《軸對稱圖形》教案

1、關(guān)于軸對稱圖形教案范文軸稱圖形教案 1教學目：1、使同學通過觀察、操作初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格子上畫出簡單圖 形的軸對稱圖形。2、通過學生活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能 力，學會欣賞數(shù)學美。3、培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。教學重點：能辨認對稱圖形，并能在方格子上畫出簡單的軸對稱圖形。教、學準備：課件、學生每人一張蝴蝶形的彩紙、一件蝴蝶衣裳、兩張彩色紙、一枝水彩 筆、一把剪刀、尺子，各種對稱的裝飾品。教學過：一、用動的畫引起學的興趣創(chuàng)設(shè)滿人文的教學境（課出示 蝴蝶畫）1、（多媒體展示美麗的動物城畫面）配合音樂，師說：“有一只蜻蜓在動物 城里玩

2、，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看見了一座座漂亮的房屋?！保ㄕn件）蝴蝶說： “瞧。自己做了一件衣服，但是穿起來很不合身，怎么辦？”（出現(xiàn)三種不對稱的 衣服圖形）師說：“于是，蝴蝶去找蜻蜓幫忙?！?、（課件展示飛的過程）師說：“一路上，蝴蝶看到許多美麗的景色，遇見 許多動物朋友。（課件出現(xiàn)實物）瞧，美麗的孔雀走來了，還有知了、七星瓢蟲、 螃蟹?！?、師說：“小朋友，它們美嗎？你能說說你覺得它們哪兒美？（學生自由回 答）那咱們把它們畫下來（課件出現(xiàn)蝴蝶圖片），好嗎？”二、讓生帶著的印象嘗試、主探，初步知對稱形的特1、（指著蝴蝶形）師說：“這么美的圖形你想不想剪出一個來？請小朋友們 拿出一張彩紙，用剪刀剪出

3、這只蝴蝶，行嗎？”（實物投影，請學生說一說怎么剪的？）師又說：“有的小朋友剪出的蝴蝶為什么不像呢？為什么有的小朋友又能剪 出美麗的蝴蝶呢？蝴蝶的形狀到底有什么特點，讓咱們來研究研究?！?、（小組活動）學生觀察老師提供的蝴蝶圖形，說說它在形狀上的特點。 （學生通過折一折的方法，體會蝴蝶左右形狀一樣）怎樣才能使蝴蝶左右形狀一樣 呢？（左右對折。）3、師說：“我也用這種方法來折一折，剪一個對稱圖形。（師操作并請學生 評價。）你們還想不想剪一剪？甚至比老師剪得還漂亮？”4、師說：“咱們來進行一個比賽，看這次誰能夠剪得比上一次更快，剪的形 狀更新穎。”（展示學生剪出的對稱與不對稱圖形。）請同學介紹你的作

4、品，怎樣剪的？為什么這樣剪？只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱 軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對稱軸。）師生共同合作畫對稱軸。5、我們的生活當中還有很多對稱圖形。（課件展示其他對稱圖形）請學生舉 例。6、（課件出示），蝴蝶說：“哦，我知道了，我的衣服是因為”師說：“小 朋友們知道是什么原因沒有做好嗎？你們能幫她改一改嗎？”（課件展示修改的動 作，蝴蝶說：“謝謝大家！”）三、利用故事情節(jié)的推進，進一步拓展學生對對稱圖形的認識（一）蜻蜓和蝴蝶來到了圖形屋。（課件展示）1、一位長方形說：“小蝴蝶，你能夠找出我的對稱軸嗎？”師說：“小朋友 們，你們能幫她找一找嗎？請拿

5、出長方形的卡片，想辦法、找一找、畫一畫，說一 說?！保ㄕn件展示）2、用同樣的方法你能自己找正方形的對稱軸嗎？（課件展示）3、師說：你能找出圓形有幾條對稱軸？（課件展示）4、小結(jié)。師說：“小朋友們真聰明，能找出同一個對稱圖形不同的對稱軸?！保ǘ┧齻冇謥淼搅藞D形超市。（課件展示）蝴蝶說：“這些圖形的另一半到 哪里去了？”1、出示圖 1，請小朋友們把它們的另一半畫出來。（課件展示）2、出示圖 2，讓學生自己畫。（課件展示）四、隨故事的束，使生和老在美的動畫強化對稱圖形認 識，進自我評1、今天大家和蝴蝶一起認識了美麗的對稱圖形。你能說說它們哪兒美嗎？2、同學們真不錯，能夠找、畫、剪對稱圖形，而且還幫

6、助蝴蝶設(shè)計衣服，真 希望有一天何老師能穿上你們設(shè)計的衣服。3、讓我們再一次欣賞生活中這些美麗的對稱圖形。軸稱圖形教案 2活動目：1、初步理解對稱的概念。2、初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。 3、鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對稱?；顒訙剩?、幼兒操作材料：各種大小、顏色、形狀、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅 膀、蜻蜓翅膀若干。2、活動區(qū)中各種對稱物品（眼鏡、望遠鏡、剪刀、天平、夾子等）。3、課件：生活中的對稱物品（京劇臉譜、樹葉、飛機等）4、各種顏料、紙、木質(zhì)積木、。活動過：一、感對稱，解軸對概念。1、幼兒操作活動尋找對稱的翅膀。2、操作活動結(jié)束后提問：誰能說

7、一說你幫誰找到了翅膀？你幫哪一只蝴蝶（蜜蜂、蜻蜓）找到了翅膀？ 你怎么知道它就是這只蝴蝶（蜜蜂、蜻蜓）的翅膀呢？ 名幼兒回答）小結(jié)：小朋友都找對了，說得也很好。蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，從它們的中間對折 后，翅膀的大小、形狀一樣，顏色、花紋也相同，我們就說它是對稱的。二、找稱，感對稱的物。1、幼兒到活動區(qū)中尋找對稱物品。2、幼兒說一說找到了哪些對稱的物品并說一說為什么是對稱的。小結(jié)：xx 從中間對折后，它的大小、形狀一樣，顏色也相同，所以它是對稱 的物品。3、在日常生活中找對稱。（1）除了剛才我們找到的這些物品外，你們在日常生活中還見過哪些物品是 對稱的？（請 12 名幼兒回答）。（2）（放幻燈）出示

8、老師找到的對稱物品。4、在身體中找對稱。（1）互相找一找，身上什么是對稱的？（2）游戲：“我說你答”。（教師：對稱，對稱真神奇，藏在我們身體里， 我來問你來答，與左手對稱的是什么？幼兒答：你來問我來答，與左手對稱的是 右手）幼兒游戲 34 遍。三、做稱，表對稱的物。1、幼兒制作對稱的物品。用彩色的紙，可以撕、剪出對稱的圖，并粘貼在圖 畫紙上；用準備好的積木可以拼搭出對稱物；還可以用準備的顏料和紙，印染出對 稱圖。2、展示幼兒的作品。軸稱圖形教案 3教學目1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。2、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。3、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)

9、學生的抽象思維和空間想象能力。4、引導學生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數(shù)學審美情 趣。教學重點軸對稱圖形和對稱軸的概念畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。教學難 點確定對稱圖形的位置。教學準備：多媒體課件，長方形、正方形、圓形各一，剪 刀、彩紙等教學過程：一、欣剪紙圖，感受稱的美引出題。1、師：同學們今天老師請你們欣賞一些美麗的剪紙圖片，想不想看呀？2、師：剛才的剪紙圖片好不好看呀？那黃老師也來露一手，剪一個圖片送給 你們好不好？師演示剪紙過程，問：誰能猜出來老師剪的是什么？3、師：剛才猜對的請舉手，把圖形打開看看，你發(fā)現(xiàn)老師剪出來的圖形有什 么特點？（引導學生說出兩邊大小一樣、兩

10、邊對稱）4、師小結(jié)：這個圖形的兩邊都是一樣的，而且都是對稱的，對稱是人們創(chuàng)作 藝術(shù)的重要方法，也是一種普遍的自然現(xiàn)象，（出示課件圖片）你們看不少的動 物、植物，還有生活中的物品都有自己的對稱形式，今天就讓我們走進對稱的世 界，去探索它們的奧秘好不好？二、新課1、出示課件圖片，看看這些物體，老師把他們的對稱部分畫出來，你們看這 些圖形是對稱的嗎？你是怎么知道的？2、師：剛才你們是用眼睛看出來的，那我們有沒有什么方法把它驗證是不是 對稱的呢？3、師：這位同學說把它對折就能驗證出來，那你們一起來折一折看，桌子上 每人有一張長方形的白紙，折好后同桌討論。4、師：你是怎么折的，誰愿意上來折一折蝴蝶看看？

11、師；請你邊折邊說你是怎么折的。（強調(diào)一定是要對折）提問對折后你發(fā)現(xiàn)什么？生 1：形狀一樣；生 2：邊線一樣；生 3：兩邊對齊對折后兩邊完全重合教師演示蝴蝶對折，邊折邊說：對折后，我們從左邊看可以看見右半邊嗎？從 右邊看可以看見左半邊嗎？說明對折后是完全重合的。（板書：完全重合）師：那我們來看看這兩個圖形是完全重合的嗎？（1）演示樹葉，問：樹葉能重合嗎？生：能。師：而且是完全重合。（2）演示長方形桌子。（3）把三個圖形貼在黑板上5、師：同學們你們看看，這三幅圖對折后是不是都有一條折痕？其實這條折 痕所畫出來的直線就是條軸，它的數(shù)學名字叫對稱軸，我們一般用虛線來表示。 （畫蝴蝶的對稱軸）師：請你們

12、找出這兩個圖形的對稱軸，誰來？師把蝴蝶的方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓學生找對稱軸。小結(jié)：不管在什么方向，只要它沿著直線對折后，兩邊能完全重合，就是它的 對稱軸。出示課件三個圖形的對稱軸，出字幕：沿著一條直線對折后圖形兩邊能完全重 合。師：通過剛才的操作，我們就發(fā)現(xiàn)了這三個圖形都是沿著一條直線對折后圖形 兩邊能完全重合，也就是它們軸的兩邊是完全對稱的，像這樣的圖形我們就把它叫 做軸對稱圖形（板書：填滿課題軸對稱圖形）全班齊讀課題師：現(xiàn)在誰能用蝴蝶來說說什么樣的圖形是軸對稱圖形？（引導學生說：對折 后圖形兩邊能完全重合的就是軸對稱圖形）學生說完后師邊演示邊說：對折后圖形兩邊能完全重合的就是軸對稱圖形 請學生依次

13、說出后面兩個圖形為什么也是軸對稱圖形師強調(diào)中間這條這很就是它們的對稱軸6、師：好了，現(xiàn)在你們能不能判斷一個圖形是不是軸對稱圖形了嗎？誰來說 說你是怎樣判斷的？（引導學生先把它對折，再看看他的兩邊能不能完全重合）師：那我們現(xiàn)在來看看這個圖形，它是什么圖形？（出示：平行四邊形）師：仔細觀察這條直線的兩邊是相等的嗎？大家看看他的大小一樣嗎？形狀 呢？那它是軸對稱圖形嗎？怎樣驗證？（對折）請同學們折一折匯報對折后結(jié)果師：請你們說說它是不是軸對稱圖形？師：說一說你是怎么折的？師演示學生說的各種對折方法，小結(jié)：平行四邊形不管怎么對折都不能完全重 合，大家說這樣的圖形是軸對稱圖嗎？看來我們要判斷一個圖形是不

14、是軸對稱圖 形，一定要先怎樣？（對折）再看圖形的兩邊是否（完全重合），而不能看兩遍是 不是一樣，一定要重合。三、鞏固練習1、師；那你們會不會判斷是不是軸對稱圖形了嗎？好那我們來比一比誰最厲 害。出示課件圖片2、出示正方形圖，判斷是不是軸對稱圖形，提問：你是怎樣判斷的？同桌拿出正方形圖片，找出有幾種對折方法。你發(fā)現(xiàn)了什么？師：誰來說說正方形有幾種對折的方法？你是怎么折的？3、出示每組一行題目判斷下面字母、數(shù)字、漢字、符號哪一個是軸對稱圖形 小組討論后匯報結(jié)果匯報時，讓學生說說在沒有親自操作對折的的情況下，是用什么方法判斷是否 是軸對稱圖形的。師：我們沒有的實際折也可以通過腦袋想象對折，判斷是不是

15、軸對稱圖形是 嗎？這是一個不錯的方法，最后一組字母可以全班來判斷。師，我們班的孩子真棒，個個都是火眼精金一眼就能判斷出軸對稱圖形，那老 師還想再考考大家，好不好？4、出示圖片，師：這兩條魚朝同一方向，你們來說說把它們對折后是軸對稱 圖形嗎？讓學生上來演示，并說說是不是軸對稱圖形。師：那我們應該怎樣來放這兩條小魚，才能讓他們對折后完全重合，是軸對稱 圖形呢？請學生演示自己的想法，引導學生擺放兩條與方向相反，這樣對折后就能完全 重合，才是軸對稱圖形。6、師：同學們，今天我們學會了怎樣判斷軸對稱圖形，你想不想自己剪一個 漂亮的軸對稱圖形呢？好，請你用桌子上的白紙剪出一個美麗的軸對稱圖形。請出一兩個學

16、生展示自己的作品，說說自己是怎樣制作軸對稱圖形的。 四、小：同學們今天我們學習了軸對稱圖形，知道沿著一條直線對折后圖形兩邊能完全 重合，就是軸對稱圖形，我們的生活中還有許許多多的軸對稱圖形，希望同學們回 到家里去找一找，好不好呀？軸稱圖形教案 4教材簡：軸對稱圖形是六年數(shù)學中繼“認識圓的特征”，“計算圓的周長和面 積”之后的一個學習內(nèi)容。在本章教材的編排順序中起著承上啟下的作用。把它放 在圓的后面，一方面可以更好地說明軸對稱圖形的特點，另一方面可以對所學的各 種平面圖形中軸對稱的情況作全面的了解。從而更好地發(fā)展學生的空間觀念。教學重：掌握軸對稱圖形的概念。教學難：能找出軸對稱圖形的對稱軸。學生

17、分：學生已學過簡單平面圖形，對平面圖形已有一定的認識，且初步了解研究平面 圖形的方式方法。高年級的學生具有好勝，好強的特點，班級中已初步形成合作交 流，敢于探索與實踐的良好學風，學生間相互討論的氣氛較濃。設(shè)計理：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標以及鼓勵學生在具體、直觀操作中發(fā)現(xiàn)知識 是數(shù)學課程標準的一個特點。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積 極主動的學習態(tài)度，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學，讓學生主動參 與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展與變化。教學目：1、通過教學向?qū)W生滲透事物的特殊性存在于普遍性之中，體會對稱美。2、通過操作活動培養(yǎng)學生觀察能力，概括能

18、力。3、使學生直觀的認識軸對稱圖形，在操作中理解掌握軸對稱的概念，并能找 出軸對稱圖形的對稱軸。教學流：一、創(chuàng)問題情，導入題。1、（屏幕出示相關(guān)圖片）觀察下面的圖形，（折一折，看一看）這些圖形有 什么特點？2、指出：像前三個這樣的圖形，我們把它叫軸對稱圖形。3、引入課題：軸對稱圖形二、學通過直感知，作確認實踐動，加對圖形認知和受。 1、揭示軸對稱圖形的概念。思考：現(xiàn)在你能用什么方法來檢驗一下這幾個圖形是軸對稱圖形。a、學生試說軸對稱圖形的概念。b、教師板書：軸對稱圖形的概念（完全重合重點強調(diào)）c、讓學生談談你是如何理解軸對稱圖形的。（以小組為單位，用手中圖形舉 例說明）d、教師結(jié)合圖形說明對稱軸的概念。2、完成做一做。（讓學生來匯報，同時電腦演示。）3、我們已經(jīng)學過不少平面圖形，現(xiàn)在你動手折一折、看一看哪些圖形是軸對 稱圖形，對稱軸各有幾條，請你畫出來。（匯報從雜亂有規(guī)律）4、完成做一做 1（口答，屏幕演示）5、完成做一做 2（口答，屏幕演示）