小班社會(huì)有趣的洞洞教案反思

1、小班社會(huì)有趣的洞洞教案反思小班社會(huì)好玩的洞洞教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒運(yùn)用感官查找身邊的洞洞，體驗(yàn)和老師伙伴共同找洞的樂趣，激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表述感知內(nèi)容，合適幼兒園老師們上小班社會(huì)活動(dòng)課，快來看看好玩的洞洞教案吧。設(shè)計(jì)意圖：洞洞是幼兒日常生活常見可尋的事物，老師通過環(huán)境布置和實(shí)物擺放讓幼兒查找身體到衣物上的洞洞并拓展到日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境中的洞洞延長(zhǎng)至更開闊的世界，使幼兒從感官到發(fā)現(xiàn)不斷獲得最為直接的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)學(xué)問，從愉快的探尋和大膽講解并描述中了解洞洞對(duì)于我們生活的用途。教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒運(yùn)用感官查找身邊的洞洞，體

2、驗(yàn)和老師伙伴共同找洞的樂趣。2.激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表述感知內(nèi)容。3.培育幼兒敏銳的觀看力量。4.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。5.情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。教學(xué)準(zhǔn)備：1.活動(dòng)室放置幼兒易于辨認(rèn)的洞洞實(shí)物若干（籃球架，口杯，書袋，垃圾桶）2.不同類型的洞洞（如封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞）圖片若干。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在查找洞洞的游戲環(huán)節(jié)中老師應(yīng)運(yùn)用各種方法激發(fā)出幼兒主動(dòng)的查找身體，衣物和活動(dòng)區(qū)中的洞洞，從而獲得最直接最豐富的有關(guān)洞洞的樂趣和作用。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒通過感官主動(dòng)探尋和獲得根底經(jīng)驗(yàn)后，老師引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒用自己的語言進(jìn)行大膽表述生活中洞洞的根本用途。教學(xué)過程：一

3、、導(dǎo)入活動(dòng)1.熟識(shí)環(huán)境和幼兒，導(dǎo)入活動(dòng)（小好友們好，黃老師很快樂熟悉你們，今日特意邀請(qǐng)小好友和我一起來玩找洞洞的游戲，孩子們你們找找看，你的身體上有洞洞嗎？它有什么用途？2.游戲：我的洞洞在哪里老師說孩子們（吃飯、看東西、聞氣味、聽聲響、）的洞洞在哪里？孩子們能快速作出反應(yīng)，激發(fā)出歡樂心情。分析：由于小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，難以直接感受和講解并描述某一物品的外形和特征，老師在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)以簡(jiǎn)潔的提問激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，通過游戲的形式，而且是每個(gè)幼兒都愿意并能夠參與的找出自己身體上的洞洞，初步運(yùn)用感官體驗(yàn)了找洞的樂趣，并為下一環(huán)節(jié)查找自身衣物上的洞做好了良好鋪墊。二、互相查找衣服上的洞洞，再次感知1

4、.幼兒互相查找自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，進(jìn)一步感知洞洞的用途和好玩。（孩子們，我們的身體上的洞洞多好玩啊，如今請(qǐng)你們互相找找自己的衣服，鞋子，襪子上有洞洞嗎？它們有什么用？好玩嗎？）2.請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講解并描述自己在衣物上發(fā)現(xiàn)的洞洞，了解這些洞洞的根本用途。分析：幼兒通過第一環(huán)節(jié)中游戲我的洞洞在哪里獲得的愉快體驗(yàn)和找洞樂趣后，幼兒的學(xué)習(xí)愛好已被激發(fā)出來，當(dāng)老師請(qǐng)幼兒再次查找衣物上的洞時(shí)，幼兒能主動(dòng)主動(dòng)好奇的去找尋和發(fā)現(xiàn)自己和伙伴身上的各類洞洞，獲得更為豐富的感官體驗(yàn)，（比方紐扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，）此時(shí)，老師應(yīng)把握良好的提問契機(jī)，請(qǐng)個(gè)別觀看力較強(qiáng)情愿表達(dá)的幼兒按時(shí)大膽的表

5、述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)勝利和互相共享經(jīng)驗(yàn)的喜悅。這也是本教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的教學(xué)重點(diǎn)之一。三、探尋發(fā)現(xiàn)大膽講解并描述，體驗(yàn)找洞樂趣1激發(fā)幼兒自主找尋和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)師生找洞的樂趣（孩子們，我們的身體，衣服上有這么多好玩的洞洞，如今我們一起去找一找，看看我們的教室里還有哪些好玩的洞洞呢？）將孩子四散開來，老師與孩子共同去查找活動(dòng)室區(qū)域中有洞的實(shí)物，查找過程中，老師恰當(dāng)賜予提示和指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽探尋2激勵(lì)幼兒大膽講解并描述自己感知的內(nèi)容，共享溝通找尋結(jié)束后，請(qǐng)幼兒在伙伴面前大膽講解并描述自己在找尋中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，回憶和體驗(yàn)找洞的樂趣3.感受與總結(jié)好玩的洞洞（老師依據(jù)幼兒講解并描述內(nèi)容，逐一出示2-3種洞洞圖片

6、（封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞）小結(jié)洞洞的好玩和在生活中的用途，加深幼兒對(duì)洞洞的理解。分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的一個(gè)重難點(diǎn)，重點(diǎn)在于提高了幼兒找尋洞洞的要求，雖然同樣的運(yùn)用感官查找洞洞，從自己的五官到身體衣物再拓寬到生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，感官的視野不斷在擴(kuò)大，于是幼兒找尋的范圍和難度也相應(yīng)提升，所以在本環(huán)節(jié)的找尋中老師應(yīng)起到良好的支持，引導(dǎo)與合作，賜予幼兒提示和指導(dǎo)與幼兒一起探尋和發(fā)現(xiàn)。本活動(dòng)的難點(diǎn)：當(dāng)幼兒積累了較為豐富的洞洞的感官體驗(yàn)后，老師應(yīng)借助幼兒對(duì)洞洞的感官體驗(yàn)主動(dòng)引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒將這種感受和發(fā)現(xiàn)按時(shí)大膽的表述出來，幫忙幼兒對(duì)熟悉的洞洞用簡(jiǎn)潔的話歸納和總結(jié)，結(jié)合不同種類的洞洞圖片加深幼兒

7、對(duì)洞洞的熟悉，了解洞洞在我們生活中不言而喻的用途，獲得簡(jiǎn)潔的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)問。四、延長(zhǎng)：外面的洞洞更好玩（孩子們，我們?cè)诮淌依锷眢w上發(fā)現(xiàn)這么多好玩的洞洞。在我們的操場(chǎng)上還有更多好玩好玩的洞洞，如今，我們趕緊動(dòng)身吧！）伴著音樂，在老師搭建的門洞中孩子們排隊(duì)鉆洞離開活動(dòng)室活動(dòng)結(jié)束分析：打破界限，開闊視野，外面的世界總是很精彩，在幼兒的眼里也是，從自我到伙伴到生活環(huán)境一層層推開我們視野能及的地方，大自然的萬事萬物總會(huì)教給我們太多的東西，螞蟻的洞，滑滑梯上的洞，水龍頭上的洞都藏著許多的樂趣和微妙，讓孩子們更近距離的去感受生活中可看到可觸摸的洞，自我發(fā)現(xiàn)和感受，遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過老師站在那里告知過他們的一切。教學(xué)反

8、思：生活中小小的一事一物都能給孩子帶來歡樂并豐富他們的學(xué)習(xí)生活，從選取題材設(shè)計(jì)到組織實(shí)施并非那么順當(dāng)。比方在初次組織活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)是以出示實(shí)物讓幼兒感知再推動(dòng)其他教學(xué)環(huán)節(jié)，由于沒有充足考慮到小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏幼兒的感官查找也比擬有限，感受和講解并描述都沒能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，老師在教學(xué)實(shí)踐和修改反思如下幾點(diǎn)：1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙，在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充足考慮小班幼兒進(jìn)展特點(diǎn)，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發(fā)其參與的愛好，以他們自身所熟識(shí)的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推動(dòng)和加深對(duì)生活事物的熟悉。2、老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維進(jìn)展良好，老師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗(yàn)后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。3、游戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感受，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充足運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，感受學(xué)習(xí)的歡樂，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的勝利。4、老師一直是幼兒活動(dòng)中的支持者，引導(dǎo)者，合，老師應(yīng)以這樣主動(dòng)熱忱的看法投身到幼兒的游戲活動(dòng)中，支持幼兒參與，激勵(lì)與引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與歡樂。5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學(xué)活動(dòng)中，老師不