真正體會看花燈的歡樂。一、激情導(dǎo)入在寒假期間我們度過了一個熱鬧而快樂的春節(jié)，在春節(jié)期間我們即可以放鞭炮又可以逛廟會看花燈，別提有多高興了！在元宵節(jié)有一個小同學(xué)也看到了各式各樣特別的花燈，你們愿意和他一起去看看嗎？板書課題：看花燈學(xué)生齊讀課題過渡：為了更好的理解課文我們首先要把課文讀熟。二、指導(dǎo)朗讀（一）初讀課文1、讀熟課文，不認(rèn)識的字拼拼音。要求：不丟字，不多字，讀準(zhǔn)字音，不讀錯字。在哪里遇到困難可向別人請教（包括老師和同學(xué)）。在課文中圈出課后生字，認(rèn)真地讀一讀。出示生字卡片指名認(rèn)

16、讀。誰愿意第一個把課文讀給大家聽？指名朗讀。2、同學(xué)們已經(jīng)把課文讀熟了，下面請同學(xué)們再讀課文，要求：把語句讀連貫通順，畫出不好讀或讀不好的句子。準(zhǔn)備在課中教時加強(qiáng)注意，同時標(biāo)出自然段。師對個別學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。3、分自然段檢查朗讀。（二）細(xì)讀課文，體會花燈之美。1、自由讀第一自然段，你知道了什么？估計：我和媽媽去看花燈。對策：什么時間誰去干什么？過渡：我和媽媽看到了怎樣的情景呢？2、指名讀第2自然段，通過他的朗讀你知道了什么？估計：花燈很多。對策：從那可以看出花燈很多？（墻上、樹上、欄桿上都掛滿了各式各樣的花燈。）教師：如果你看到這么多花燈心情會怎樣？估計：驚喜、高興對策：那你就把這種心情用朗讀

17、的形式表達(dá)出來。誰愿讀給大家聽？指導(dǎo)讀好輕聲你能用書中的一個問來形容嗎？（燈的世界）結(jié)合自己的實際體會“燈的世界”過渡：正月十五的大街上掛滿了各式各樣的花燈，整條街成了燈的世界。這么多的花燈到底都什么樣呢？3、讀第3自然段用“”畫出花燈的樣子。選一個自己喜歡的花燈讀給同桌聽，讀完后說一說你為什么喜歡這種花燈。指名讀，說一說你為什么喜歡這個花燈（指6、7名學(xué)生讀）指導(dǎo)朗讀，想象花燈的樣子做出動作體會形態(tài)的逼真。你還見過哪些花燈，誰愿意介紹給大家。三、試背課文選第2、3節(jié)自己喜歡的內(nèi)容記一記、背一背通讀全文，體會花燈之美。自己設(shè)計一種美麗的花燈畫一畫。比一比看設(shè)計的花燈最漂亮。第一篇：一年級語文下

18、冊 達(dá)爾文和小松鼠2教案 冀教版達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)設(shè)計：雙飛燕子教學(xué)對象：一年級下學(xué)期學(xué)生使用教材：冀教版語文二冊教材分析：見參考書。學(xué)生分析及對策：一部分孩子在家里知道提前預(yù)習(xí)，一部分根本不看，只等老師講，教師要照顧兩頭。生字比較多，是個難點，兩課時采取了分步走的辦法，突破難點。課文的理解也是一樣的課外閱讀豐富的孩子對課文理解會容易也容易讀出感情，對那些課外閱讀很少的孩子一定要利用好這篇課文，培養(yǎng)像達(dá)爾文一樣熱愛自然、觀察自然，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。教學(xué)要求：1.正確流利地朗讀課文。2.理解課文的主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察動物和愛護(hù)小動物的情趣

19、。3.正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：一、談話引入師：同學(xué)們，你們知道達(dá)爾文嗎？你知道他小時侯是一個怎樣的孩子嗎？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。二、認(rèn)讀課文師：介紹達(dá)爾文，見參考書。如果學(xué)生知道，可以讓學(xué)生講講。師：讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字，拿不準(zhǔn)的要借助拼音讀準(zhǔn)確。如果你已經(jīng)會了，想想這篇課文講了一個什么故事，你可以給大家講講嗎？（兼顧一些在家里已經(jīng)預(yù)習(xí)，和回家不看書的孩子。讓他們在讀課文中都有自己的收獲）師：誰來讀讀？（注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀的不準(zhǔn)的地方進(jìn)行糾正，可以找一個好些，一個差些的進(jìn)行。好的可以使大部分孩子了解課文，還可以使其他同學(xué)對自己讀得不準(zhǔn)或者不通的地方進(jìn)行對

20、比糾正；差的可以使及時發(fā)現(xiàn)他們的問題在哪里重點指導(dǎo)）師：誰來講講這個故事？請一個孩子到前面講。（照顧那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)的孩子，讓他們的能力得到充分發(fā)揮）師：下邊我們來學(xué)習(xí)生字吧。將課文中的認(rèn)讀生字畫出來，開始學(xué)習(xí)。組長注意檢查。（發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢）（同時教師將生字板書黑板上，教師要注意巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些字認(rèn)得不好，及時幫助）師：好，剛才我們學(xué)習(xí)了生字，那么誰可以把黑板上的這些生字讀下來？指名到前面讀，領(lǐng)讀，搶讀，小組比賽讀。師：自己看書檢查哪些字記住了？哪些還沒有記住？可進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，或者大家一起想辦法。三、讀課文，小結(jié)本課。用心愛心專心師：生字大家學(xué)得不錯，下邊我們再來讀讀

21、課文吧。（如果可以去掉拼音更好。要是有課件就更沒法說了。）師：大家一定都很喜歡這個故事吧?，F(xiàn)在，你們可以在小組練習(xí)講講這個故事。四、學(xué)寫生字師：我們先來學(xué)習(xí)3個生字，這幾個字有個共同特點大家一定可以看出來，誰來說說？師：這樣的字這樣才能寫好呢？“他、位、件”這個三個字的都帶單人旁注意讓左窄右寬?！耙?、牛、立”學(xué)生一般都會寫，可以從這些字引入。第二課時一、理解課文師：指名朗讀課文。師：你能說說達(dá)爾文是一個這樣的人嗎？他喜歡什么？你為什么會這么認(rèn)為？（小組可以共同研究，然后整理答案，準(zhǔn)備回答）教師注意巡視指導(dǎo)小組活動，時間要注意控制，不要太長，因為這個問題對于一部分悟性高的孩子想必可以脫口而出，在

22、討論中恐怕他們也會積極發(fā)言很快就可以解決這些問題。這樣在他們剛剛討論出結(jié)果的時候就停止，可以防止他們利用這個時間小組進(jìn)行其他無關(guān)活動，使課堂緊湊?；蛘呖梢圆扇∵@樣的辦法，先給定時間自己思考，然后再小組討論。師：請各組派一個代表來到前面發(fā)言吧。在學(xué)生發(fā)言中教師注意傾聽，根據(jù)他們的發(fā)言及時采取相應(yīng)的辦法，幫助他們理解，同時，注意課堂調(diào)控保證很好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。二、朗讀課文師：課文我們理解了，那么讓我一起再來朗讀課文吧。讀的時候，想想要是你就是達(dá)爾文會怎么樣。（引導(dǎo)學(xué)生融入到文章中去讀課文，這樣才可以讀出感情讀出味道）注意引導(dǎo)讀出課文最后兩個自然段松鼠媽媽對孩子擔(dān)心的緊張感情和達(dá)爾文不會傷害動物

23、的泰然心境。師：誰來讀？（指名讀進(jìn)行個別指導(dǎo)）。師：誰來評一評？發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，如果學(xué)生只說不好，教師也不必責(zé)怪，因為這是人的本性，最容易發(fā)現(xiàn)別人的缺點。況且，學(xué)生挑的毛病是確實存在的，他們還不會故意找茬，沒有必要讓他們畏首畏尾地委婉自己的想法。那種自然流露的批評在成人世界是多么難得，長大了，想讓人說說對你的意見恐怕都很難了，沒有人愿意那么直爽地指出你的缺點。（一點個人廢話）師：好，讓我們每個人都再來讀一遍這篇課文吧。（最后讓學(xué)生回讀課文體會文章要表達(dá)的意思。）三、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫生字師：課文我們學(xué)完了。本課的生字你都記住了嗎？下邊我們一起來復(fù)習(xí)。生字開火車，指讀，搶讀，組長考。如果有條件

24、，可以進(jìn)行拼音和生字連線，給每個學(xué)生印發(fā)下去，讓他們連線進(jìn)行測試，這樣對每個孩子的生字掌握情況教師就會了如指掌，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對掌握不好的字，可以拿出來重點再講講。師：要寫的字還有3個了，相信我們同學(xué)一定可以寫好，我們一起分析好嗎？“文”，要注意橫之后才是撇，不要寫成橫折撇少一筆。用心愛心專心“衣”要注意筆順。師：下邊開始寫字練習(xí)，注意“三個一”。本課采取了生字兩步走的辦法，分散難點，逐步消化。在課堂教學(xué)中教師要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，對于個別問題要及時解決問題，尊重學(xué)生，但是也要防止課堂教學(xué)被學(xué)生牽著鼻子走，影響教學(xué)任務(wù)的完成。這個教案把我的設(shè)計理念都寫上了，希望給看過教案的一線教師一

25、點幫助，也希望各位和負(fù)責(zé)教研的專家給些點評。用心愛心專心3達(dá)爾文和小松鼠課堂實錄一、 談話引入師：同學(xué)們，你們知道達(dá)爾文嗎？你知道他小時侯是一個怎樣的孩子嗎？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。二、認(rèn)讀課文師：介紹達(dá)爾文師：讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字，拿不準(zhǔn)的要借助拼音讀準(zhǔn)確。如果你已經(jīng)會了，想想這篇課文講了一個什么故事，你可以給大家講講嗎？師：誰來讀讀？師：誰來講講這個故事？師：下邊我們來學(xué)習(xí)生字吧。將課文中的認(rèn)讀生字畫出來師：好，剛才我們學(xué)習(xí)了生字，那么誰可以把黑板上的這些生字讀下來？三、讀課文，小結(jié)本課。師：生字大家學(xué)得不錯，下邊我們再來讀讀課文吧。師：大家一定都很喜歡這個故事吧?，F(xiàn)在，你們可以在小組練

26、習(xí)講講這個故事。四、學(xué)寫生字師：我們先來學(xué)習(xí)3個生字，這幾個字有個共同特點大家一定可以看出來，誰來說說？師：這樣的字這樣才能寫好呢？“他、位、件”這個三個字的都帶單人旁注意讓左窄右寬?！耙?、牛、立”學(xué)生一般都會寫，可以從這些字引入。第二課時一、理解課文師：指名朗讀課文。師：你能說說達(dá)爾文是一個這樣的人嗎？他喜歡什么？你為什么會這么認(rèn)為？二、朗讀課文 師：請各組派一個代表來到前面發(fā)言吧。師：課文我們理解了，那么讓我一起再來朗讀課文吧。讀的時候，想想要是你就是達(dá)爾文會怎么樣。師：誰來讀？（指名讀進(jìn)行個別指導(dǎo)）。師：誰來評一評？師：好，讓我們每個人都再來讀一遍這篇課文吧。三、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫生字師：課

27、文我們學(xué)完了。本課的生字你都記住了嗎？下邊我們一起來復(fù)習(xí)。師：要寫的字還有3個了，相信我們同學(xué)一定可以寫好，我們一起分析好嗎？“文”，要注意橫之后才是撇，不要寫成橫折撇少一筆。“衣”要注意筆順。師：下邊開始寫字練習(xí)，注意“三個一”。板書板書：12 達(dá)爾文和小松鼠喜歡動物科學(xué)家仔細(xì)觀察第三篇：一年級語文下冊 達(dá)爾文和小松鼠教案 冀教版達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和保護(hù)小動物的情趣。3.正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字。 教學(xué)重點：識記生字，理解課文教學(xué)難點：抓住課文中的重點句

28、子和段落，體會達(dá)爾文是如何喜歡小動物的。 教學(xué)流程：一、故事引題，導(dǎo)入新課1.揭示課題，板書課題：12.達(dá)爾文和小松鼠。2.課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事？（指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事）3.學(xué)生聽故事，想達(dá)爾文是一個怎樣的人？二、自讀課文，識記生字讀音1.借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。3.自由圈出認(rèn)字表中的生字，4.同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣5.老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等）并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話。6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀

29、生字。7.同桌再次聽讀課文。讀的好的就夸獎夸獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點一下8.指名分段朗讀課文三、指導(dǎo)朗讀，理解課文1.教師泛讀課文。學(xué)生再次體會：達(dá)爾文對小動物、對大自然的感情怎樣？2.學(xué)生再次讀課文。（因為課文內(nèi)容較長，要充分放手讓熟讀課文。）3.小組合作討論：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的？（在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書時間，相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題）4.學(xué)生匯報，全班交流指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個重點地方尋求問題的答案（1）第二自然段是重點段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘

30、。指導(dǎo)朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。（2）第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢？那是因為他觀察得仔細(xì)，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會、玩耍。（3）圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。（4）第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。5.多種方法朗讀課文（1）男女分段讀課文。（

31、2）分排比賽讀課文。用心愛心專心（3）指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，評一評他們讀的怎么樣？用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)（4）選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。6.師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認(rèn)真，那老師問你們，你們喜歡小動物嗎？你們有沒有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過他們呢？你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。四、指導(dǎo)書寫生字。1.鞏固認(rèn)字。2.分析字形，指導(dǎo)生字寫字。用心愛心專心 2第四篇：達(dá)爾文和小松鼠教案達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力l、學(xué)會“文、位、蟲、他、件、衣”6個生字。認(rèn)識生字“達(dá)、外、捉

32、、弄、未、粗、干、尾、巴、急、壞”。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活。過程與方法1、學(xué)生自讀課文，梳理生字詞，初步感受達(dá)爾文對動物的喜愛。2、抓住重點詞句，細(xì)讀課文，感受達(dá)爾文對動物的濃厚興趣和喜愛之情，進(jìn)行有感情地朗讀。圍繞人類與動物的關(guān)系延伸拓展，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情，從中受到愛護(hù)小動物的教育。 教學(xué)重點難點：1、學(xué)會生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動物。2、理解講達(dá)爾文喜歡動物的詞語，學(xué)習(xí)他熱愛動物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。 課前準(zhǔn)備：課件

33、、生字卡課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、幻燈片導(dǎo)入，談話揭題。（出示小動物幻燈片）同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？（學(xué)生回答動物名稱）同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？為什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。板書課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）二、初讀課文。（一）、提出要求。1、學(xué)生自讀課文。2、讀準(zhǔn)每個字的音，并用圈出生字詞。3、把句子讀通，標(biāo)出自然段。（二）、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評論。（三）、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？三、理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段l、自己

34、出聲讀一讀第1、2段。同學(xué)們想達(dá)爾文對小動物怎么樣？2、出示幻燈片，達(dá)爾文（）小動物。學(xué)生回答后，教師點擊鼠標(biāo)，在括號里顯示：喜歡3、課文中哪些地方說達(dá)爾文喜歡小動物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。（l）幻燈片出示，學(xué)生讀：天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。 （2）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。 還有嗎？學(xué)生讀。（3）幻燈片出示，讓學(xué)生讀一讀：他從來不捉弄小動物，而是觀察他們怎樣生活。 這一句中有什么不明白的嗎？學(xué)生質(zhì)疑、解疑。 不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。從來：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過。觀察：仔細(xì)地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。 板書：不捉

35、弄觀察（4）從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個喜愛小動物的人。 （5）讀句子，比較這兩個句子有什么不同。 幻燈片出示： 達(dá)爾文不捉弄小動物。 達(dá)爾文從來不捉弄小動物。先請學(xué)生把兩個句子讀一讀，再說說有什么不同？ 幻燈片出示： 達(dá)爾文愛到野外去玩。 達(dá)爾文小時候愛到野外去玩。（看出達(dá)爾文從小對小動物有興趣。）（6）自己再來讀一讀這一段，體會一下達(dá)爾文是怎樣的人。（二）學(xué)習(xí)36自然段：1、那么，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀36自然段，看從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動物。2、達(dá)爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細(xì)看，都入迷了。）3、讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長時間的抬頭，問學(xué)生感覺如何？（又酸

36、又累）那他為什么還看？（因為他喜歡，他就不覺得累。）4、他正在觀察小鳥時發(fā)生了什么事？5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠（爬一一看一一翹打招呼）6、這時達(dá)爾文是怎樣做的？為什么？幻燈片出示書上的圖。 （一動不動，像一根樹干。）（站在那觀察，專心專注、已經(jīng)入迷。）7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動不動？（愛護(hù)小動物。）8、幻燈片出示填空：達(dá)爾文站在那（），像（）在（）。 還可以怎樣填？9、為什么在觀察時，他把自己的身體提供給小松鼠，當(dāng)活動場所。（喜愛小松鼠）10、松鼠媽媽看到了，會想些什么？輕聲讀第五段。出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài)，再

37、讀書說說松鼠媽媽怎樣想？讀出急壞了的語氣。（著急急壞了為自己的孩子擔(dān)心。） 自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀一齊讀11、這時你為小松鼠擔(dān)心嗎？為什么？ （不擔(dān)心，因為達(dá)爾文不會傷害小松鼠的。）12、學(xué)習(xí)最后一段 （1）幻燈片出示：達(dá)爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小動物呢！ （2）你能把感嘆號變成句號說一句話嗎？學(xué)生說。 （3）幻燈片出示句子讓學(xué)生讀一讀： 達(dá)爾文非常喜歡小動物，不會傷害小動物。四、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么？對，動物是人類的朋友，我們只有愛護(hù)動物，不拿動物開心，不玩耍動物，要告訴所有的人，要愛護(hù)動物，保護(hù)動物。第二課時一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1幻燈出示本課17個生字。

38、2指名認(rèn)讀。3以小組為單位進(jìn)行競賽。4開火車輪讀（ 教師抽生字詞語卡片）二、指導(dǎo)書寫生字1找出左右結(jié)構(gòu)的生字。課件出示“位”、“他”、“件” （1）全班齊讀。（2）讓學(xué)生說說你是怎么記住它們的？（3）組詞。（4）觀察分析字型及筆畫在田字格中的位置。參考書中強(qiáng)調(diào)，學(xué)生又沒發(fā)現(xiàn)的地方教師做適當(dāng)講解，必要處可范寫。（5）師范寫，生練習(xí)。（6）課件演示這三個生字的書寫筆順。2出示“文”、“蟲”、“衣”。（1）它們是什么結(jié)構(gòu)? （獨體字）（2）你會寫嗎?（讓學(xué)生上臺當(dāng)小老師。）（3）師范寫，生練習(xí)。（4）展示學(xué)生的寫字作品，師生共同評價，評價時以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓勵同學(xué)為主。4修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或

39、間架結(jié)構(gòu)。 通過質(zhì)疑，激起孩子們閱讀本文的欲望 。板書：12 達(dá)爾文和小松鼠達(dá)爾文（喜歡）小動物從來不捉弄達(dá)爾文一動不動，像一根樹干怎么會傷害小松鼠呢! 小松鼠爬看翹打招呼 松鼠媽媽急壞了，擔(dān)心 教學(xué)反思：本文講的是達(dá)爾文小時候到樹林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他當(dāng)作樹干的故事，生動地表現(xiàn)了達(dá)爾文對小動物的喜愛和對大自然的熱愛之情。本課的朗讀結(jié)合了重點句的理解進(jìn)行，“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡?！薄八麖膩聿蛔脚游?，而是觀察他們怎樣生活?！币约八墒髬寢尩摹霸挕焙妥詈笠欢巍Ｉ值膶W(xué)習(xí)讓學(xué)生獨立探索、大膽想象；讓他們使用各種各樣的巧妙的方法，使識字教學(xué)變得更容易、更有趣。第五篇：

40、語文教案-達(dá)爾文和小松鼠-教學(xué)教案24達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)目標(biāo)：l、學(xué)會“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認(rèn)識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。3、通過對達(dá)爾文喜歡小動物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情，從中受到愛護(hù)小動物的教育。重點難點1、學(xué)會生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動物。2、理解講達(dá)爾文喜歡動物的詞語，學(xué)習(xí)他熱愛動物，探索自然奧秘的執(zhí)著的

41、精神。課時安排：2課時 第一課時（一）談話揭題。同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。板書課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）（二）初讀課文。1、提出要求。（1）自由輕聲讀課文（2）讀準(zhǔn)每個字的音，并用“-”畫出生字詞。（3）把句子讀通，標(biāo)出自然段。2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評論。3、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？（三）學(xué)習(xí)課文。l、學(xué)習(xí)第一、二段。（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問：第一段向我們介紹了什么？（2）理解“科學(xué)家”，簡介達(dá)爾文生平。（3）講讀第二段

42、：這段有幾句話？仔細(xì)讀讀，說說你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動物？（4）體會第二句中“天上的地上的水里的他都喜歡”，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對所有的動物都喜歡，喜歡的范圍很廣。（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動物呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語，理解達(dá)爾文喜歡動物的原因，是想探索動物世界的奧秘。2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對小動物十分喜愛的語氣。3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？體會“仔細(xì)觀察”，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察？他發(fā)現(xiàn)了什么？把一句中“又到樹林子去玩兒”和“幾只從來沒見過的小鳥”等詞語聯(lián)系起來，理解達(dá)爾文不止一次來過這片森林，

43、每次都認(rèn)真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來沒見過的小鳥”。（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時，發(fā)生了一件什么事？小松鼠為什么會坐在達(dá)爾文的身上？重點讀讀第一句，說說你讀懂了什么？從“一動不動”“像一根樹干”理解達(dá)爾文觀察時專注、人迷的程度。輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么？把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達(dá)爾文觀察動物時多么專心，注意力多么集中。（3）松鼠媽媽看到了，會想些什么？輕聲讀第五段。出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛的

44、語氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出著急、擔(dān)心的語氣。4、學(xué)習(xí)第六段。（1）觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動作，說說達(dá)爾文會傷害小松鼠嗎？為什么？（2）弄清“非常喜歡”是表示對小動物喜歡的程度深。（3）指導(dǎo)朗讀，體會“怎么會傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會傷害小松鼠。5、有感情地朗讀全文。（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 第二課時（）課文朗讀?；貞浾n文的主要內(nèi)容：本文共有六段，主要寫了達(dá)爾文小時候喜歡小動物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動不動地站著，不傷害小松鼠。（二）學(xué)習(xí)生字。先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說說怎么記住的?！鞍?、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”?！拔铩笨捎貌考M合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分?！按笨捎谩岸囱ɡ锩嬗蓄w牙”