小班社會(huì)我會(huì)變教案反思

1、小班社會(huì)我會(huì)變教案反思這是小班社會(huì)我會(huì)變教案反思，是優(yōu)秀的小班社會(huì)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：對于小班幼兒來說，大灰狼就是可怕的源泉，而他們又總是最喜愛把自己想象成小兔子這一可愛又可憐的弱者形象，因此，小兔子與大灰狼就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲，小班社會(huì)性活動(dòng)：我會(huì)變。而當(dāng)小兔子遇到大灰狼時(shí)，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，借助百變小精靈這一會(huì)變的智者形象，引導(dǎo)小兔子通過制造性地裝扮自己、轉(zhuǎn)變自己的形象來到達(dá)智斗的效果，從而學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)能動(dòng)腦筋，英勇的戰(zhàn)勝困難，并從中獲得勝利的體驗(yàn)，提高自我愛護(hù)的意識(shí)和力量?；顒?dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的愛好，

2、激勵(lì)幼兒在與材料的充足接觸中制造性地裝扮自己，戰(zhàn)勝大灰狼。2、在情境活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂，初步培育頑強(qiáng)、英勇的意志品質(zhì)，增加自我愛護(hù)意識(shí)。3、培育幼兒的嘗試精神。4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與伙伴溝通、商量的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機(jī)、磁帶。3、課前講解并描述故事百變小精靈，幼兒教案小班社會(huì)性活動(dòng)：我會(huì)變活動(dòng)過程：一、以兔姐姐的身份組織幼兒進(jìn)入情境活動(dòng)，為活動(dòng)主題作鋪墊。我是兔姐姐，你們是我的弟弟妹妹。今日，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客。1、兔子們在歡快的音樂聲中動(dòng)身。2、伴著的音樂聲顯現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)四周有大灰狼的身影，感到

3、害怕。3、前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想方法吧。二、在百變小精靈家變一變。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的愛好，讓幼兒在與材料的充足接觸中動(dòng)手動(dòng)腦，制造性地解決問題。1、出示百變小精靈，與幼兒對話。從對話中得知百變小精靈由于很會(huì)變而不怕大灰狼。2、百變小精靈將自己變的珍寶送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。3、以百變小精靈的身份進(jìn)行小結(jié)，肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。三、在回家的路上師生共同體驗(yàn)制造的歡樂和勝利的喜悅。1、在音樂聲中神情地走在回家的路上。2、來了一只大灰狼，但大灰狼已認(rèn)不出眼前裝扮過的小兔子。3、大家拍手慶祝，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：上完這節(jié)活動(dòng)以及在聽了本組老師的商量建議后

4、，我的收獲許多，現(xiàn)將自己的感受反思總結(jié)如下：1.本節(jié)社會(huì)課有很多需要孩子說，大家一起商量的地方，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動(dòng)中，有時(shí)分孩子并不能朝我想象的方向答復(fù)，根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問干擾了幼兒，讓幼兒更過多關(guān)注的不是主要問題，所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導(dǎo)回來，在啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的改變這一環(huán)節(jié)中比擬明顯。問題的提法還需要再推敲，削減不必要的提問，語言需要再緊湊些。2.課件的運(yùn)用上，同組商量的老師也給了我許多建議，假如我們一張張看完P(guān)PT課件后，再完好的賞識(shí)一遍，給孩子一個(gè)更完好的感受，感受人從小長大的過程，效果或許更好些。對于目標(biāo)明白自己在慢慢長大，也可以每個(gè)幼兒選23張有代表性的照片，設(shè)計(jì)做成一組PPT，連貫播放，感受別人的長大，同時(shí)也感受自己的長大，讓幼兒學(xué)得更有愛好。3.在材料準(zhǔn)備上，雖然孩子們在第一個(gè)環(huán)節(jié)試試穿穿里非常感愛好，玩得也很開心。但是也有小好友提出來問老師給他們這么多小孩子穿的衣服要干什么。假如這些小衣服、鞋子、帽子是開課班的孩子自己搜集帶來的，可能他們談出的東西會(huì)更多。再通過如今的衣服和從前衣服進(jìn)行比擬，更直觀形象的感受長大。以上幾點(diǎn)是我比擬粗淺的體會(huì)和熟悉，通過電教課的開課和研討，也讓我去思索：電教手段在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，在各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用，只要是對教學(xué)活動(dòng)有幫